小講課教案匯編9篇

第小講課教案匯編9篇

小講課教案匯編9篇。

當(dāng)老師進(jìn)行新課授課時(shí)，通常會(huì)準(zhǔn)備教案和課件，但是在教案和課件中，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)非常重要。教師應(yīng)該在教案和課件中充分展示自己的教學(xué)方法，以提高教育教學(xué)的效果。如果你對(duì)“小講課教案”感興趣，那么一定不能錯(cuò)過(guò)本篇介紹。我們希望這些信息能夠讓您更好地了解某個(gè)領(lǐng)域，并取得進(jìn)步！小講課教案篇1習(xí)作目標(biāo)：1、練習(xí)寫(xiě)信，注意寫(xiě)信的正確格式。2、寫(xiě)正文時(shí)注意說(shuō)話(huà)要得體，把事情說(shuō)清楚、具體，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事情、家鄉(xiāng)變化的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)話(huà)要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。2、信的內(nèi)容要真實(shí)具體教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話(huà)要得體，要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生課前閱讀冰心的《寄小讀者》魯迅的《給顏黎民的信》以及《給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的一封信》、《凡卡》2、學(xué)生每人準(zhǔn)備信封一個(gè)3、教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題1、調(diào)查班上寫(xiě)過(guò)信或收到過(guò)信的學(xué)生，并談?wù)勊麄儗?xiě)信或收信的心情。2、師談話(huà)：千百年來(lái)，書(shū)信跨越千山萬(wàn)水，承載著生生不息的傳統(tǒng)文化，維系著人間的親情。曾經(jīng)，有一位中國(guó)孩子給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)了一封信……（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單介紹給聯(lián)合國(guó)寫(xiě)信的小朋友及其信的內(nèi)容）3、師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)揭示本次習(xí)作的題目和要求（電腦出示），老師強(qiáng)調(diào)今天寫(xiě)的這封信不僅要寄出去，還將在繼續(xù)舉辦“五年（三）班第五期佳作頒獎(jiǎng)會(huì)”，評(píng)出優(yōu)秀作品，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。并板書(shū)：寫(xiě)給長(zhǎng)輩的一封信二、修改病文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作1、師電腦出示《給叔叔的一封信》病文，生修改給叔叔的一封信親愛(ài)的叔叔：你好！我們好久沒(méi)有通信了，這次就向你介紹我最近感到后悔的。一件事吧！這學(xué)期我擔(dān)任班上的圖書(shū)管理員。前幾天，來(lái)了一批新書(shū)，其中有我最想看的《木偶奇遇記》。我想，這回可以先看了。這時(shí)正好小霞走來(lái)，她要借這本書(shū)，我思索了一下，說(shuō)：“這本書(shū)已經(jīng)借出去了！”為這件事我后悔了好幾天。祝：身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！侄女宋芬6月8日2、快速閱讀，找出這封信的問(wèn)題，并修改3、師生總結(jié)、歸納出以下內(nèi)容：書(shū)信格式六要點(diǎn)：（師板書(shū)：格式準(zhǔn)確）1）稱(chēng)呼：第一行要寫(xiě)清楚收信人的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼后面加冒號(hào)。（強(qiáng)調(diào)要頂格寫(xiě)。）2）問(wèn)候語(yǔ)：第二行空兩格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。3）正文：第三行空兩格寫(xiě)信的正文。4）致敬語(yǔ)：正文寫(xiě)完后另起一行寫(xiě)上致敬語(yǔ)、祝福的話(huà)。5）署名（簽名）：寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系。6）日期：最后一行寫(xiě)日期。三、結(jié)合匯報(bào)，指導(dǎo)選材1、明確寫(xiě)作對(duì)象——長(zhǎng)輩?！伴L(zhǎng)輩”是指比自己年紀(jì)大許多的人，可以是家中的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母等親人，也可以是年紀(jì)跟他們差不多的其他人，如鄰居家的大人，父母的朋友，還可以引導(dǎo)學(xué)生選擇給班主任、校長(zhǎng)、小區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)人或自己崇拜的人寫(xiě)信。（隨機(jī)出示幻燈片：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、班主任、校長(zhǎng)、比爾·蓋茨等人）2、通過(guò)直觀圖片確定一個(gè)寫(xiě)作對(duì)象（師隨機(jī)板書(shū)：對(duì)象明確）3、開(kāi)拓學(xué)生思路，指導(dǎo)選材（重點(diǎn)從寫(xiě)作內(nèi)容上入手）①你最想和他們交流什么話(huà)題？②引導(dǎo)：要看對(duì)象選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，如果寫(xiě)信的對(duì)象是親人，可以匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)、生活情況如與朋友、同學(xué)和睦相處、鬧矛盾等；如果是老師或校長(zhǎng)，可說(shuō)一些自己在學(xué)校管理、班級(jí)管理或?qū)W習(xí)上的一些想法和建議等；如果是社區(qū)或社會(huì)名人，可給他們匯報(bào)一下學(xué)校發(fā)生的大事，或社區(qū)的建設(shè)、國(guó)家的大事等……③小組交流自己想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)的內(nèi)容，并推選代表簡(jiǎn)單匯報(bào)④師總結(jié)：總之，從自己身邊的事說(shuō)起，最重要的是要把內(nèi)容說(shuō)得真實(shí)、具體、條理清晰，這也是我們本冊(cè)習(xí)作的基本要求（隨機(jī)板書(shū)：內(nèi)容具體條理清晰）4、切入入重點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。