幸福哆來(lái)咪心理健康教案

第第頁(yè)幸福哆來(lái)咪心理健康教案

美滿哆來(lái)咪心理健康教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解“美滿”的含義，挖掘幼兒對(duì)歡樂(lè)與難過(guò)以外的心情表達(dá)。

2.感受予以“美滿”后所反彈在自己身上的美滿感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在感知的基礎(chǔ)上用模擬人物的方式援助幼兒初步理解美滿的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒懂得付出“美滿”其實(shí)也是種想自我得到“美滿”的途徑。

解決策略：

1.選用幼兒簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”美滿”的理解難點(diǎn)。

2.音樂(lè)閑搭，感受美滿的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片〔微笑的圖片〕

主要提問(wèn)：

〔1〕小伙伴們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?？我們一起?lái)做做看好不！

〔2〕仇老師覺(jué)得啊，我們小伙伴在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問(wèn)一下我們小伙伴，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那？

〔3〕聽(tīng)了小伙伴們跟仇老師共享的這么多快樂(lè)的事情，仇老師也感到很快樂(lè)，也很美滿，那我們小伙伴知道什么叫“美滿”嗎？有哪個(gè)小伙伴可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那？

2.說(shuō)明

〔美滿：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿意和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地盼望持續(xù)久遠(yuǎn)的開(kāi)心心情?！?/p>

主要提問(wèn)：小伙伴們，美滿可能是一個(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)約的`微笑，就像現(xiàn)在仇老師跟我們小伙伴在一起，我就感到很美滿，你們美滿嗎？

二、實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭泣??？

出示多媒體哭泣的小熊

師：由于熊寶寶找不到美滿，那我們小伙伴可不能援助它一起來(lái)找一下美滿呢？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找美滿??？

2.傳遞美滿

師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不快樂(lè)，讓它不美滿了！

①師：今日就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒(méi)有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪〔4組〕，老師粘貼

②師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓！那我們小伙伴怎么辦呢？我們小伙伴去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎？

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

③師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺(jué)得好冷好冷，那我們小伙伴怎么可以來(lái)援助它那，趕快到后面桌子上的美滿寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴〔粘貼〕

三、音樂(lè)連接，連續(xù)美滿

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小伙伴們給它的美滿，老師模擬熊寶寶講話，并與小伙伴擁抱，對(duì)話。

師：模擬熊寶寶講話〔小伙伴們，你們好，今日我太快樂(lè)了，有這么多小伙伴為我送美滿！〕

師：那我們小伙伴為熊寶寶送了美滿，它這么快樂(lè)，我們小伙伴感到美滿嗎？

那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧！

2.與熊寶寶一起唱《美滿拍手歌》，成圈狀，用音樂(lè)連續(xù)美滿。

師：看