2021年山西省太原市中考語(yǔ)文一模試卷

2021年山西省太原市中考語(yǔ)文一模試卷

一、讀?書(shū)（12分）

1.（2分）親愛(ài)的同學(xué)歡迎你參加本次考試，愿好心境伴隨出色的你。請(qǐng)賞讀下面兩幅書(shū)法

作品，選出與你此時(shí)心境有關(guān)的一幅

W愕苗我收‘

聞能晟大

2.（10分）徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的畫(huà)廊中，目之所及，君子之風(fēng)無(wú)處不在。讀下面語(yǔ)段

華夏君子之風(fēng)，灼灼有輝光。君子之風(fēng)是“,于我如浮云”，是《論

語(yǔ)》中對(duì)“義”的堅(jiān)守；君子之風(fēng)是“富貴不能淫，，"，是《＜

孟子〉三章》中大丈夫?qū)?jié)操的堅(jiān)守。君子之風(fēng)是“斯是陋室，"，是劉禹

錫安貧樂(lè)道的情趣；君子之風(fēng)是“予獨(dú)愛(ài)蓮之，"，是周敦頤潔

身自好的生活態(tài)度：君子之風(fēng)是失意時(shí)李白高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”，是

戰(zhàn)亂中杜甫疾呼“安得廣廈千萬(wàn)間，"；君子之風(fēng)是《出師表》中諸葛亮

“,"，臨危受命勇?lián)?dāng)。

二、讀?思（38分）

3.（2分）2021年春節(jié)，各地響應(yīng)號(hào)召“就地過(guò)年”。班級(jí)開(kāi)展“就地過(guò)年，過(guò)文化年”語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)。

【走進(jìn)博物館一一了解華夏文明】

山西是華夏文明的搖籃，五千年文明從此開(kāi)始。人文濫觴，山河激蕩，山西歷史

就有多么悠遠(yuǎn)厚重。炎黃阪泉之戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)華夏民族觸合，并稱華夏始祖。堯舜禹三代的

歷史腳步踏出華夏文明的發(fā)展軌跡。商周漢唐宋元明清，三晉大地商品、生產(chǎn)發(fā)達(dá)的盛

世氣象，精美絕倫、巧奪天工的青銅器，兒可了華夏文明根祖的博大和雄渾。這些珍貴

文物都是山西華夏文明發(fā)祥地的歷史見(jiàn)證者，是五千年盛世偉業(yè)的華美篇章,折期出晉

商輝煌五百年的偉岸身影，晉商的起源與輝煌，從這里找到詮釋和坐標(biāo)。

曉宇同學(xué)從博物館摘抄了以上有關(guān)晉商源流的文字，下列與其相關(guān)的表述不正確

的一項(xiàng)是（）

A.“三晉”的“晉”是上下結(jié)構(gòu)，部首為日，共10筆，第7筆是橫折。

B.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“融合”“見(jiàn)證”“折射”都是動(dòng)詞。

C.“精美絕倫，巧奪天工的青銅器”中“精美絕倫”“巧奪天工”是不同類型的短語(yǔ)。

D.文中畫(huà)橫線的句子中賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“見(jiàn)證者”。

4.（3分）【走進(jìn)圖書(shū)館一一感受經(jīng)典魅力】

祥子回到曹宅的時(shí)孫偵探告訴祥子，曹

曹先生回來(lái)的路上，孫偵探逼著祥子拿出

候，孫偵探出來(lái)攔住先生是,抓住要

一輛自行車總跟在他了那個(gè)悶葫蘆罐，他搖

了他。孫偵探就是當(dāng)殺頭的。孫偵探說(shuō)：

們的后面，過(guò)了家門了搖，往墻上一碰，錢

初沒(méi)收他第一輛車的“把你存的錢拿出來(lái)

□撒了一地，祥子的心都

那群大兵的頭頭孫排買條命，我殺了你就

要裂開(kāi)了。

長(zhǎng)。像殺了個(gè)臭蟲(chóng)！”

就地過(guò)年，太原圖書(shū)館推出線上名著講座活動(dòng)。老師用連環(huán)畫(huà)介紹《駱駝祥子》，請(qǐng)你結(jié)

合原著中的相關(guān)內(nèi)容填空。

孫偵探告訴祥子，曹先生是。以此為借口，孫偵探拿走了祥子的悶葫蘆

罐，實(shí)際上也就斷絕了祥子第二次買車的希望______的直接原因。

5.（2分）【走進(jìn)美術(shù)館一一傳承傳統(tǒng)文化】

貼完最后一張，像一張張車票。

奶奶喜上眉梢。楊柳青青，春又來(lái)到。

剛掃過(guò)的院子，年年深情描畫(huà)的故事，

等著春風(fēng)落腳。只為畫(huà)出你的味道！

那些離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，桃花灼灼，祝福安好。

就快要回來(lái)了。一刀刀癡心雕刻的時(shí)光，

一張張的年畫(huà)，刻在我們心上，永遠(yuǎn)不老。

美術(shù)館舉辦年畫(huà)展，曉萱同學(xué)看完展覽后在留言簿上寫(xiě)下了自己的感受。結(jié)合上面詩(shī)歌,

仿照曉萱同學(xué)的留言寫(xiě)下你對(duì)年畫(huà)藝術(shù)的感受。

曉萱同學(xué)留言：年畫(huà)是一種文化，是寄給春天的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)春風(fēng)落腳干凈的院落。

