古典詩詞鑒賞專題

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《古典詩詞鑒賞專題—思想內容和觀點態(tài)度》教案

教案設計者：鄭六春一、考試說明對古典詩歌鑒賞的要求(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度

二、學習內容評價詩歌的思想內容，評價作者的觀點態(tài)度三、考點解析:1、概括詩歌的主旨2、評價詩歌的社意義,現(xiàn)實意義3、分析作者的思想情感,生活態(tài)度四、思考…討論…梳理：

★古代詩詞中常見的思想情感（1）思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、漂泊無依、惆悵寂寞、哀怨愁苦、思念親友、閨中懷人、邊關思鄉(xiāng)。李清照《醉花陰》（2）懷古詠史：嘆世事變遷、昔盛今衰、諷喻現(xiàn)實、仰慕英雄、自比自況、懷才不遇。

李白《越中覽古》（3）建功報國：邊塞征戰(zhàn)、追求功名、建功立業(yè)、汗馬功勞、嘆報國無門、年華易逝、功業(yè)無成、嘆山河淪喪、斥昏庸腐朽、嘆戰(zhàn)爭之苦、憂國憂民、渴望和平。

陸游《書憤》

納蘭性德《長相思》（4）離別寄慨：離別之恨、離情別緒、黯然銷魂、惜別勉勵、傾述衷腸、柔情蜜意。

柳永《雨霖鈴》（5）寫景抒情：贊江山之美、邊塞之美、愛好自然、節(jié)物變化、時序變遷。

張若虛《春江花月夜》（6）生活雜感：自傷身世、悲愴傷痛、宦海沉浮、仕途失意、鞭撻丑惡、追求理想、執(zhí)著現(xiàn)實。杜甫《旅夜書懷》★作者的情感態(tài)度分類:喜:愉悅

甜蜜

喜悅

淡泊

贊頌怒:憤概

憎惡

幽怨

譏諷

鞭撻哀:孤寂

失落

憂愁

悲悶

離恨樂:恬淡

閑適

激昂

曠達

高雅六、方法與技巧:（1）、讀作者：

在鑒賞時可先注意作者，如果作者是陌生的，一般來說，作者的生平經(jīng)歷及創(chuàng)作不會影響對詩歌的鑒賞，如果作者是熟知的，則應聯(lián)系其生平經(jīng)歷及創(chuàng)作來解讀詩歌，即借助平時所積累的關作者的思想、時代、風格流派等背景材料理解詩歌。

（2）、審題目題目是詩歌的眼睛，它往往告訴我們詩的內容，幫助我們理解詩歌的主題以及作者的情感。如《送孟浩然之廣陵》，這是一首送別詩，表達的是朋友之間依依惜別的深情?！赌钆珛嫂q赤壁懷古》《永遇樂﹒京口北固亭懷古》這類詞是詠古詞，常常表達昔盛今衰、憂國憂民、建功立業(yè)等不同的主題。

（3）、讀注釋在高考詩歌鑒賞題中，往往在詩歌后面附有幾則注釋，對于這些注釋，我們絕對不能掉以輕心，而應仔細閱讀，從中揣摩詩歌的隱含信息，從而為進一步深入分析詩歌做準備

（4）、抓關鍵詞句古人評詩有“一詩之眼”與“一詩之骨”的說法，“詩眼”，指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內涵的“詞（字眼）”；“詩骨”，指詩中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。詩詞中的這些關鍵詞句往往透露著作者對生命的感悟，對社會的認識以及作者的情感在詩詞中的走向。

（5）、透過現(xiàn)象，抓住本質，注意詩的隱含信息詩歌的突出特點是含蓄，有的明說是這，實指是那，往往表面是一個意思，而實際講的是另外一個意思。有的詩交代寫作背景、目的，雖屬于詩外的補充說明，但對詩歌旨意的把握非常重要。

七、考查基本形式:

例一、閱讀下面這篇作品，然后回答問題。

烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！緟⒖即鸢浮窟@篇作品均通過燕子的意象，表達了深沉的興亡之感?！窘處煔w納】：所抒感情：通過什么內容＋表現(xiàn)了什么＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么的追求）。例二、閱讀下面這首宋詩，完成問題。小齋即事劉一止①憐琴為弦直，愛棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡?！咀ⅰ竣賱⒁恢梗核位兆谛腿辏?121）進士，曾任監(jiān)察御使等職，有記載說他曾因"忤秦檜"而被罷官。②局：指棋盤。

（1）．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）【參考答案】作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來寫自己的“志”：直—正直、方——有棱角。正因為自己方直之品不變，結果到頭來“世愈疏”、“萬事妨”，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷?！驹囶}解析】根據(jù)注①劉一止簡介提供的一些背景材料，更是啟發(fā)考生，作者表面寫的是琴棋，實際上是在托物言志。作者以琴棋二物的“品”來寫自己的“志”：“直”—正直；“方”——有棱角。從詩的第三聯(lián)可看出，作者雖說“我老世愈疏，一拙萬事妨”，但顯然這只是反語，“世愈疏”決不是因作者的年老，而完全是由于作者的方直之品不變；“萬事妨”也并非是由于作者的“拙”，也還是因為他不圓通，有棱角。這樣，作者正直之品不變，其結果就只能落得個小齋獨處，無法去系國家的“興亡”了。在三、四兩聯(lián)中，作者實際抒發(fā)的是這樣的情懷：對個人遭遇的感慨、對世事不公的譏諷。【教師歸納】：概括評價詩歌主旨：這是一首什么樣的詩＋詩歌各句分別寫了什么＋通過什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評價(總分總式)。八、課堂練習1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。

②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣德思想感情？（3分）

【參考答案】通過抗元兵敗只得離家歸隱的無奈的愁苦，表達了破國亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。（意思對即可）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。（3分）

【參考答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。（意思對即可）

九、作業(yè)布置

詩歌鑒賞即學即練之評價思想內容和作者的觀點態(tài)度

高考題精練

1.(2010·遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。雨陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風吹客衣。

【注】①陳與義(1090－1138)：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年(1118)，當時作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。

第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者什么樣的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：本題考查概括內容主旨的能力。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關鍵?！把嘧咏?jīng)年夢”較難理解。

答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失落的感情。(第一句如理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對舊巢只能在夢中見到”，也可。)

2.(2010·全國Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：本題考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途的迷茫，結合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情。答案：表現(xiàn)了：①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。

3.(2010·浙江高考)閱讀下面這首詩，完成題目。定林①(宋)王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍②值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。②仍：又。

詩人為什么認為“悲蟲”也會有“好音”？結合全詩簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

解析：第一步，了解背景，研讀詩歌。王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，兩宮太后、皇親國戚和保守派士大夫結合起來，共同反對變法。因此，王安石在熙寧七年(1074年)第一次罷相。次年復拜相。王安石復相后仍得不到更多支持，不能把改革繼續(xù)推行下去，于熙寧九年(1076年)第二次辭去宰相職務，從此閑居江寧府。第二步，由此，形成自己的看法。詩人被罷官后，寄情自然山水。第三步，結合原詩句具體分析自己觀點的依據(jù)。

答案：詩人罷官后，寄情自然，認為只要超越凡塵，便能隨處尋到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。閱卷實錄

1.(2010·江蘇蘇州中學高三語文階段測試)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。枕上作陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平①。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。

【注】①孟博：東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平：黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。

題目從頸聯(lián)和尾聯(lián)可看出詩人的思想感情有怎樣的變化？(4分)【學生答案】詩人壯年時有報國之志但得不到重用，直到殘年仍想為國盡忠效力，但懷才不遇，因而心灰意冷，想過歸隱田園、遠離塵世的隱逸生活。【失分原因】得3分。能抓住詩中“壯日”“殘年”兩個時間段，把這兩個時間段的情感基本說出，但對詩中情語“期”“慕”“看”抓得不牢(尤其是“慕”的內容)?！緟⒖即鸢浮吭娙嗽缒晗Ｍ軌驗閲Я?，然而報國無門；晚年希望學得長生之術，而又自知不能；遂生歸隱之心(就產(chǎn)生逍遙江湖縱情山水的想法)。【增分技巧】高考“情感把握”題，采點全，開掘深，特別需要對詩句逐一仔細地研讀，抓情語，因景悟情，并聯(lián)系詩人及其寫作背景，方可得滿分，閱讀時千萬不可粗枝大葉。

