社會學研究方法學習心得

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!社會學研究方法學習心得張俊杰20101300066公管10級1班

在回顧一個學期，突然想起了老師說過的一句話，“我們大學學習要掌握一門技術(shù)，而這一門課，社會學研究方法，就是一門實實在在技術(shù)?！甭牭竭@句話，我當時是激動不已，一直感覺游離于“技術(shù)”之外的心，突然有了前進的動力。這就是我對于社會學研究這門課最深的印像。社會學研究方法對于我們來說真的有很大的幫助，長遠的不說，就在高校里科研立項、特色調(diào)研、暑期調(diào)研等活動的開展過程中，社會學研究方法起著非常重要的作用。這一點我們在開展活動中感觸真的很深。

一個學期下來，本人對于如何選題、如何制定研究方案、設計調(diào)查問卷、如何進行測量與數(shù)據(jù)分析、以及如何進行訪談等社會學研究的各個環(huán)節(jié)有了更深入的了解。

在學習過程中，對于訪談知識的學習與實踐給我留下了深刻的印象。起初聽說要開展模擬訪談，我還真懵了，對于這一塊并不十分了妥，只是看過很多著名主持人的訪談節(jié)目，像《魯豫有約》之類的訪談節(jié)目我很喜歡看。雖說個人沒進行過正式的訪談，但個人十分向往能像他們一樣與人交流訪談。記得在開展模擬訪談前，老師給我們講授了許多關(guān)于訪談的知識，其中對于訪談類的介紹可讓我大開眼界。訪談有分結(jié)構(gòu)化訪談與非結(jié)構(gòu)化訪談，其中結(jié)構(gòu)性訪談是有事先設定的問卷以及固定的程序，而無結(jié)構(gòu)訪談則是相對自由的交談，就如文體中的散文，可以達到形散神聚的境界。

在開展模擬訪談的那節(jié)課上，由于之前有老師的授課作為知識儲備，再加之對于訪談搭檔較為熟悉，對他的情況比較了解，所以在對于“大學生幸福感調(diào)查”的這一訪談課題的實踐學習過程也較為順利，并取得了預期的效果。相對于我們這一小組，我了解到，有些小組的訪談開展并不十分順利，老師分析其原因可能有以下兩點：

一、對于訪談技巧掌握得不太好；

二、對于被訪者情況的了解不足。而訪談前的準備、訪談時如何掌控這兩點恰恰是訪談過程中非常重要的，我們在實踐中也一度受此影響，這也讓我們對于這兩點有了深刻的認識。若不真正去體會一下，我們肯定沒那么清楚這些狀況，或許這是老師讓我們上這一堂模擬訪談課的用意吧。

一個訪談系列課下來，對于如何更好開展訪談我有如下的體會：

結(jié)構(gòu)化的還是非機構(gòu)化的方式更有效。在半結(jié)構(gòu)化訪談中，可以從被訪者哪里搜集到可比較的數(shù)據(jù)，但是同時也失去了理解被訪者自己如何組織即將討論的話題的機會。

在研究的初級階段，為了了對這個話題的各種觀點有一個整體的把握，可以采用更自由的，探索式的訪談。調(diào)研工作快完成時，可以更多的采用結(jié)構(gòu)化的訪談，以便從大量的抽樣人群中得到可比較的數(shù)據(jù)，或者聚焦于之前訪談中出現(xiàn)的一些特定話題。

好的訪談的標準。被訪者會很放松，可以自由的表達他們的觀點。而且會產(chǎn)生豐富的資料，訪談記錄中都是細節(jié)和例證。對于訪談最好的一條規(guī)則就是聆聽。認真對待每一字，好像聆聽就是打開他們心靈的鑰匙。通過聆聽可以可以了解他們看待世界的方式。

好的訪談人的標準。通過認真傾聽、不時點頭、和恰當?shù)拿娌勘砬閬硗辉L者溝通。避免提出那些僅用“是”或“不是”來回答的問題，你要提出探索性的問題，要求他們解釋，才能得到細節(jié)。（盡量不要用導向性的詞匯來引導對方回答，而是用一些更模糊的詞匯，讓對方自評。這樣可以督促對方進行描述性的回答。）

訪談提綱是否重要。盡管一份松散的訪談指導書可能會讓正個過程更有組織性，為所有的問題找到答案或者涵蓋所有的方面卻并非僅指訪談的目標。研究者不應該被設備、技巧、問題或者類似作為獲取信息的策略和途徑的東西所吸引。而應該執(zhí)著于總的目標。要隨時準備好放棄原計劃，而抓住訪談情境中出現(xiàn)的機會。在訪談之前要列出可能遇到的問題。

如何讓被訪談者敞開心扉。認真的聆聽，或者其他形式的正強化。當對方提到自己人生的起落時，通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的同情，關(guān)鍵是讓被訪者相信你很認真的對待他們。這些都有利于被研究者敞開心扉。

如何取得被訪談者的信任。向被訪者解釋自己的意圖，大體上希望得到什么樣的信息以及為什么要訪談他。開場白也很重要的。以一種求教者的語氣或方式進行交談。

如何使訪談更深入：學會有下面一些話：您的意思是。我沒談理解您的意思?？梢越忉屢幌旅础Ｄ敃r是怎么考慮的呢。舉個例子吧?；貞浺幌履嵌谓?jīng)歷吧。

最后一節(jié)課，老師說，這節(jié)課過后，我們再也沒有機會聽這樣的課了。當時我們都是理解是老師的一句玩笑，但或許，某一天，我們真的會突然懷念一起上《社會學研究方法》課的日子。老師，謝謝你。

第二篇：社會學研究方法學習心得《社會調(diào)查與研究》課程學習心得

在回顧半個學期，突然想起了老師說過的一句話，“我們大學學習要掌握一門技術(shù)，而這一門課，社會學研究方法，就是一門實實在在技術(shù)?！甭牭竭@句話，我當時是激動不已，一直感覺游離于“技術(shù)”之外的心，突然有了前進的動力。這就是我對于社會學研究這門課最深的印像。社會學研究方法對于我們來說真的有很大的幫助，長遠的不說，就在高校里科研立項、特色調(diào)研、暑期調(diào)研等活動的開展過程中，社會學研究方法起著非常重要的作用。這一點我們在開展活動中感觸真的很深。

