Unit3TheArtofPaintingGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）選擇性

牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit3TheArtofPaintingGrammarandusage【教材分析】本單元以"TheArtofPainting"為主題，通過(guò)介紹中國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解繪畫(huà)藝術(shù)。本節(jié)課的語(yǔ)法和用法部分主要涉及名詞性從句、關(guān)系代詞和副詞引導(dǎo)的名詞性從句以及限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。這些內(nèi)容不僅是本單元的重點(diǎn)，也是高中英語(yǔ)語(yǔ)法的重要部分，對(duì)于提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力具有重要意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握名詞性從句的基本結(jié)構(gòu)和用法；2.掌握關(guān)系代詞和副詞引導(dǎo)的名詞性從句；3.了解限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別；4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.名詞性從句的基本結(jié)構(gòu)和用法；2.關(guān)系代詞和副詞引導(dǎo)的名詞性從句；3.限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。【教學(xué)難點(diǎn)】1.名詞性從句在復(fù)雜句型中的運(yùn)用；2.關(guān)系代詞和副詞引導(dǎo)的名詞性從句的辨析?！緦W(xué)情分析】高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)于復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)仍然存在困惑。因此，本節(jié)課通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握名詞性從句、關(guān)系代詞和副詞引導(dǎo)的名詞性從句以及限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?！窘虒W(xué)策略】1.實(shí)例分析：通過(guò)分析課文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)名詞性從句的結(jié)構(gòu)和用法；2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論關(guān)系代詞和副詞引導(dǎo)的名詞性從句的辨析方法；3.練習(xí)鞏固：通過(guò)填空、選擇等練習(xí)方式，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；4.拓展提升：通過(guò)閱讀文章、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提升語(yǔ)法水平?！窘虒W(xué)方法】1.激活學(xué)生的前知：通過(guò)提問(wèn)、回憶等方式，激活學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；2.教學(xué)策略：采用實(shí)例分析、小組討論、練習(xí)鞏固等方法，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；3.學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；4.反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生練習(xí)和小組討論中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果。【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】1.教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的主題——繪畫(huà)藝術(shù)。2.教學(xué)活動(dòng)：*向?qū)W生提問(wèn)：“你們之中有多少人喜歡畫(huà)畫(huà)？誰(shuí)能分享一下你最喜歡的畫(huà)家是誰(shuí)，以及為什么喜歡他們的作品？”*通過(guò)學(xué)生的回答引出本單元的主題——繪畫(huà)藝術(shù)。【課堂互動(dòng)】1.教學(xué)內(nèi)容：講解語(yǔ)法和用法，包括現(xiàn)在完成時(shí)、比較級(jí)和最高級(jí)，以及如何使用情態(tài)動(dòng)詞。2.教學(xué)活動(dòng)：*通過(guò)示例和講解，讓學(xué)生了解現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法以及與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別。*通過(guò)比較級(jí)和最高級(jí)的例句讓學(xué)生了解這兩種形式的用法。*通過(guò)小組討論和回答問(wèn)題的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用情態(tài)動(dòng)詞?！窘Y(jié)束環(huán)節(jié)】1.教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并布置作業(yè)。2.教學(xué)活動(dòng)：*回顧本節(jié)課所講解的語(yǔ)法點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)、比較級(jí)和最高級(jí)以及情態(tài)動(dòng)詞的重要性。*布置作業(yè)，包括完成課后練習(xí)以及寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的畫(huà)家的短文?！菊n堂練習(xí)】1.請(qǐng)根據(jù)以下例句，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的句子：例句：Thetreesintheforegroundarepaintedwithgreatdetail.對(duì)應(yīng)句子：畫(huà)前景的樹(shù)時(shí)，細(xì)節(jié)處理得非常細(xì)致。2.請(qǐng)用合適的介詞填空：Heisaleading___________thefightagainstclimatechange.答案：in解釋?zhuān)焊鶕?jù)句意“他是應(yīng)對(duì)氣候變化斗爭(zhēng)中的領(lǐng)軍人物”，可知填入表示“在…中”的介詞，而“in”符合語(yǔ)境。3.請(qǐng)翻譯以下句子：這幅畫(huà)的色彩對(duì)比非常鮮明。答案：Thecolorsinthispaintinghaveverydistinctcontrast.解釋?zhuān)焊鶕?jù)句意“這幅畫(huà)的色彩對(duì)比非常鮮明”，可知應(yīng)翻譯為“Thecolorsinthispaintinghaveverydistinctcontrast.”。其中，“distinct”表示“明顯的”，“contrast”表示“對(duì)比”?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于繪畫(huà)的語(yǔ)法和用法，雖然與常規(guī)的英語(yǔ)語(yǔ)法課程有所不同，但仍然需要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合的方式，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，我也注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些抽象的概念和規(guī)則理解不夠深入，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展。例如，在講解“介詞”時(shí)，學(xué)生對(duì)于不同介詞的用法和搭配存在混淆，需要加強(qiáng)練習(xí)和反饋。此外，部分學(xué)生在翻譯句子時(shí)存在語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要加強(qiáng)漢英對(duì)比和語(yǔ)言輸入的量。針對(duì)以上問(wèn)題，我提出了以下改進(jìn)方案：1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，通過(guò)多樣化的練習(xí)和反饋方式，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。2.增加漢英對(duì)比和語(yǔ)言輸入的量。在課堂教學(xué)中，我將適當(dāng)增加漢英對(duì)比的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的差異和相似之處。同時(shí)，也將提供更多的閱讀材料和聽(tīng)力材料，增加學(xué)生語(yǔ)言輸入的量。3.創(chuàng)設(shè)更多真實(shí)的情境和任務(wù)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境和任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。例如