2.(2010·北京高考)讀下面這首詩，完成后面問題。古風(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鸞③。且復歸去來，劍歌行路難。

【注】①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。

題目結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。(4分)【學生答案】對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的憤激情緒?！臼Х衷颉康?分。只答出懷才不遇之情，對詞中其他復雜情感未涉及。【參考答案】對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤?！驹龇旨记伞看鸫祟}，要立足全篇，對詞句逐一理解。如“榮華東流水，萬事皆波瀾”“白日掩徂暉，浮云無定端”“梧桐巢燕雀，枳棘棲鸞”“且復歸去來，劍歌行路難”，都比較鮮明地表達了作者的情感。這樣，詩歌的復雜情感都能領悟出來。

課后即學即練考點一概括內容主旨

1.(2011·雙十中學第一次月考)閱讀下面這首詩，完成后面問題。不見①(唐)杜甫不見李生久，佯狂真可哀！世人皆欲殺，吾意獨憐才。敏捷詩千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來。

【注】①這首詩寫于客居成都的初期，或許杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。

請結合全詩簡要分析詩歌所表達的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：①對好友的掛念，以及對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。(意思對即可)

2.(2011·莆田四校聯(lián)考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。雜詩三首(其三)沈佺期聞道黃龍戍①，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城②。

【注】①黃龍戍：即黃龍，在今遼寧開原縣西北，此指邊地。②龍城：在今蒙古境內，這里借指敵方要地。

綜觀全詩，簡要概括這首詩表達了作者對戰(zhàn)爭怎樣的態(tài)度。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：這首詩既有對戰(zhàn)爭長年不斷給百姓帶來離亂之苦的不滿，也包含著希望有人能帶兵克敵、一舉奪勝的期盼。

3.(2011·三明一中高三上學期期中)閱讀下面一首宋詩，回答問題。三江小渡楊萬里溪水將①橋不復回，小舟猶倚短籬開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。

【注】①將：行，流過。

詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：全詩借物寓理(借物抒懷)、象征，以及對比、比喻等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。

4.(2011·三明一中高三上學期期中)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開。

請具體分析下闋運用的藝術手法及表達的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案：用對比的手法，通過“竹籬茅舍”、“玉堂瓊榭”的不同環(huán)境進行對比。贊美梅花不論遭遇冷落還是身處富貴都一樣高潔的品質。

5.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。蘭竹詩鄭板橋四時花草最無窮，時到芬芳過便空。唯有山中蘭與竹，經(jīng)春歷夏又秋冬。上面兩首詩歌的主旨有哪些相似之處？在寫法上有什么相同點？________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：兩首詩都通過對“不改清陰”的幽竹的描寫，寄寓了詩人對其不為俗變的高尚節(jié)操的贊美。在寫法上兩首詩都運用了反襯手法，用眾芳的凋零來突出翠竹的“不改”之情志?？键c二鑒賞思想情感6.(2011·寧德高三檢測)閱讀下面一首古詩，然后回答問題。瑤瑟怨溫庭筠冰?、巽y床夢不成，碧天如水夜云輕。