半個學期下來，本人對于如何選題、如何制定研究方案、設計調(diào)查問卷、如何進行測量與數(shù)據(jù)分析、以及如何進行訪談等社會學研究的各個環(huán)節(jié)有了更深入的了解。

在學習過程中，對于訪談知識的學習與實踐給我留下了深刻的印象。起初聽說要開展模擬調(diào)研，我還真懵了，對于這一塊并不十分了妥，只是看過很多著名主持人的訪談節(jié)目，像《魯豫有約》之類的訪談節(jié)目我很喜歡看。雖說個人沒進行過正式的訪談與調(diào)研，但個人十分向往能像他們一樣與人交流訪談。記得在開展模擬調(diào)研前，老師給我們講授了許多關(guān)于調(diào)研的知識，其中對于調(diào)研類的介紹可讓我大開眼界。調(diào)研有分結(jié)構(gòu)化訪談與非結(jié)構(gòu)化調(diào)研，其中結(jié)構(gòu)性調(diào)研是有事先設定的問卷以及固定的程序，而無結(jié)構(gòu)調(diào)研則是相對自由的交談，就如文體中的散文，可以達到形散神聚的境界。

在開展模擬調(diào)研的那節(jié)課上，由于之前有老師的授課作為知識儲備，再加之對于調(diào)研搭檔較為熟悉，對他的情況比較了解，所以在對于“大學生宿舍關(guān)系調(diào)查”的這一訪談課題的實踐學習過程也較為順利，并取得了預期的效果。相對于我們這一小組，我了解到，有些小組的訪談開展并不十分順利，老師分析其原因可能有以下兩點：

一、對于調(diào)研技巧掌握得不太好；

二、對于被訪者情況的了解不足。而調(diào)研前的準備、調(diào)研時如何掌控這兩點恰恰是調(diào)研過程中非常重要的，我們在實踐中也一度受此影響，這也讓我們對于這兩點有了深刻的認識。若不真正去體會一下，我們肯定沒那么清楚這些狀況，或許這是老師讓我們上這一堂模擬調(diào)研課的用意吧。

一個調(diào)研系列課下來，對于如何更好開展調(diào)研我有如下的體會：

調(diào)研提綱是否重要。盡管一份松散的調(diào)研指導書可能會讓正個過程更有組織性，為所有的問題找到答案或者涵蓋所有的方面卻并非僅指訪談的目標。研究者不應該被設備、技巧、問題或者類似作為獲取信息的策略和途徑的東西所吸引。而應該執(zhí)著于總的目標。要隨時準備好放棄原計劃，而抓住調(diào)研情境中出現(xiàn)的機會。在調(diào)研之前要列出可能遇到的問題。

如何讓被調(diào)研者敞開心扉。認真的聆聽，或者其他形式的正強化。當對方提到自己人生的起落時，通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的同情，關(guān)鍵是讓被訪者相信你很認真的對待他們。這些都有利于被研究者敞開心扉。

如何取得被調(diào)研者的信任。向被調(diào)研解釋自己的意圖，大體上希望得到什么樣的信息以及為什么要訪談他。開場白也很重要的。以一種求教者的語氣或方式進行交談。

如何使訪談更深入：學會有下面一些話：您的意思是。我沒談理解您的意思?？梢越忉屢幌旅?。您當時是怎么考慮的呢。舉個例子吧?；貞浺幌履嵌谓?jīng)歷吧。

服設07班

徐彰言2012180704

第三篇：社會學研究方法1、社會研究：一種以經(jīng)驗的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物進行的科學的探究活動。

2、方法論。方法論所涉及的是規(guī)范一門科學學科的原理、原則和方法的體系，社會研究中的方法論所涉及的主要是社會研究過程的邏輯和研究的哲學基礎(chǔ)。

3、研究方式。指研究所采取的具體形式或研究的具體類型，包括貫穿社會學研究的全過程的程序、策略、方法等。

4、理論。以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題。

5、概念。是對現(xiàn)象的一種抽象，是一類事物的屬性在人們主觀上的反應。

6、變量。就是具有一個以上不同取值（不同的子范疇；不同的屬性或不同的亞概念）的概念，也是概念的操作化。

7、自變量。指的是其變化會引起其他變量發(fā)生改變的變量。

8、因變量。指的是由于其他變量的變化而導致自身發(fā)生改變的變量。

9、中介變量。指的是出現(xiàn)在更為復雜一些的因果關(guān)系鏈中的第三個變量，它在自變量與因變量的聯(lián)系中處于二者之間的位置，表明自變量影響因變量的一種方式或途徑。

10、命題。指的是關(guān)于一個概念的特征或多個概念間關(guān)系的陳述。

11、假設。命題的常用方式，是一種可以通過經(jīng)驗事實檢驗的，有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述。是命題的操作化表達。

12、研究問題。一項社會研究所要回答的具體問題，與日常生活的“問題”既相似又不同。往往更具體、集中、明確。

13、研究主題：社會研究所涉及的某一類現(xiàn)象領(lǐng)域或問題領(lǐng)域。與問題相比顯得更廣泛更一般。如：婚姻、家庭、人際關(guān)系、社會流動等。

14、文獻回顧。文獻考察或文獻評論，指的是對到目前為止的、與某一研究問題相關(guān)的各種文學進行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程。

15、研究設計。指對整個研究工作進行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最佳途徑，選擇恰當?shù)难芯糠椒?。同時還包括制定詳細的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。

16、索性研究。對所研究的對象或問題進行初步了解，以獲得初步的印象和感性認識，同時為今后更周密、更深入研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。

17、描述性研究。是一種對研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分布狀況進行描述的研究類型。

18、解釋性研究。解釋原因，說明關(guān)系。指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型。

19、理論性研究。指那些側(cè)重與發(fā)展有關(guān)社會世界的基本知識，特別是側(cè)重于建立或檢驗各種理論假設的經(jīng)驗研究。

20、應用性研究。側(cè)重于了解、描述和探討某種現(xiàn)實社會問題或者針對某類具體社會現(xiàn)象的問題。

21、分析單位。社會研究的研究對象，即研究中將分析和描述的對象（人或事物）。

22、區(qū)群謬誤，又稱為層次謬誤或體系錯誤，它指的是在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。