我的感受：。

6.（13分）閱讀下面材料完成問(wèn)題。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上俯沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛,

可是它的身子太輕，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么

的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)?。　?/p>

（1）牧羊人為什么說(shuō)烏鴉“是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”？請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要回答。

（2）讀了這篇短文同學(xué)們圍繞結(jié)尾牧羊人孩子說(shuō)的話“它也很可愛(ài)啊”展開(kāi)了討論，對(duì)

止匕，有些同學(xué)表示支持，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述，不少于100字。

7.（12分）詩(shī)文佳作膾炙人口。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文完成問(wèn)題。

江城子?密州出記承天寺夜游

獵蘇軾

蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼,月色入戶，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未

千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎寢，相與步于中庭。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！庭下如積水空明，水中藻、谷交橫，

持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少

射天狼。閑人如吾兩人者耳。

（1）讀準(zhǔn)字音是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①右擎蒼_________

②懷民亦未唯

（2）一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A.酒酣胸膽尚開(kāi)張、開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?/p>

B.月色人廣、千家萬(wàn)廣

C.遂至承天寺尋張懷民\尋向所志

D.欣然起行、性行淑均

（3）完成下列語(yǔ)句的翻譯。

①庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也。

，,大概是竹子和柏樹(shù)的影子吧。

②但少閑人如吾兩人者耳。

（4）比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文江城子密州出獵記承天寺夜游

關(guān)鍵詞選取狂①_________

內(nèi)容概括②_________本文記敘了作者夜游承天寺

的經(jīng)歷，描繪了清澈美妙的

月色，表現(xiàn)作者賞月的欣喜、

貶謫的悲涼、漫步的悠閑、

人生的感慨。

8.（6分）文言文閱讀。

養(yǎng)竹記

白居易

竹似賢，何哉？竹本固固以樹(shù)德君子見(jiàn)其本則思善建不拔①者。竹性直,直以立

身；君子見(jiàn)其性②者。竹心空，空以體道③；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)虛受④者。竹節(jié)貞，貞以

立志；君子見(jiàn)其節(jié)⑤名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹(shù)為庭實(shí)⑥焉.

【注釋】①拔：改變。②倚：偏，歪。③體道：體性仁德。④虛受：虛心接受。⑤砥礪:

磨練，鍛煉。⑥這里是指將竹子種在庭院中隨時(shí)觀賞。

（1）古時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請(qǐng)用標(biāo)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的停頓

處。（標(biāo)3處）

竹本固固以樹(shù)德君子見(jiàn)其本則思善建不拔者

（2）君子文化是儒家文化的精髓，是了解中國(guó)人人格精神的一把鑰匙。請(qǐng)你根據(jù)上文歸

納君子具有怎樣的精神品質(zhì)。

三、讀?寫(xiě)（70分）

9.（6分）社區(qū)開(kāi)展敬老院“暖心之行”活動(dòng)，曉光作為志愿者，制作了下面的活動(dòng)策劃圖。

請(qǐng)你根據(jù)圖片所示

要求：表述準(zhǔn)確語(yǔ)言連貫不少于60字。

10.（15分）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。

童心蘋果

劉誠(chéng)龍

愛(ài)人在一所小學(xué)教書(shū)，早出晚歸，披星戴月。若時(shí)間可以伸縮，在家時(shí)日壓短。

在校，她把“時(shí)間”有意無(wú)意說(shuō)成是“時(shí)光”；在家，—，家里時(shí)間是度日如年。

也是也是，—；到家里

愛(ài)人給我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶啥的，提包就去學(xué)校。不餓？不餓，早

晨，這學(xué)生會(huì)送她個(gè)包子，漢堡包肯德基的，都會(huì)有一兩個(gè)學(xué)生從書(shū)包里掏出來(lái)：艾老

師，有段日子在減肥，她的減肥要訣是不吃

一個(gè)暑假過(guò)去，減肥效果不太理想，卻也看得見(jiàn)。班里學(xué)生見(jiàn)了，您瘦了？我們

不準(zhǔn)您瘦。

也不知道是從誰(shuí)開(kāi)始的，也不知哪天，不經(jīng)意間，書(shū)包里帶上零食送老師吃。街

上的，家里做的

這天，是個(gè)男學(xué)生，長(zhǎng)得憨頭憨腦，他媽叫他“足球”?干嗎叫球，叫“蘋果”

多好。這孩子臉圓，看那肚子，是個(gè)小吃貨，蠻能裝東西的。砰砰砰，他書(shū)包都沒(méi)放課

桌就跑老師門前來(lái)了：''老師

“不用不用，你自己吃?！?/p>

“不，老師吃了別個(gè)同學(xué)的，干嗎不吃我的？”

“我吃了，你沒(méi)有吃的啦?！?/p>

“我還有?！彼藭?shū)包，果然里面有個(gè)大蘋果。

老師笑了，把蘋果接了，隨手放在桌子上。“莫放桌子上。”他拿起蘋果放在老師

茶杯上。“‘蘋果球’，好講衛(wèi)生?！崩蠋熂炔桓麐尳兴白闱颉保膊粩M他臉型叫他“蘋

果”

