蒙娜麗莎之約教學實錄

鄒城市集體備課教案（初稿）學科語文年級六年級主備人平慶新時間修改人12月10號課題《蒙娜麗莎之約》教學目標1．正確認讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語。2．對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀感悟《蒙娜麗莎》的魅力，學習作者按照一定順序進行觀察的方法和展開想象進行表達的方法。3．感受世界名畫的魅力。教學重點對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。教學難點學習作者按照一定順序進行觀察的方法以及展開想象進行表達的方法。教學準備蒙娜麗莎畫作的資料及達·芬奇的資料、課件課時安排1課時教學流程個性化補充修改一、談話引入，檢查預習情況。1、談話導入。在世界著名的藝術殿堂法國盧浮宮有三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》，它是意大利文藝復興巨匠著名畫家達·芬奇的代表作。這幅畫一直讓人們百看不厭，也一直為世人所津津樂道，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧?。ò鍟n題，讀課題）2．檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰（1）指名讀詞語，教師相機正音。（師重點強調“肖”的讀音：xiào，以及“悄”、“捉摸”的讀音。）（2）齊讀詞語。二、感受魅力，感悟寫法。（一）默讀課前連語接，找出自學要求。（二）課件出示自學提示，學生按照要求自學。多媒體出示學習要求：1、從哪些描寫中看出了這幅世界巨作的魅力，標畫出相關語句，并寫下自己的感受。2、再把課文中具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，讀一讀。（三）全班交流，感受畫作的魅力。1、從參觀的人多等詞、句中感受這幅畫的魅力所在?！拔覠o論如何都不會想到，有朝一日，她能從大洋彼岸飛來與我們相約。我猜想今天來‘赴約’的人一定很多，但隊伍之長還是遠遠超出了我的想象?！薄拔覀兌荚诩~約大都會博物館前排隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。”——“聽說美法兩國多次交涉，他才暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約?！保ń處熞龑В哼@幾句話并沒有沒有直接介紹畫作，而是通過描寫參觀的人多襯托出畫作的魅力，從而引出側面描寫的方法。）板書：側面描寫2、從具體描寫畫像的部分感受這幅畫的魅力所在（研讀第五——七自然段，品味語言，學習作者的觀察順序和表達方法）（教師引導：直接介紹蒙娜麗莎這幅畫作的描寫的叫做正面描寫）板書：正面描寫

A:師生合作學習第五自然段，課件出示自學提示：讀一讀：用自己喜歡的方式讀第五自然段。畫一畫：畫出能表現(xiàn)出這幅世界名畫魅力的句子。寫一寫：感受蒙娜麗莎的美麗及畫面的逼真，并寫下你的感受。議一議：作者采用什么表達方式以及觀察的順序寫出畫作的魅力的？再讀一讀：然后有感情的朗讀。（1）、抓住關鍵語句體會畫面的栩栩如生?！八哪橆a泛著紅光……你會懷疑血液真的在里面流動”。生交流談感受，并有感情的朗讀，注重詞語的積累師：如果說讓你用一個詞來概括達·芬奇把這幅畫畫得怎么樣？你會用什么詞?（2）、教師相機指導抓住關鍵詞語體會作者觀察這幅畫的方法。“那幅畫不大，大概三英尺長，兩英尺寬……近了，更近了……我終于跟他面對面了?！保ㄐ〗M合作交流：作者按照什么順序對這幅畫進行觀察的？又是怎樣的方式表達出這幅畫作的魅力的呢？）板書：由遠到近，由整體到局部，想象。（3）、教師指導朗讀，師生評價。B:課件出示學習第五段的自學提示，用同樣的方法來學習6、7自然段。

（1）、指導理解并讀好句子：“那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人感到略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。”a.聯(lián)系上下文理解“矜持”的意思。b.結合生活經(jīng)驗，從不同角度觀賞畫作，品味蒙娜麗莎神秘的微笑，并出示相關課件。c.用“有的……有的……有的……有的……”語言模式，描述蒙娜麗莎的微笑。（2）引導學生學習作者所采用的想象的方法來描寫畫作。（3）教師指導有感情的朗讀。3、從作者欣賞畫作后的深刻感受體會畫作的魅力所在。以讀代講，引讀最后一段。三、總結寫法。教師根據(jù)板書總結文章表達、觀察方法。（教師總結“側面描寫和正面描寫相結合”“發(fā)揮想象”“由遠到近”“從整體到局部”等寫作的方法）四、創(chuàng)設情景，學生做講解員介紹畫作。1．創(chuàng)設情景，讓學生以解說員的身份介紹畫作，出示介紹畫作的方法。師：同學們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印象在你的腦海里，假如你是美國紐約大都會博物館的講解員，你會怎么向參觀者來介紹這幅畫呢？準備一下，等會兒向大家介紹。（提示學生介紹的方法——可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內容，還可以介紹關于畫作的創(chuàng)作背景及相關資料）。2．教師出示畫作，學生口頭練說。五、拓展延伸。多媒體出示達·芬奇其它畫作。緊扣本單元“感受藝術的魅力”這一訓練重點，讓學生感受繪畫藝術魅力，受到藝術