23、簡化論，又稱作簡約論，指的是研究者用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。

24、橫向研究。橫剖研究。指在一個時間點上收集研究資料，并用以描述研究對象在這一時間點上的狀況，或者探討這一時間點上不同變量之間的關(guān)系。

25、縱向研究。在若干個不同的時間點上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的關(guān)系。

26、趨勢研究：對一般總體隨時間推移而發(fā)生的變化的研究。如：人口普查、總統(tǒng)選舉預測。

27、同期群研究。又稱人口特征組研究，對某一特殊人群隨時間推移而發(fā)生變化的研究。

28、同組研究。又稱定組研究或追蹤研究，對同一組人隨時間推移而發(fā)生變化的研究。

29、測量。對所確定的研究內(nèi)容或調(diào)查指標進行有效的觀測與量度，即根據(jù)一定法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特征用數(shù)字或符號表示出來的過程。

30、（概念的）操作化。把我們無法得到的有關(guān)社會結(jié)構(gòu)、制度或過程，以及有關(guān)人們行為、思想和特征的內(nèi)在事實，用代表它們的外在事實來替換，以便于通過后者來研究前者。

31、指數(shù)。由多個不同的回答所構(gòu)成的一個簡單累加的分數(shù)。是由一組有關(guān)事物的態(tài)度或看法的陳述構(gòu)成，回答者分別對這些陳述發(fā)表同意或不同意的意見，然后按照某種標準將回答者在全部陳述上的得分加起來，就得到了該回答者對這一事物態(tài)度的量化結(jié)果。

32、量表。用于測量人們的態(tài)度、看法、意見、性格等內(nèi)容的一種量化工具。

33、鮑格達斯社會距離量表。定量測量人們相互心理距離、相互關(guān)系的程度或人們對某一群體所持的態(tài)度及所保持的距離的量化工具。

34、語義差異量表。用于研究概念對于不同的人所具有的不同含義。由處于兩端的兩組意義相反的形1

容詞構(gòu)成，研究者通過對被調(diào)查者在適當位置標下的記號所代表的分數(shù)，來研究人們對某一概念的看法或態(tài)度，或進行個人或團體間的比較分析。

35、信度。即可靠性，指的是采取同樣的方法對同一對象重復進行測量時，其所得結(jié)果相一致的程度，測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。

36、再測信度：不同的時間對同一對象采取同一種測量，根據(jù)兩次測量結(jié)果計算相關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即為再測效度；

37、復本信度：一套測量的兩個或以上復本對同一研究對象同時測量并計算得分的相關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即復本信度；

38、折半信度。將研究對象在一次測量中的結(jié)果按測量項目的單雙號分為兩組，計算兩組分數(shù)的相關(guān)。此相關(guān)系數(shù)即為折半信度。

39、效度。測量的有效度或準確度，指測量工具或測量手段能夠準確測出所要測量的變量的程度，或者說是能夠準確、真實地度量事物屬性的程度。

40、表面效度：內(nèi)容效度或邏輯效度，指測量內(nèi)容或測量指標與測量目標之間的適合性和邏輯相符性；

41、準則效度：實用效度或預測效度，指用一種不同以往的測量方式或指標對同一事物或變量進行測量時，以原有的方式或指標為準則，新的方式或指標所得到的結(jié)果與原有準則的測量結(jié)果相比，將二者的相關(guān)系數(shù)來反映測量工具和手段的效度

42、構(gòu)造效度。即結(jié)構(gòu)效度，通過利用現(xiàn)有的理論或命題來考察當前測量工具或手段的效度，涉及一個理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念或變量的測量。

43、總體：構(gòu)成它的所有元素的集合。元素：構(gòu)成總體的最基本單位。

44、樣本。從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即總體的一個子集。

45、抽樣。從組成某個總體的所有元素中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過程。或者說，抽樣是從總體中按照一定方式抽取樣本的過程。

46、抽樣單位。指一次直接的抽樣所使用的基本單位。

47、抽樣框。又叫抽樣范圍，指的是一次直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單。

48、參數(shù)值。也稱總體值。是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，或者說是總體中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。

49、統(tǒng)計值。也稱樣本值。是關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，或者說是樣本中所有元素的某種特征的綜合數(shù)量表現(xiàn)。

50、置信度。又稱為置信水平，指的是總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計值某一區(qū)間的概率，或者說，總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計值某一區(qū)間的把握性程度。反映的是抽樣的可靠性程度。

51、隨機抽取。保證總體中的每一個個體都有同等的機會入選樣本，或者說，總體中每一個成員被抽中的概率相等，而且任何一個個體的入選與否，與其他個體毫不相關(guān)，互不影響。

52、簡單隨機抽樣。純隨機抽樣，是概率抽樣的基本形式。按等概率原則直接從含有n個元素的總體中抽取n個元素組成樣本（n＞n）。

53、系統(tǒng)抽樣。等距抽樣，把總體的元素進行編號排序，在計算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取元素來組成樣本的方法。

54、分層抽樣。類型抽樣，先將總體中的所有元素按某種特征或標志劃分成若干類型或?qū)哟危缓笤诟鱾€類型和層次中采用簡單隨機抽樣或者系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個子樣本，最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總的樣本的方法。

55、整群抽樣。從總體中隨機抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成調(diào)查樣本的方法。

56、多段抽樣。分段抽樣，按抽樣元素的隸屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程分成幾個階段。

57、戶內(nèi)抽樣。從抽取的每戶家庭中抽取一個成年人，以構(gòu)成訪談對象的抽樣過程。

58、pps抽樣。即“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”。其原理是以通過階段性的不等概率抽樣（按

元素規(guī)模大小抽樣）來換取最終的、總體的等概率抽樣的方法。

59、偶遇抽樣。自然抽樣，研究者根據(jù)現(xiàn)實情況，以自己方便的形式抽取偶然遇到的人，或僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為調(diào)查對象的方法。

60、判斷抽樣。立意抽樣，調(diào)查者根據(jù)研究的目標和自己主觀的分析來選擇和確定調(diào)查對象的方法。能充分發(fā)揮研究者的主觀能動性，在對總體熟悉、分析判斷能力較強、研究方法和技術(shù)熟練、經(jīng)驗豐富時使用。