“老師，我要看這個(gè)蘋果生個(gè)蘋果崽崽出來(lái)。”原來(lái)上次帶他去了一個(gè)蔬菜基地，蔬菜基

地搞大棚蔬菜，說(shuō)給植物根部水，上面給陽(yáng)光飽暖，根會(huì)生根，蘋果下面給了水，一縷

陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，正好打在蘋果陽(yáng)面。水，還有那顆心，是會(huì)讓這個(gè)蘋果開(kāi)花吧

一節(jié)課下來(lái)，老師收拾教具，往辦公室走。“蘋果球”步子飛快跟著艾老師。那

雙清澈的眼睛，是看老師吃了蘋果沒(méi)?看到那只蘋果，在陽(yáng)光下，光亮光亮。蘋果球眼

里亮晶晶，有水在漾動(dòng)：老師，會(huì)吃的?！?/p>

是第三節(jié)課的課間吧。老師伏在案頭批改作業(yè)，“蘋果球”又來(lái)了，他來(lái)督促老

師吃蘋果的？

不是，他低了頭，怯怯地說(shuō)：“老師，這里有個(gè)蘋果呢?！薄疤O果球”也不講客氣,

得了老師一聲令，拿起蘋果：“老師，您也要吃。您不吃

他的老師拿起蘋果，輕輕咬了一口，然后把蘋果遞給“蘋果球”。“蘋果球”大嚷：

“不，您還得吃一口?！崩蠋熡州p咬了小半口?！疤O果球”拿起蘋果，呵呵，喊喊喳喳，

喊喊喳喳，臉上紅撲撲的，是那紅艷艷的蘋果色轉(zhuǎn)了臉色去的吧。

愛(ài)人說(shuō)，那蘋果真是好品種，很甜很脆。我能想象到，格外脆，那是一顆童心蘋

果。

閱讀欣賞課上，老師推薦閱讀小說(shuō)《童心蘋果》。

（1）請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)第二段畫(huà)橫線處空缺的內(nèi)容。

（2）對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的賞析需要關(guān)注標(biāo)題的含義、標(biāo)題與小說(shuō)內(nèi)容的聯(lián)系標(biāo)題的藝術(shù)特點(diǎn)。

請(qǐng)你寫(xiě)一段文字賞析這篇小說(shuō)的標(biāo)題《童心蘋果》。

寫(xiě)作提示：結(jié)合文章內(nèi)容不少于100字。

11.（14分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一【學(xué)生使用手機(jī)的弊端】

損害身心，影響健康。一些學(xué)生由于過(guò)度使用手機(jī)，引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功

能低下、身高增長(zhǎng)減慢、脊椎扭曲變形、手指麻木畸形、視力低下、注意力分散、記憶

力下降、自閉癥、孤獨(dú)癥。

考試作弊，破壞規(guī)則。學(xué)生利用手機(jī)在網(wǎng)上直接搜索或傳遞習(xí)題、考試答案和作

文范文，會(huì)喪失學(xué)習(xí)與思考的主動(dòng)性

成績(jī)下滑，耽誤學(xué)業(yè)。絕大多數(shù)學(xué)生手中的智能手機(jī)是用來(lái)做和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,

最主要的是刷QQ空間、玩游戲、看視頻、定外賣和收快遞。只要學(xué)生有手機(jī)，出現(xiàn)厭

學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。

違規(guī)使用，傷人害己。一些學(xué)生在上學(xué)、回家路上邊走路邊低頭玩手機(jī)，不注意

道路、行人及車輛，極易對(duì)自身及他人造成安全事故。

家庭缺位，親情缺失。孩子過(guò)度依賴手機(jī)，手機(jī)成為親情殺手，就會(huì)導(dǎo)致家庭教

育不到位，容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣

材料二【]

很多國(guó)家都對(duì)學(xué)生使用手機(jī)有明文規(guī)定的限制，校園禁用手機(jī)是大多數(shù)國(guó)家的共

識(shí)。

美國(guó)一一20多所公立學(xué)校聯(lián)合禁止學(xué)生使用手機(jī)，目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)

生使用手機(jī)；意大利一一在全國(guó)范圍禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)

上學(xué)，并要求高中制定“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定，要求下屬中學(xué)將手機(jī)禁用

范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；法國(guó)一一在幼兒園小學(xué)和中學(xué)

材料三【禁止手機(jī)進(jìn)校園教育部定新規(guī)】

2021年2月教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，光

明中學(xué)根據(jù)通知要求細(xì)化了手機(jī)管理的措施。

禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園。學(xué)生因特殊原因需要帶手機(jī)進(jìn)入校園，需

由監(jiān)護(hù)人到校填寫(xiě)情況說(shuō)明與申請(qǐng)表，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可帶入校園，帶入校園后要主動(dòng)

交給班主任保管。

學(xué)校在指定地方配置有免費(fèi)親情電話，老師配置有移動(dòng)電話，方便家校聯(lián)系，有

事可以隨時(shí)向老師反映，便捷處理各種突發(fā)問(wèn)題。家長(zhǎng)如有事情聯(lián)系孩子

班級(jí)召開(kāi)“手機(jī)遠(yuǎn)離校園，自律伴隨你我”主題班會(huì)，你搜集并整理了以上材料。

(1)班長(zhǎng)在信息技術(shù)老師的幫助下，就''禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，你怎么看”進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從圖中得出的結(jié)論。