雁聲遠過瀟湘②去，十二樓中月自明。【注】①冰?。簺鱿婪Q。②瀟湘：兩個水名，在今湖南省。批注說：“通篇布景，只‘夢不成’三字露怨意?！闭埬憬Y合全詩，簡要分析詩人是如何通過寫景來表現(xiàn)思想內容的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：全詩用冰簟、銀床、碧空、明月、輕云、南雁、瀟湘，以至于月光籠罩下的玉樓這些景物組成一組凄涼的秋夜圖來表現(xiàn)女子別離的悲怨之情7.(2011·福建四地四校月考)閱讀下面這首元散曲，然后回答問題?！倦p調】蟾宮曲嘆世馬致遠東籬半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑①。有個池塘，醒時漁笛，醉后漁歌。嚴子陵②他應笑我，孟光臺③我待學他。笑我如何？倒大④江湖，也避風波?！咀ⅰ竣傩∮睿盒∥葑?。婆娑：優(yōu)美。②嚴子陵：漢代隱士。少有高名，與光武帝同學。光武帝即位后思慕他，召至宮中，他卻執(zhí)意歸隱。③孟光臺：指孟光舉案齊眉之事。臺，指食案。孟光，東漢文學家梁鴻之妻。梁鴻與妻隱居霸陵山中，不仕。④倒大：非常大。這首元散曲表達了怎樣的思想感情？請結合詩句，作簡要賞析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：開篇“蹉跎”一詞慨嘆一事無成?！靶褧r”“醉后”表現(xiàn)出作者痛苦的內心。結尾一句，對不得用世的感慨進行反諷。全曲以“嘆世”為題，抒寫了曲折的心態(tài)和情感變化歷程，透露出作者對人生深深的失望和無奈。8.(2011·三明一中第二次月考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。寄韓潮州愈①賈島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章②來華岳，出關書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風卷盡，月明初上浪西樓③。【注】①賈島因著名的“推敲”故事，博得當時文苑巨擘韓愈賞識，與韓愈感情深摯。②指韓愈被貶為潮州刺史赴任途中寫的《左遷至藍關示侄孫湘》。③浪西樓：潮州的一座樓。全詩從開頭到結尾，作者的感情有一個發(fā)展的過程，請用簡明的語言概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：心逐蘭舟，直到嶺南潮水盡頭，寫對韓愈的眷念和神往；讀詩感慨，持書駛過瀧水，寫對韓愈的牽掛和慰問；驛路艱難，到任地環(huán)境惡劣，寫對韓愈的同情和關切；瘴煙盡凈，皓月銀光照在浪西樓上，寫對韓愈的美好祝愿。9.(2011·吉林延吉模擬)閱讀下面的一首唐詩，完成后面問題。途中見杏花吳融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹①，澹煙籠日暗神州?！咀ⅰ竣俚坂l(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。這首詩中流露出詩人的哪些情感？請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①惜春之情。杏花開放了，帶來春天的消息，卻無蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。②流離之苦(或：身世之嘆)。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也難停留；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞的寫照。③故國之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當年在京城看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象，這幅長安杏花圖代表著作者深心憶念著的長安生活，與今日的流離在外形成對比，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點出了自己的愁懷所在。(三點任意答出兩點即可，但每點必須附帶分析。)考點三評價觀點態(tài)度10.(2011·周寧十月中考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。北陂杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。前人說這首詩“恰是自己身份”。你同意這種觀點嗎？請從藝術方法和思想內容兩方面說明自己的觀點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：同意。藝術方面：托物言志(象征，以物喻人)，詩人以杏花自比，借杏花抒情言志。思想內容方面：杏花妖嬈純潔，飄落了也仍保持其純潔，比南陌落花被玷污強得多；表達了詩人雖被排擠，仍一無所玷，不失高遠之志。(如不同意，只要自圓其說也可)11.(2011·廣東羅定中學模擬)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。水口行舟(宋)朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。詩人描繪的畫面中，蘊涵著人生哲理，請細加品味，說說你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠樹是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏止。(或：人生道路總不會一帆風順，只有逆流而上，搏擊風雨，才能達到青山綠樹的理想境界，享受勝利的樂趣?；颍荷钪械娘L雨、磨難，看似來勢洶洶，不可戰(zhàn)勝，但是，只要能坦然面對，總會有雨過天晴的時候。)(意思對即可)12.(2011·廈門高三聯(lián)考)閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

山中

王勃長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。南宋沈義父在《樂府指迷》中說：“結句須要放開，含有余不盡之意，以景結情最好?！苯Y合全詩和前人的評論，簡要分析這首詩抒發(fā)的思想感情及其情、景結合的藝術。_