61、定額抽樣。配額抽樣，是依據(jù)那些有可能影響研究變量的各種因素對總體分層，并找出具有各種不同特征的元素在總體中所占的比例。然后依據(jù)這種劃分以及各類成員的比例去選擇符合要求的對象的方法。

62、雪球抽樣。無法了解總體情況時，可以從總體中少數(shù)成員入手，向他們詢問其他符合條件的人，再去找那些人詢問他們知道的人，如同滾雪球一樣。6

3、樣本規(guī)模。樣本容量，指樣本中所含元素的多少。

64、抽樣誤差。樣本統(tǒng)計值與總體參數(shù)值之間存在的偏差，是由于抽樣本身的隨機性所引起的誤差。

65、調(diào)查研究。簡稱調(diào)查，是社會研究中一種最常見的研究方式。采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，

系統(tǒng)地、直接地從一個取自某種社會群體（總體）的樣本那里系統(tǒng)地收集資料，并通過對資料的統(tǒng)計分析來認識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式。

66、市場調(diào)查：

為拓展商品的銷路，以便更好地為企業(yè)的生產(chǎn)和銷售服務，而圍繞某類產(chǎn)品或商品的市場占有率、顧客的購買情況、產(chǎn)品廣告的宣傳效果等所進行的調(diào)查。

67、民意調(diào)查。民意測驗或輿論調(diào)查，即圍繞某些社會輿論的熱點問題對社會中民眾的意見、態(tài)度、意識等主觀意向進行的調(diào)查。

68、問卷。社會調(diào)查中涌來收集資料的一種工具，問卷在形式上是一份精心設計的問題表格，其用途是用來測量人們的行為、態(tài)度和社會特征。

69、問卷調(diào)查。利用設計好的問卷對大量樣本進行調(diào)查以收集數(shù)據(jù)資料，并對所收集的資料進行統(tǒng)計分析的社會調(diào)查研究方式。

70、封面信。向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查的目的、調(diào)查單位或調(diào)查者的身份、調(diào)查的大概內(nèi)容、調(diào)查對象的選取方法、對結(jié)果保密的措施等。

71、指導語。知道被調(diào)查者填答問卷的各種解釋和說明，相當與儀器的使用說明。

72、編碼。賦予每一個問題及其答案一個數(shù)字作為它的代碼。

73、自填問卷法。調(diào)查員將問卷表發(fā)送或郵寄給被調(diào)查者，由其自己閱讀和添答，然后由調(diào)查員收回或郵寄回的資料收集方法。

74、結(jié)構(gòu)訪問法。調(diào)查員依據(jù)事先設計好的調(diào)查問卷，采取口頭詢問和交談的方式，像被調(diào)查者了解社會情況、收集有關(guān)社會現(xiàn)象資料的方法。

75、實驗。經(jīng)過精心的設計，并在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，來研究變量之間因果關(guān)系的方法。

76、試驗刺激（experimentalstimulus）：實驗中研究者對實驗組實施前后測之間通過操縱引入的變量，即自變量。

77、前測。實驗研究中在對實驗組給予實驗刺激之前進行的測量。

78、后側(cè)。實驗研究中在對實驗組給予實驗刺激之后進行的測量。

79、實驗組。實驗過程中接受實驗刺激的那一組對象，在最簡單的實驗設計中，也至少會有一個實驗組。

80、控制組。對照組，各方面與實驗組相同，但在實驗過程中并不給予實驗刺激的一組對象。

81、匹配。依據(jù)各種標準或特征，找出兩個（幾乎）完全相同的對象進行配對，并分到實驗組和控制組。

82、隨機指派。完全按照隨機抽樣的原理和方法將實驗對象隨即分配到實驗組和控制組。

83、實驗室試驗。在實驗室內(nèi)進行的相對嚴格的實驗。8

4、實地試驗。在現(xiàn)實社會生活環(huán)境中進行實驗。

85、雙盲試驗。一項實驗中，實驗刺激對于實驗對象和參與試驗的觀察人員都是未知的。

86、準實驗設計。半實驗設計，指完整的標準實驗中缺乏一個或多個條件和部分的實驗。

87、經(jīng)典實驗設計：古典實驗設計，最基本也是最標準的實驗設計。包含實驗設計的全部要素：實驗組與控制組；前測與后測；自變量和因變量；隨機指派。

88、交互作用效應。前測和實驗刺激之間的交互作用所產(chǎn)生的另一種外加的影響。

89、文獻。原義指包含各種信息的書面材料或文字材料。隨著社會和信息傳播載體的發(fā)展，可定義為包含我們希望研究的現(xiàn)象的任何信息形式。

90、文獻研究。不是直接從研究對象那里獲取研究所需要的資料，而是通過收集和分析現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號圖片、符號以及其他形式出現(xiàn)的文獻資料，來探討和分析各種社會行為、關(guān)系、現(xiàn)象的研究方式。

91、內(nèi)容分析。對各種信息傳播形式的明顯內(nèi)容進行客觀的、系統(tǒng)的和定量的描述和分析。尤其是對報刊、雜志、廣播、電視等大眾傳媒信息的分析，其適應面最廣泛；

92、二次分析。是要對其他研究者先前為別的目的所收集和分析過的原始數(shù)據(jù)進行再次分析和研究。分析與原問題不同的問題或是對原問題的深入或檢驗。

93、現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析。利用現(xiàn)存統(tǒng)計資料（以頻數(shù)百分比等統(tǒng)計形式出現(xiàn)的聚集資料）作為研究數(shù)據(jù)進行分析的方法。

94、實地研究。研究者深入到研究現(xiàn)象的生活背景中，通過參與觀察和詢問，去感悟研究對象的行為方式及其在這些行為方式后蘊含的文化內(nèi)容，以逐步達到對對象及其社會生活的理解。

95、個案研究。對研究對象總體中的某個單一元素進行的調(diào)查，即對某個個體、事件、社會群體、社會組織或社區(qū)所進行的深入全面的研究。當研究個案是一個社區(qū)時，又稱為社區(qū)研究。

96、觀察。指的是帶有明確的目的，在現(xiàn)象發(fā)生的場景附近或其中，用自己的感官和輔助工具去直接或間接地、有針對性地了解正在發(fā)生、發(fā)展和變化著的現(xiàn)象。