校系詳情

■反029票

■無(wú)所加17累

（2）閱讀材料二，請(qǐng)為材料二擬一個(gè)標(biāo)題不超過(guò)15個(gè)字。

（3）下面是學(xué)生曉華寫(xiě)給班主任老師的申請(qǐng)書(shū)，想讓老師批準(zhǔn)自己在校園內(nèi)使用手機(jī)。

如果你是班主任，會(huì)批準(zhǔn)他的申請(qǐng)嗎？請(qǐng)你以班主任的身份寫(xiě)一段話回復(fù)曉華。要求：

結(jié)合材料

親愛(ài)的老師：

我需要在校內(nèi)使用手機(jī)，我的理由很簡(jiǎn)單，手機(jī)上面有單詞王，有事情和家里面

聯(lián)系方便，早上想早點(diǎn)起來(lái)鍛煉身體做鬧鐘使用

望老師批準(zhǔn)。

您的學(xué)生曉華

2021年3月16日

12.（35分）總有一些時(shí)刻，有一些人和事、景和物，會(huì)讓我們由衷自豪地說(shuō)一句：“這很

中國(guó)！”雕梁畫(huà)棟；鮮香的餃子，這樣的美食很中國(guó)，這樣的守護(hù)、這樣的速度……真的

很中國(guó)！

請(qǐng)以《這樣的很中國(guó)》為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）如果選擇本題，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整；（2）,詩(shī)歌除外：（3）文中不得

出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等；（4）

13.總有一些時(shí)刻，有一些人和事、景和物，會(huì)讓我們由衷自豪地說(shuō)一句：“這很中國(guó)！”雕

梁畫(huà)棟；鮮香的餃子，這樣的美食很中國(guó)，這樣的守護(hù)、這樣的速度……真的很中國(guó)！

請(qǐng)以“總想自豪地說(shuō)一句：這很中國(guó)！”為結(jié)尾，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）如果選擇本題，請(qǐng)自擬題目；（2）,詩(shī)歌除外；（3）文中不得出現(xiàn)真

實(shí)的人名、校名等；（4）

2021年山西省太原市中考語(yǔ)文一模試卷

參考答案與試題解析

一、讀?書(shū)（12分）

1.（2分）親愛(ài)的同學(xué)歡迎你參加本次考試，愿好心境伴隨出色的你。請(qǐng)賞讀下面兩幅書(shū)法

作品，選出與你此時(shí)心境有關(guān)的一幅

,怕阱我曲，

國(guó)德接犬匚口

【解答】答案：

心曠神怡（大展鴻圖）

2.（10分）徜徉在經(jīng)典詩(shī)文的畫(huà)廊中，目之所及，君子之風(fēng)無(wú)處不在。讀下面語(yǔ)段

華夏君子之風(fēng)，灼灼有輝光。君子之風(fēng)是“不義而富且貴，于我如浮云”，

是《論語(yǔ)》中對(duì)“義”的堅(jiān)守；君子之風(fēng)是“富貴不能淫，貧賤不能移，城武不

能屈”,是《〈孟子〉三章》中大丈夫?qū)?jié)操的堅(jiān)守。君子之風(fēng)是“斯是陋室，惟吾

德馨”,是劉禹錫安貧樂(lè)道的情趣；君子之風(fēng)是“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯

清漣而不妖”,是周敦頤潔身自好的生活態(tài)度；君子之風(fēng)是失意時(shí)李白高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪

會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”,是戰(zhàn)亂中杜甫疾呼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士

俱歡顏”:君子之風(fēng)是《出師表》中諸葛亮“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”,

臨危受命勇?lián)?dāng)。

【解答】答案：

不義而富且貴

貧賤不能移威武不能屈

惟吾德馨（注意“馨”的書(shū)寫(xiě)）

出淤泥而不染濯清漣而不妖（注意“漣”的書(shū)寫(xiě)）

直掛云帆濟(jì)滄海

大庇天下寒士俱歡顏

受任于敗軍之際奉命于危難之間

二、讀?思（38分）

3.（2分）2021年春節(jié)，各地響應(yīng)號(hào)召“就地過(guò)年”。班級(jí)開(kāi)展“就地過(guò)年，過(guò)文化年”語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)。

【走進(jìn)博物館一一了解華夏文明】

山西是華夏文明的搖籃，五千年文明從此開(kāi)始。人文濫觴，山河激蕩，山西歷史

就有多么悠遠(yuǎn)厚重。炎黃阪泉之戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)華夏民族型穹，并稱華夏始祖。堯舜禹三代的

歷史腳步踏出華夏文明的發(fā)展軌跡。商周漢唐宋元明清，三晉大地商品、生產(chǎn)發(fā)達(dá)的盛

世氣象，精美絕倫、巧奪天工的青銅器，如蛆了華夏文明根祖的博大和雄渾。這些珍貴

文物都是山西華夏文明發(fā)祥地的歷史見(jiàn)證者，是五千年盛世偉業(yè)的華美篇章,折物匕晉

商輝煌五百年的偉岸身影，晉商的起源與輝煌，從這里找到詮釋和坐標(biāo)。

曉宇同學(xué)從博物館摘抄了以上有關(guān)晉商源流的文字，下列與其相關(guān)的表述不正確

的一項(xiàng)是（）

A.“三晉”的“晉”是上下結(jié)構(gòu)，部首為日，共10筆，第7筆是橫折。

B.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“融合”“見(jiàn)證”“折射”都是動(dòng)詞。

C.“精美絕倫，巧奪天工的青銅器”中“精美絕倫”“巧奪天工”是不同類型的短語(yǔ)。

D.文中畫(huà)橫線的句子中賓語(yǔ)中心語(yǔ)是“見(jiàn)證者”。

【解答】A.有誤；

BCD.正確。

故選：Ao

4.（3分）【走進(jìn)圖書(shū)館——感受經(jīng)典魅力】

祥子回到曹宅的時(shí)孫偵探告訴祥子，曹

曹先生回來(lái)的路上，孫偵探逼著祥子拿出

候，孫偵探出來(lái)攔住先生是,抓住要

一輛自行車總跟在他了那個(gè)悶葫蘆罐，他搖

們的后面，過(guò)了家門了他。孫偵探就是當(dāng)殺頭的。孫偵探說(shuō)：了搖，往墻上一碰，錢

口初沒(méi)收他第一輛車的“把你存的錢拿出來(lái)撒了一地，祥子的心都

那群大兵的頭頭孫排買條命，我殺了你就要裂開(kāi)了。

長(zhǎng)。像殺了個(gè)臭蟲(chóng)！”

就地過(guò)年，太原圖書(shū)館推出線上名著講座活動(dòng)。老師用連環(huán)畫(huà)介紹《駱駝祥子》，請(qǐng)你結(jié)

合原著中的相關(guān)內(nèi)容填空。

孫偵探告訴祥子，曹先生是亂黨。以此為借口，孫偵探拿走了祥子的悶葫

蘆罐，實(shí)際上也就斷絕了祥子第二次買車的希望夢(mèng)想破滅的直接原因。

【解答】答案：

亂黨夢(mèng)想破滅（或：走向墮落）

5.（2分）【走進(jìn)美術(shù)館一一傳承傳統(tǒng)文化】

貼完最后一張，像一張張車票。

奶奶喜上眉梢。楊柳青青，春又來(lái)到。

剛掃過(guò)的院子，年年深情描畫(huà)的故事，

等著春風(fēng)落腳。只為畫(huà)出你的味道！

那些離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，桃花灼灼，祝福安好。

就快要回來(lái)了。一刀刀癡心雕刻的時(shí)光，

一張張的年畫(huà)，刻在我們心上，永遠(yuǎn)不老。

美術(shù)館舉辦年畫(huà)展，曉萱同學(xué)看完展覽后在留言簿上寫(xiě)下了自己的感受。結(jié)合上面詩(shī)歌,

仿照曉萱同學(xué)的留言寫(xiě)下你對(duì)年畫(huà)藝術(shù)的感受。

曉萱同學(xué)留言：年畫(huà)是一種文化，是寄給春天的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)春風(fēng)落腳干凈的院落。

我的感受：年畫(huà)是一種鄉(xiāng)愁，像一張張車票，招引那些離開(kāi)家鄉(xiāng)的人快快回家。。

【解答】答案：

示例：年畫(huà)是一種鄉(xiāng)愁，像一張張車票。

6.（13分）閱讀下面材料完成問(wèn)題。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上俯沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛,

可是它的身子太輕，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么

的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”

（1）牧羊人為什么說(shuō)烏鴉“是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)”？請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要回答。

（2）讀了這篇短文同學(xué)們圍繞結(jié)尾牧羊人孩子說(shuō)的話“它也很可愛(ài)啊”展開(kāi)了討論，對(duì)

此，有些同學(xué)表示支持，表明你的觀點(diǎn)并加以闡述，不少于100字。

【解答】（1）烏鴉不能正確認(rèn)識(shí)自己，盲目模仿老鷹。

（2）示例：我支持牧羊人孩子說(shuō)的話，烏鴉也很可愛(ài)，并為之拼命練習(xí)的努力是值得肯

定的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢，才能“天下響應(yīng)。鄧稼先心懷壯國(guó)之夢(mèng)，揚(yáng)我國(guó)威，只要敢于努

力嘗試。

7.（12分）詩(shī)文佳作膾炙人口。請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文完成問(wèn)題。

江城子?密州出記承天寺夜游

獵蘇軾

蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡,

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼,月色入戶，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未

千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎寢，相與步于中庭。

酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!庭下如積水空明，水中藻、存交橫,

持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少

射天狼。閑人如吾兩人者耳。

（1）讀準(zhǔn)字音是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

①右半蒼qing

②懷民亦未寢qin

（2）一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是C

A.酒酣胸膽尚開(kāi)張'開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?/p>

B.月色人廣、千家萬(wàn)廣

C.遂至承天寺尋張懷民\尋向所志

D,欣然起勺、性勺淑均

（3）完成下列語(yǔ)句的翻譯。

①庭下如積水空明，水中藻、特交橫，蓋竹柏影也。

庭院中的月光如積水般清明澄澈，仿佛有水藻、勿菜交錯(cuò)其中，大概是竹子和

柏樹(shù)的影子吧。

②但少閑人如吾兩人者耳。

（4）比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文江城子密州出獵記承天寺夜游

關(guān)鍵詞選取狂①本詞描寫(xiě)了一次出獵的

壯觀場(chǎng)面，抒發(fā)了作者為國(guó)