97、實驗室觀察。在備有各種觀察設施的實驗室內(nèi)，對研究對象進行的觀察。

98、實地觀察。在現(xiàn)實社會生活場景中進行觀察，實地研究中常用。通常是直接的，不借助其他工具、儀器的觀察。

99、局外觀察。又稱非參與觀察，觀察著處在被觀察的群體或現(xiàn)象之外進行遠距離觀察，完全不參與其活動，盡可能地不對群體或環(huán)境產(chǎn)生影響，最理想的狀態(tài)是隱蔽觀察。

100、參與觀察。研究者深入到研究對象的生活背景中，在實際參與研究對象日常社會生活的過程中所進行的觀察，是一種非結(jié)構(gòu)性的觀察。

10

1、結(jié)構(gòu)觀察。按照一定的程序、采用明確的觀察提綱或觀察記錄表格對現(xiàn)象進行的觀察，多采用非參與/局外觀察的方式，內(nèi)容固定。

10

2、非結(jié)構(gòu)觀察。沒有任何統(tǒng)一的、固定不變的觀察內(nèi)容和表格，完全依據(jù)現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的過程所進行的自然觀察，多采用參與觀察的方式，結(jié)果沒有統(tǒng)一的形式，通常只能用于定性分析。是實地研究的最主要的觀察方式。

10

3、正式訪談。研究者事先有計劃、有準備、有安排、有預約的訪談。

10

4、非正式訪談。研究者在實地參與研究對象社會生活的過程中，隨時碰上，無事先準備的、更接近一般閑聊的交談。10

5、實質(zhì)性問題。調(diào)查者為了解真實的社會狀況而提出的問題，如事實、行為、觀念等。

10

6、功能性問題。訪談過程中，為了對被訪問者施加某種影響而提出的問題，拉近距離，融洽氣氛。10

7、作為參與者的觀察者。研究者的身份對于所研究的群體來說是公開的，同時，研究者又被這一群體接受，允許參與他們的成員關(guān)系和群體活動，使研究者能夠進行觀察和研究。

10

8、作為觀察者的參與者。觀察者，研究者將自己的真實身份隱藏起來，而以所觀察社區(qū)或群體中一個真實成員的身份去參與其中并進行觀察。

10

9、資料審核。研究者對所收集的原始資料/問卷進行初步的審閱、校對，剔除亂填、空白和嚴重缺答的廢卷，使得原始資料具有較好的準確性、完整性和真實性。

110集中趨勢分析。用一個典型值或代表值來反映一組數(shù)據(jù)的一般水平，或者說反映這組數(shù)據(jù)向這個典型值集中的情況。1

11、離散趨勢分析。用一個特別的數(shù)值來反映一組數(shù)據(jù)相互之間的離散程度。

112區(qū)間估計。實質(zhì)就是在一定的可信度（置信度）下，用樣本統(tǒng)計值的某個范圍（置信區(qū)間）來估計總體的參數(shù)值可信度。1

13、假設檢驗。先對總體的某一參數(shù)作出假設，然后用樣本的統(tǒng)計兩區(qū)進行驗證，以決定假設是否為總體所接受。1

14、闡釋模式：所關(guān)心的是兩個變量之間的關(guān)系，是一種通過引進并控制第三變量，來進一步了解和探討原來兩變量之間關(guān)系性質(zhì)的統(tǒng)計分析方法。三種類型：因果分析、闡明分析、條件分析。1

15、復相關(guān)分析。以一個統(tǒng)計值來簡化多個自變量與一個因變量之間關(guān)系的統(tǒng)計分析方法。

1

16、多元回歸分析。用多個自變量來估計或預測一個因變量的數(shù)值，并了解這些自變量中的哪一個對因變量的影響力最大的方法。1

17、交互分類。專門用來分析兩個定類變量（或一個定類，一個定序）之間關(guān)系的統(tǒng)計分析方法。

1

18、消減誤差比例。兩個有關(guān)系的變量x與y，當知道x的值來預測y值時所減少的誤差與總誤差的比。1

19、置信水平和置信區(qū)間。前者是指總體參數(shù)值落在樣本統(tǒng)計值某一正負區(qū)間內(nèi)的概率；后者是值在某一置信水平下，樣本統(tǒng)計值與總體參數(shù)值的誤差范圍。

120、定性資料：研究者從實地研究中所得的各種以文字、符號表示的觀察記錄、訪談筆記、以及其他類型的記錄材料。121開放式編碼：研究者關(guān)注于資料本身，不斷為資料中所呈現(xiàn)出的各種主體分配編碼標簽。即先設置一些主題，同時將最初的代碼或標簽分配到資料中，以便將大量零散的、混雜的資料轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌念悇e。1

22、軸心式編碼。從一組初步的主題或初步的概念開始。在此方式中，研究者更為注重的是主題，而不是資料，即研究者的頭腦中帶有基本的或初步的編碼主題去看待資料，閱讀資料。

1

23、選擇式編碼。在瀏覽資料和進行開放式或軸心式編碼工作基礎(chǔ)上，有選擇地尋找那些說明主題的個案，并對資料進行比較和對照，研究者在發(fā)展出某些概念，并開始圍繞幾個核心概括或觀點來組織他們的總體分析時著手進行這種工作。

1

24、分析型備忘錄。實地筆記的一個特殊類型。實地研究者對于自己在整理和編碼資料、提煉概念過程的想法和觀點的記錄或討論，這種備忘錄是研究者寫給自己的，或者說是自己與自己進行討論的一種筆記?？梢砸匀扛拍罨蛑黝}為線索建立一個完整的備忘錄體系。

1

25、連續(xù)接近法。通過不斷地反復和循環(huán)的步驟，使得研究者從開始是一個比較含糊的觀念以及雜亂、具體的資料細節(jié)，到達一個具有概括性的綜合分析的結(jié)果。

1

26、舉例說明法。用經(jīng)驗證據(jù)來說明和解釋某種理論。實際上是對已有理論尋找合適經(jīng)驗證據(jù)的方法。1

27、比較分析法。從先前已有的理論或從歸納中發(fā)展出相關(guān)的規(guī)律或關(guān)系模型的思想，然后研究者將注意力集中在少數(shù)規(guī)律上，用其他替換的解釋與之進行比較。在此基礎(chǔ)上，進一步考察那些不限于某一特定背景（特定時間、地點、群體）的規(guī)律性。