殺敵的雄心壯志，委婉地表

達(dá)了詞人期盼得到朝廷重用

的愿望。

內(nèi)容概括②閑本文記敘了作者夜游承天寺

的經(jīng)歷，描繪了清澈美妙的

月色，表現(xiàn)作者賞月的欣喜、

貶謫的悲涼、漫步的悠閑、

人生的感慨。

【解答】⑴本題考查字音。①“擎”讀作“qing”、舉。不要誤讀作“敬”字的讀音，

本義是睡覺(jué)的地方。引申指臥。

（2）本題考查一詞多義的理解。

A.開(kāi)闊/建立；

B.門/家；

C.都是“尋找”的意思；

D.出行/品行。

故選：Co

（3）本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、通假字。

注意：

①句中重點(diǎn)詞：空明，澄澈透明，縱橫交錯(cuò)。蓋，原來(lái)是，水中的水藻，大概是竹子和

柏樹(shù)的影子。

②句中重點(diǎn)詞：但，只是。如，像。耳，相當(dāng)于“罷了”，翻譯時(shí)調(diào)整為“但少如吾兩人

閑人者耳”。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。第一空，此詞開(kāi)篇“老夫聊發(fā)少年狂”。用一“狂”

字籠罩全篇。首三句直出會(huì)獵題意，然后轉(zhuǎn)寫(xiě)自己的感想：決心親自射殺猛虎。下片敘

述獵后的開(kāi)懷暢飲，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國(guó)守邊的重任，抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情，借歷史典故

抒發(fā)了作者殺敵為國(guó)的雄心壯志，并委婉地表達(dá)了期盼得到朝廷重用的愿望，《記承天寺

夜游》，當(dāng)時(shí)，但不得“簽書(shū)公事”。在這種情況下，心情憂郁，貶謫的悲涼，賞月的欣

喜。作者“解衣欲睡”的時(shí)候，于是“欣然起行”，不免讓人欣喜，只好去找同樣被貶的

張懷民!兩人漫步中庭。自比“閑人”。關(guān)鍵詞是“閑”。

答案：

（1）qfngqln

（2）C

（3）①庭院中的月光如積水般清明澄澈仿佛有水藻

②只是缺少像我倆這樣的閑人罷了

（4）①本詞描寫(xiě)了一次出獵的壯觀場(chǎng)面，抒發(fā)了作者為國(guó)殺敵的雄心壯志。②閑

8.（6分）文言文閱讀。

養(yǎng)竹記

白居易

竹似賢，何哉？竹本固固以樹(shù)德君子見(jiàn)其本則思善建不拔①者。竹性直,直以立

身；君子見(jiàn)其性②者。竹心空，空以體道③；君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)虛受④者。竹節(jié)貞，貞以

立志；君子見(jiàn)其節(jié)⑤名行，夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹(shù)為庭實(shí)⑥焉。

【注釋】①拔：改變。②倚：偏，歪。③體道：體性仁德。④虛受：虛心接受。⑤砥礪:

磨練，鍛煉。⑥這里是指將竹子種在庭院中隨時(shí)觀賞。

（1）古時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請(qǐng)用標(biāo)出文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的停頓

處。（標(biāo)3處）

竹本固固以樹(shù)德君子見(jiàn)其本則思善建不拔者

（2）君子文化是儒家文化的精髓，是了解中國(guó)人人格精神的一把鑰匙。請(qǐng)你根據(jù)上文歸

納君子具有怎樣的精神品質(zhì)。

【解答】（1）本題考查學(xué)生斷句的能力。解答此類問(wèn)題，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析，穩(wěn)固

是為了確立竹子的本性，就想到要培植好堅(jiān)定不移的品格。

（2）本題考查對(duì)“君子”特點(diǎn)的理解歸納。文中竹子的每一個(gè)特點(diǎn)分別對(duì)應(yīng)了君子的品

行，“性直”對(duì)應(yīng)“中立不倚者”（正直公正，“心空”對(duì)應(yīng)“應(yīng)用虛受者”（虛心求道的

人），夷險(xiǎn)一致者”（砥礪名節(jié)，始終如一的人）、正直不阿、砥礪名行等美好的品德。

答案：

（1）竹本固/固以樹(shù)德/君子見(jiàn)其本/則思善建不拔者

（2）竹子“性直”“心空”“節(jié)貞”，君子應(yīng)像竹子一樣、虛心求學(xué)。

三、讀?寫(xiě)（70分）

9.（6分）社區(qū)開(kāi)展敬老院“暖心之行”活動(dòng)，曉光作為志愿者，制作了下面的活動(dòng)策劃圖。

請(qǐng)你根據(jù)圖片所示

要求：表述準(zhǔn)確語(yǔ)言連貫不少于60字。

【解答】答案：

示例：敬老院“暖心之行”活動(dòng)共分準(zhǔn)備和活動(dòng)兩大階段。去敬老院之前，準(zhǔn)備相關(guān)物

品并完成節(jié)目排練，我們先與老人聊天談心，最后進(jìn)行才藝展示。

10.（15分）閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。

童心蘋果

劉誠(chéng)龍

愛(ài)人在一所小學(xué)教書(shū)，早出晚歸，披星戴月。若時(shí)間可以伸縮，在家時(shí)日壓短。

在校，她把“時(shí)間”有意無(wú)意說(shuō)成是“時(shí)光”；在家，—，家里時(shí)間是度日如年。

也是也是，—；到家里

愛(ài)人給我泡一碗面，放桌上。她喝瓶牛奶啥的，提包就去學(xué)校。不餓？不餓，早

晨，這學(xué)生會(huì)送她個(gè)包子，漢堡包肯德基的，都會(huì)有一兩個(gè)學(xué)生從書(shū)包里掏出來(lái)：艾老

師，有段日子在減肥，她的減肥要訣是不吃

一個(gè)暑假過(guò)去，減肥效果不太理想，卻也看得見(jiàn)。班里學(xué)生見(jiàn)了，您瘦了？我們

不準(zhǔn)您瘦。

也不知道是從誰(shuí)開(kāi)始的，也不知哪天，不經(jīng)意間，書(shū)包里帶上零食送老師吃。街

上的，家里做的

這天，是個(gè)男學(xué)生，長(zhǎng)得憨頭憨腦，他媽叫他“足球”。干嗎叫球，叫“蘋果”

多好。這孩子臉圓，看那肚子，是個(gè)小吃貨，蠻能裝東西的。砰砰砰，他書(shū)包都沒(méi)放課

桌就跑老師門前來(lái)了：“老師

“不用不用，你自己吃?！?/p>

“不，老師吃了別個(gè)同學(xué)的，干嗎不吃我的？”

“我吃了，你沒(méi)有吃的啦

“我還有?！彼藭?shū)包，果然里面有個(gè)大蘋果。

老師笑了，把蘋果接了，隨手放在桌子上。''莫放桌子上?！彼闷鹛O果放在老師

茶杯上?！啊O果球'，好講衛(wèi)生?！崩蠋熂炔桓麐尳兴白闱颉?，也不擬他臉型叫他“蘋

果”

“老師，我要看這個(gè)蘋果生個(gè)蘋果崽崽出來(lái)?！痹瓉?lái)上次帶他去了一個(gè)蔬菜基地，蔬菜基

地搞大棚蔬菜，說(shuō)給植物根部水，上面給陽(yáng)光飽曖，根會(huì)生根，蘋果下面給了水，一縷

陽(yáng)光射進(jìn)窗來(lái)，正好打在蘋果陽(yáng)面。水，還有那顆心，是會(huì)讓這個(gè)蘋果開(kāi)花吧

一節(jié)課下來(lái)，老師收拾教具，往辦公室走?！疤O果球”步子飛快跟著艾老師。那

雙清澈的眼睛，是看老師吃了蘋果沒(méi)。看到那只蘋果，在陽(yáng)光下，光亮光亮。蘋果球眼

里亮晶晶，有水在漾動(dòng)：老師，會(huì)吃的。”

是第三節(jié)課的課間吧。老師伏在案頭批改作業(yè)，“蘋果球”又來(lái)了，他來(lái)督促老

師吃蘋果的？

不是，他低了頭，怯怯地說(shuō)：“老師，這里有個(gè)蘋果呢?！薄疤O果球”也不講客氣,

得了老師一聲令，拿起蘋果：“老師，您也要吃。您不吃

他的老師拿起蘋果，輕輕咬了一口，然后把蘋果遞給“蘋果球”?！疤O果球”大嚷：

“不，您還得吃一口?！崩蠋熡州p咬了小半口.“蘋果球”拿起蘋果，呵呵，喊喊喳喳，

喊喊喳喳，臉上紅撲撲的，是那紅艷艷的蘋果色轉(zhuǎn)了臉色去的吧。

愛(ài)人說(shuō)，那蘋果真是好品種，很甜很脆。我能想象到，格外脆，那是一顆童心蘋

果。

閱讀欣賞課上，老師推薦閱讀小說(shuō)《童心蘋果》。

（1）請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)第二段畫(huà)橫線處空缺的內(nèi)容。

（2）對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的賞析需要關(guān)注標(biāo)題的含義、標(biāo)題與小說(shuō)內(nèi)容的聯(lián)系標(biāo)題的藝術(shù)特點(diǎn)。

請(qǐng)你寫(xiě)一段文字賞析這篇小說(shuō)的標(biāo)題《童心蘋果》。

寫(xiě)作提示：結(jié)合文章內(nèi)容不少于100字。

【解答】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)上下文語(yǔ)境的描摩，大概推測(cè)出這個(gè)是一個(gè)

前后相反的轉(zhuǎn)折關(guān)系。內(nèi)容上相成對(duì)比，在家時(shí)日壓短”可仿寫(xiě)為：她無(wú)心有心把“時(shí)