第四篇：社會學研究方法（簡答題）《社會學研究方法》

——簡答題

第一章社會研究基礎(chǔ)

1、▲p13：【2012.英語復試筆試】

定量研究與定性研究的比較：

（1）定量研究與定性研究的定義；

（2）從認識論角度看；

（3）從研究的邏輯過程看；

（4）從理論與研究的關(guān)系上；

（5）在研究方式上。

2、▲▲p15：研究的過程：

（1）選擇問題階段；

（2）研究的實施階段；

（3）資料分析階段；

（4）得出結(jié)果階段。

第二章理論與研究

3、看：p23：理論的層次：

（1）宏觀理論；

（2）中觀理論；

（3）微觀理論。

4、（了解）p24：判斷理論優(yōu)劣的標準：

（1）解釋范圍越廣泛的理論越是好的理論；

（2）解釋越精細的理論越是好的理論；

（3）結(jié)構(gòu)越簡練的理論越是好的理論。

5、p25：理論的構(gòu)成要素：

（1）概念；（2）變量；（3）命題與假設。

6、p35：理論對經(jīng)驗研究的作用（社會工作實踐更重要，而理論不重要。）：

（1）理論作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和概念框架；

（2）理論指導研究的方向；

（3）理論提供研究的解釋。

第三章選題與文獻回顧

7、p52：選題的標準：

（1）重要性；（2）創(chuàng)造性；（3）可行性；（4）合適性；

8、p88：測量的四個要素

（1）測量客體，即測量的對象。它是客觀世界中所存在的事務或現(xiàn)象，是我們要用數(shù)字或符號來進行表達、解釋和說明的對象。在社會研究中，最常見的測量客體是各種各樣的個人，以及由若干個個人所組成的各種臉紅社會群體、社會組織、社區(qū)等等。

（2）測量內(nèi)容，即測量客體的某種屬性或特征。實際上，在任何一種測量中，我們所測量的對象雖然是某一客體，但所測量的內(nèi)容卻并不是客體本身，而是這一客體的特征或?qū)傩浴?/p>

（3）測量法則，即用數(shù)字和符號表達事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。也可以說，它是某種具體的操作程序和區(qū)分不同特征或?qū)傩缘臉藴?。測量法則所對應的是“怎么測”的問題。

（4）數(shù)字和符號，即用來表示測量結(jié)果的工具。

9、p90：測量層次

定類測量，也稱為類別測量或定名測量，它是測量層次中最低的一種。定類測量在本質(zhì)上是一種分類體系，即將研究對象的不同屬性或特征加以區(qū)分，標以不同的名稱或符號確定其類別。定類測量的數(shù)字特征主要是鞥語與不等于（或者屬于與不屬于）。

定序測量，也稱為等級測量或順序測量。定序測量的取值可以按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩痛笮。_定其等級及次序。或者說，定序測量可以按某種特征或標準將對象區(qū)分為強度、程度、或不同等級的序列。

定距測量，也稱為等距測量或區(qū)間測量。它不僅能夠?qū)⑸鐣F(xiàn)象或?qū)嵨飬^(qū)分為不同的類別、不同的等級，而且可以確定它們相互之間不同等級的間隔距離和數(shù)量差別。

定比測量，也稱為等比測量或比例測量。定比測量除了具有上述三種測量的全部性質(zhì)之外，還具有一個絕對的零點（有實際意義的零點）。所以，它測量所得到的數(shù)據(jù)既能進行加減運算，又能進行乘除運算。

10、p118抽樣的作用

1.抽樣作為人們從部分分尸整體這一過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其基本作用是向人們提供一種實現(xiàn)“由部分認識總體”這一目標的途徑或手段。

2.在社會研究中，抽樣主要解決的是對象的選取問題，即如何從總體中選出一部分對象作為總體的代表的問題。

3.以現(xiàn)代統(tǒng)計學和概率論為基礎(chǔ)的現(xiàn)代抽樣理論，以及不斷發(fā)展、不斷完善的各種抽樣方法，正好適應了社會研究的發(fā)展和應用的需要，成為社會研究知識體系中必不可少的一部分內(nèi)容。可以說，抽樣方法是架在研究者十分有限的人力、財力、時間與龐雜、廣闊、紛繁、多變的社會現(xiàn)象之間的一座橋梁。有了它的幫助，研究者可以方便地從很小的部分達到很大的整體。

11、p162問卷的結(jié)構(gòu)

一、封面信，即一封致被調(diào)查者的短信。它的作用在于向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查者的身份、調(diào)查的大概內(nèi)容、調(diào)查對象的選取方法和對結(jié)果保密的措施等等。封面信的語言要簡明、中肯，篇幅宜短不宜長，短短兩三百字最好。

1、要說明調(diào)查者的身份，最好還能附上單位的地址、電話號碼和聯(lián)系人的姓名等。

2、要說明調(diào)查者的大致內(nèi)容，即“調(diào)查什么”。但要注意的是：一方面，對調(diào)查內(nèi)容的介紹不能欺騙被調(diào)查者；另一方面，我們對調(diào)查內(nèi)容的說明，既不能含含糊糊，甚至完全不談，也不能過于詳細的去談。通常的做法是用一兩句話概括地、籠統(tǒng)地指出其內(nèi)容的大致范圍就行了。

3、要說明調(diào)查的主要目的，即“為什么調(diào)查”。對于調(diào)查的目的，應盡可能說明其對于整個社會，尤其是對于包括被調(diào)查者在內(nèi)的人民群眾的實際意義。

4、要說明調(diào)查對象的選取方法和對調(diào)查結(jié)果保密的措施。比如，“我們按照科學的方法挑選了一部分居民作為全市居民的代表，您是其中的以為。本調(diào)查以不記名方式進行，并且，根據(jù)國家的統(tǒng)計法，我們將對統(tǒng)計資料保密。所有個人資料均以統(tǒng)計方式出現(xiàn)?！绷硗?，還應該明確地說明“本次調(diào)查不用填寫姓名和單位，答案無對錯之分，請您不必有任何顧慮?！痹谛诺慕Y(jié)尾處，一定要真誠地感謝被調(diào)查者的合作與幫助等，下面是一份實際調(diào)查問卷的封面信。