間”說(shuō)成是“時(shí)日”；第三空根據(jù)“到家里。

(2)本題考查標(biāo)題作用的賞析，同時(shí)考查語(yǔ)言表達(dá)能力，另外就是是否能夠把自己的感

受用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，一顆童心，一份希望。題目新穎別致，激發(fā)讀者興趣，他相

信老師像對(duì)待其他同學(xué)一樣對(duì)待自己，肚子餓了去找老師。蘋果是甜的，校園里隨處可

見(jiàn)的都是這樣的蘋果，老師如初日暖陽(yáng)，呵護(hù)著每一顆“童心”。

答案：

(1)她無(wú)心有心把“時(shí)間”說(shuō)成是“時(shí)日”；學(xué)校時(shí)間是無(wú)限風(fēng)光。

(2)示例：本文標(biāo)題“童心蘋果”表達(dá)新穎，吸引讀者的閱讀興趣，“童心蘋果”既指

蘋果甜脆。''生個(gè)蘋果崽崽來(lái)”是“蘋果球”童心爛漫，更顯他童真可愛(ài)，孩子們給艾老

師送吃的是表達(dá)對(duì)老師的尊敬與喜愛(ài)，濃濃的師生情誼令人感動(dòng)，純真清甜。

11.(14分)閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一【學(xué)生使用手機(jī)的弊端】

損害身心，影響健康。一些學(xué)生由于過(guò)度使用手機(jī)，引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功

能低下、身高增長(zhǎng)減慢、脊椎扭曲變形、手指麻木畸形、視力低下、注意力分散、記憶

力下降、自閉癥、孤獨(dú)癥。

考試作弊，破壞規(guī)則。學(xué)生利用手機(jī)在網(wǎng)上直接搜索或傳遞習(xí)題、考試答案和作

文范文，會(huì)喪失學(xué)習(xí)與思考的主動(dòng)性

成績(jī)下滑，耽誤學(xué)業(yè)。絕大多數(shù)學(xué)生手中的智能手機(jī)是用來(lái)做和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,

最主要的是刷QQ空間、玩游戲、看視頻、定外賣和收快遞。只要學(xué)生有手機(jī)，出現(xiàn)厭

學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。

違規(guī)使用，傷人害己。一些學(xué)生在上學(xué)、回家路上邊走路邊低頭玩手機(jī)，不注意

道路、行人及車輛，極易對(duì)自身及他人造成安全事故。

家庭缺位，親情缺失。孩子過(guò)度依賴手機(jī)，手機(jī)成為親情殺手，就會(huì)導(dǎo)致家庭教

育不到位，容易養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣

材料二【]

很多國(guó)家都對(duì)學(xué)生使用手機(jī)有明文規(guī)定的限制，校園禁用手機(jī)是大多數(shù)國(guó)家的共

識(shí)。

美國(guó)一一20多所公立學(xué)校聯(lián)合禁止學(xué)生使用手機(jī)，目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)

生使用手機(jī)；意大利一一在全國(guó)范圍禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)

上學(xué)，并要求高中制定“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定，要求下屬中學(xué)將手機(jī)禁用

范圍從教室擴(kuò)展至整個(gè)校園；法國(guó)一一在幼兒園小學(xué)和中學(xué)

材料三【禁止手機(jī)進(jìn)校園教育部定新規(guī)】

2021年2月教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，光

明中學(xué)根據(jù)通知要求細(xì)化了手機(jī)管理的措施。

禁止學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園。學(xué)生因特殊原因需要帶手機(jī)進(jìn)入校園，需

由監(jiān)護(hù)人到校填寫(xiě)情況說(shuō)明與申請(qǐng)表，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后方可帶入校園，帶入校園后要主動(dòng)

交給班主任保管。

學(xué)校在指定地方配置有免費(fèi)親情電話，老師配置有移動(dòng)電話，方便家校聯(lián)系，有

事可以隨時(shí)向老師反映，便捷處理各種突發(fā)問(wèn)題。家長(zhǎng)如有事情聯(lián)系孩子

班級(jí)召開(kāi)“手機(jī)遠(yuǎn)離校園，自律伴隨你我”主題班會(huì)，你搜集并整理了以上材料。

(1)班長(zhǎng)在信息技術(shù)老師的幫助下，就“禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，你怎么看”進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從圖中得出的結(jié)論。

校羯徉情

■支林累

告*；■后“29泉

■無(wú)所訓(xùn)17票

(2)閱讀材料二，請(qǐng)為材料二擬一個(gè)標(biāo)題不超過(guò)15個(gè)字。

(3)下面是學(xué)生曉華寫(xiě)給班主任老師的申請(qǐng)書(shū)，想讓老師批準(zhǔn)自己在校園內(nèi)使用手機(jī)。

如果你是班主任，會(huì)批準(zhǔn)他的申請(qǐng)嗎？請(qǐng)你以班主任的身份寫(xiě)一段話回復(fù)曉華。要求：

結(jié)合材料

親愛(ài)的老師：

我需要在校內(nèi)使用手機(jī)，我的理由很簡(jiǎn)單，手機(jī)上面有單詞王，有事情和家里面

聯(lián)系方便，早上想早點(diǎn)起來(lái)鍛煉身體做鬧鐘使用

望老師批準(zhǔn)。