二、指導語

指導語即用來指導被調(diào)查者填寫問卷的各種解釋和說明。有些問卷的填寫方法比較簡單，指導語很少，常常只在封面信中用一兩句話說明即可。有些比較復雜的問卷的指導語則集中在封面之后，并標有“天大說明”的標題，其作用是對填表的方法、要求、注意事項等作一個總的說明。

三、問題及答案

從形式上看，問題可分為開放式和封閉式兩大類。所謂開放式問題，就是那種只提出問題，但不為回答者提供具體答案。而封閉式問題則是在提出問題的同時，還給出若干個答案。

四、編碼及其他資料

在以封閉式問題為主的問題中，為了將被調(diào)查者的回答轉(zhuǎn)變成數(shù)字，輸入計算機

進行處理和定量分析，需要對回答結(jié)果進行編碼，即賦予每一個問題及答案一個數(shù)字作為它的代碼。編碼既可以在問卷設計的同時就設計好，也可以等調(diào)查完成后再進行。前者稱為預編碼，后者稱為后編碼。

除了編碼以外，有的問卷還需要在封面印上問卷編號、調(diào)查員編號、審核員編號、調(diào)查日期、被調(diào)查者住地、被調(diào)查者合作情況等有關(guān)內(nèi)容。

12、p166問卷設計的原則

要明確問卷設計的出發(fā)點：

問卷設計要緊緊圍繞所研究的問題和索要測量的變量來進行。既不漏掉一些必需的資料，也不包含一些無關(guān)的資料。要使我們的調(diào)查取得好的效果，設計問卷時不能只把注意力放在編制什么問題上，還要注意問卷調(diào)查中人的因素。要多為回答者著想、多從回答者的角度考慮，盡量為他們填答問卷提供方便，減少困難和麻煩。

明確阻礙問卷調(diào)查的各種因素：

1、主觀上的障礙。當問卷內(nèi)容太多，問卷表太厚，或者問卷中需要花時間思考、會議、計算的問題太多時，回答者就容易產(chǎn)生畏難情緒；當問卷中的問題涉及個人隱私等敏感的內(nèi)容時，回答者就容易產(chǎn)生種種顧慮；當問卷的封面信對調(diào)查的目的、內(nèi)容、意義解釋不夠時，回答者就可能對問卷調(diào)查不重視，缺乏積極合作的責任感，而當問卷內(nèi)容脫離被調(diào)查者的生活實際，或者所用的語言與被調(diào)查者的文化背景不協(xié)調(diào)，或者問卷形式設計得呆板、雜亂時，被調(diào)查者就可能對問卷調(diào)查毫無興趣，置之不理，甚至講問答表棄如廢紙。

2、客觀上的障礙：閱讀能力、語言不通俗易懂、理解能力、記憶能力、計算能力

3、明確與問答設計緊密相關(guān)的各種因素

（1）調(diào)查的目的

（2）調(diào)查的內(nèi)容

（3）樣本的性質(zhì)

13、p187當面訪問法

當面訪問法的主要優(yōu)點：

1、調(diào)查的回答率較高

2、調(diào)查資料的質(zhì)量較好

3、調(diào)查對象的使用范圍廣

當面訪問法的主要弱點：

1、訪問員與被訪問者之間的互動有時會影響到調(diào)查的結(jié)果

2、當面訪問調(diào)查的匿名性比較差

3、當面訪問調(diào)查的費用高，時間長，代價大

4、當面訪問法對調(diào)查員的要求更高

14、p198調(diào)查研究的主要優(yōu)點

1、調(diào)查研究的方式可以兼顧到描述和解釋兩種目的

2、其次，調(diào)查研究具有比較嚴格、規(guī)范的操作程序，這使得其研究結(jié)果具有較高的信度，即描述和概括實物的精確度較高

3、調(diào)查研究可以迅速地、高效地提供有關(guān)某一總體的豐富的資料和詳細的信息，在了解和掌握不斷變動的社會現(xiàn)象方面具有很大的優(yōu)越性

4、所具有的定量特征和通過樣本推斷總體的特征，使得其應用范圍十分廣泛

15、p198調(diào)查研究的主要弱點

比如，在探討和分析變量之間的因果關(guān)系方面，它不及實驗研究的方式那么有力、而在對實物理解和解釋的深入性方面，以及在研究所具有的效度方面，它遠不及實地研究的方式。限制了被調(diào)查者對問題的回答，很難深入被調(diào)查者的思想深處，很難感受到回答者思想和行為的整體生活背景

16、p198調(diào)查研究方式所面臨的挑戰(zhàn)

一是抽樣隨機性的挑戰(zhàn)

二是自我報告方式的挑戰(zhàn)

三是自我報告方式中“說的”和“做的”是否一致的問題

17、p252文獻研究的特點

文獻研究的優(yōu)點：

1、無反應性

2、費用低，省錢省時

3、可以研究那些無法接觸的研究對象

4、適于作縱貫分析

5、保險系數(shù)相對比較大

文獻研究的缺點：

1、許多文獻的質(zhì)量往往難以保證

2、有的資料是不易獲得的

3、許多文獻資料由于缺乏標準化的形式，因而難以編碼和分析

4、效度和信度存在一定的問題

18、p274參與觀察法的特點

參與觀察法的優(yōu)點。與其他研究技術(shù)相比，參與觀察導致研究者把他自己的看法和觀點強加于他試圖理解的那個社會世界的可能性最小，它常常是在“沒有先入之見”的情況下進行這種探討的。因此，它為獲得社會現(xiàn)實的真實圖像提供了最好的方法，而采用調(diào)查研究的方法（無論是結(jié)構(gòu)式訪談還是自填式問卷），都要求研究者實現(xiàn)決定好一組要求被參訪者把他自己關(guān)于所研究現(xiàn)象或行為的特定猜想、判斷、看法和觀點，強加給社會世界；在這種特定的注意力和特定的分析框架指導下得出的很可能是所研究的現(xiàn)象的變形的和曲解的圖像。當觀察者深入實地、完全參與到被觀察者的實際生活中，邊同他們一起生活，邊進行自己的觀察時，他往往能夠直接地、真切地感受被觀察者的思想感情和行為動機，特別有利于研究者“設身處地”地“理解”被觀察者。

參與觀察法的缺點：參與觀察方法的缺點就想其批評者所概括地：其所得到的資料往往缺乏信度（即缺乏可靠性）；作為一種研究方法，它的研究結(jié)果也是無法重復的。同時，參與觀察在很大程度上依賴于觀察者的敏感性、領(lǐng)悟能力和解釋技巧。在參與觀察的整個過程中，主觀因素的作用和影響很大，而很難有比較客觀地評價標準。特別是，研究者在參與觀察中參與得越深，其主觀情感、看問題

的角度、思考的模式等方面受到的影響也就越大，他在看待、分析和解釋人們的行為時喪失客觀性、中立性的可能性也就越大，程度也就越深。

19、Ｐ277進行無結(jié)構(gòu)訪談的特點

1、訪談前，要對訪談的主要目標和所要了解的主要內(nèi)容有一個明確地認識。

2、訪談前最好能對被訪者的各方面情況和特征

3、訪談的時間和地點的確定應該以被訪者方便為主要原則

4、訪談時，開場白一定要說好

5、開始訪談是一種真正的藝術(shù)，全部資料的可靠性在很大程度上取決于訪談員在這方面的表現(xiàn)

6、掌握正確的記錄方法

20、集體訪談

集體訪談也稱為座談會，它是將若干個訪談對象集中起來，同時進行訪談的方法。集體訪談的最大特點是，訪談中不僅存在著訪談員與被訪者之間的社會互動，同時還存在著不同個被訪者相互之間的社會互動。要成功地組織好集體訪談，要開好座談會，訪談員就不僅要掌握好與被訪者之間的互動，而且要組織和引導好被訪者之間的互動。這就要求訪談員有更熟練的訪談技巧及組織會議的能力，正確地面對多個被訪者。

一次集體訪談的參加人數(shù)通常以5-7為宜，最多不要超過10人。同時，應該注意p

第五篇：社會學研究方法試題一、簡答（35’；21’；24’；24’）

1.12’（0

6、05）結(jié)構(gòu)式研究（如問卷調(diào)查）與非結(jié)構(gòu)式研究（深度訪問或個案研究）各自在社會研究中有什么作用，它們對發(fā)展理論的意義何在。略

2.（0

6、03）在確定社會研究的分析單位時，通常容易犯區(qū)群謬誤（層次謬誤）和簡化論（簡約論）的錯誤，請解釋其含義并舉例說明。

1、區(qū)群謬誤，又稱為層次謬誤或體系錯誤，它指的是在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。如，收集有關(guān)某種集群（城市、公司）的資料，然后從中作出有關(guān)個人行為的結(jié)論。城市的流動人口越多，犯罪率越高→流動人口比非流動人口犯罪率高。

2、簡化論，又稱作簡約論，指的是研究者用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。如，看重個人成就的個性與國家發(fā)展的關(guān)系（忽略了宏觀因素）

3、避免這兩種錯誤的關(guān)鍵，保證作結(jié)論時使用的分析單位，就是運用證據(jù)時使用的分析單位。

3.（06）請簡單解釋社會研究中的創(chuàng)新原則的基本意義，并列舉研究中的創(chuàng)新都有哪些方式。答：指研究問題時應具有某種新的東西，與眾不同的地方和自己獨特的特點。作為一種科學的認識活動，我們的每一項具體研究都要能夠在某些方面增加人們對現(xiàn)實世界的認識，能夠為人們了解、理解、熟悉和掌握現(xiàn)實社會生活中的各種現(xiàn)象、各種問題、各種規(guī)律提供新的東西，而不能停留在同一領(lǐng)域、同一范圍、同一層次上重復研究，重提結(jié)論。創(chuàng)新體現(xiàn)在問題在研究的思路、研究的角度、依據(jù)的理論、研究的對象采用的方法、研究的內(nèi)容等某一方面或某幾方面，與前人的研究有所不同，有自己獨到、新穎的地方。

4.7’（05）從研究目的看，社會研究包括哪幾種類型，這些類型有什么主要區(qū)別。

1、探索性研究，是一種對所研究的現(xiàn)象和問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識，同時為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型；

2、描述性研究，是一種對研究的總體或某種現(xiàn)象在某些特征上的分別狀況進行描述的研究類型。其關(guān)注的焦點通常不是為什么存在這樣的分布，而是在于回答這種分布是怎樣的，也可以說，其主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息；

3、解釋性研究，指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型。區(qū)別：探索性研究回答現(xiàn)象或問題是什么；相對于探索性研究，描述性研究更具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性的特點；解釋性研究更加深入現(xiàn)象背后的規(guī)律。

5.（0

6、05）簡述分層抽樣與配額抽樣的含義及其差異。（略，名詞解釋4）

6.（05）簡述微觀理論的涵義和特征微觀理論是一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過經(jīng)驗檢驗。具有三個重要特征：

1、由一組命題構(gòu)成；

2、這些命題在邏輯上相互聯(lián)系；

3、命題中的一部分可以通過經(jīng)驗來檢驗。在具體的社會研究中，大多數(shù)理論屬于這種形式的理論。附加：宏觀理論：以全部社會現(xiàn)象或各種社會行為為對象，提供一種高度概括的解釋框架。并不直接與具體的經(jīng)驗的社會研究發(fā)生聯(lián)系，更多的是作為研究者觀察問題、分析問題時采取的理論視角或依據(jù)的一種理論背景。如功能主義理論、交換理論。中觀理論，即中層理論，介于微觀、宏觀理論之間，以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社會行為為對象，提供一種相對具體的分析框架。只涉及有限的社會現(xiàn)象。如社會分層理論、角色理論。判斷理論優(yōu)劣的標準：在其他條件相同的情況下，

1.解釋范圍越廣泛越好2.解釋越精確越好

3.結(jié)構(gòu)越簡練的理論越是號的理論。

7.8’（04）試述通過隨機數(shù)碼表進行純概率抽樣（簡單隨機抽樣）的一般程序

1.先取得一份總體所有元素的名單，即抽樣框；

2.將總體中所有元素一一按順序編號；

3.根據(jù)總體