1）指名生再讀例文后，讓生發(fā)表意見(jiàn)，引出：寫(xiě)信時(shí)要看對(duì)象說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)要得體，態(tài)度要尊重；并且能表達(dá)自己的真情實(shí)感。重點(diǎn)指導(dǎo)：怎么做到語(yǔ)言表達(dá)要得體？①注意身份。自己是晚輩，對(duì)長(zhǎng)輩要尊重，要用“匯報(bào)”的語(yǔ)氣。②注意說(shuō)話(huà)的方式方法。開(kāi)始向長(zhǎng)輩問(wèn)好，結(jié)尾講幾句祝福語(yǔ)以表敬意，中間匯報(bào)情況時(shí)語(yǔ)氣要尊重2）修改例文師板書(shū)：說(shuō)話(huà)得體情感真實(shí)四、學(xué)生動(dòng)筆，教師巡視學(xué)生按以上學(xué)習(xí)的方法動(dòng)筆寫(xiě)信，師巡視，并提醒注意書(shū)信的格式。小講課教案篇2認(rèn)識(shí)數(shù)字0目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，初步理解“0”所表示的含義。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力活動(dòng)流程:一:小游戲,初步認(rèn)識(shí)數(shù)字0老師手里拿3根小木棒,發(fā)給小朋友1根,讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師手里剩余木棒的個(gè)數(shù),(2)再將1根發(fā)給小朋友,讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師手里剩余木棒的個(gè)數(shù)(1)再將最后一根發(fā)給幼兒,讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師手里剩余木棒的個(gè)數(shù)(沒(méi)有了)這時(shí)老師出示數(shù)字0,并告訴幼兒0與1,2,3一樣是數(shù)字,0就是沒(méi)有了.說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來(lái)表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實(shí)例，如，2個(gè)氣球都飛走了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了,媽媽給寶寶買(mǎi)了2塊棒棒糖,寶寶都吃光了……)二、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的外形特征，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)一說(shuō)“0”像什么?0像雞蛋,上下尖尖,中間扁扁游戲：“我會(huì)變0”，發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫(huà)方式：畫(huà)出一個(gè)“0”;身體動(dòng)作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個(gè)小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個(gè)大0的造型;材料擺放的方式：用毛線(xiàn)圈出一個(gè)0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。發(fā)散幼兒思維，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“0”的其他含義：盤(pán)子里沒(méi)有東西可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，你們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”呢?它用來(lái)表示什么?手機(jī),電腦(數(shù)字)洗衣機(jī),微波爐(時(shí)間)溫度計(jì)(溫度)尺子(起點(diǎn))四、進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)數(shù)字“0”的認(rèn)識(shí)。我的餅干盒子里有三塊餅干,這三塊寶寶都拿走吃了.我們用算式3-3最后盒子里沒(méi)有了用0表示3-3=0算式：1-1=()、2-2=()、4-4=()。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少?任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”總結(jié):1.我們知道0表示沒(méi)有了的外形像雞蛋(上下尖尖,中間扁扁);不但是數(shù)字沒(méi)有了,還表示時(shí)間,溫度,起點(diǎn)4.任何兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)都為“0”。小講課教案篇3習(xí)作要求：在現(xiàn)實(shí)生活中有多少事使你感到快樂(lè)，有多少事使你感到苦惱，又有多少事使你感到尷尬、慚愧、后悔、委屈……而每件事又發(fā)生在一瞬間，又有多少令你難忘的“那一次”……請(qǐng)你請(qǐng)以"那一次，我真＿＿＿＿＿"為題寫(xiě)一篇記敘文，要求主題鮮明，內(nèi)容健康，語(yǔ)句通順，敘事清楚，把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體。設(shè)計(jì)理念：“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”，“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，對(duì)學(xué)生習(xí)作提出要“內(nèi)容真實(shí)、感情具體”正是基于這些理念，在掌握學(xué)生存在的普遍性問(wèn)題基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)深入思考，確定本次習(xí)作的講評(píng)重點(diǎn)為“真實(shí)、具體”，旨在通過(guò)精心選擇的具有典型性和代表性習(xí)作的講評(píng)教學(xué)，使學(xué)生更進(jìn)一步寫(xiě)好自己的感受，寫(xiě)得真實(shí)、具體。本設(shè)計(jì)也較注重學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，力求師生對(duì)話(huà)平等，努力體現(xiàn)學(xué)生自主性的發(fā)揮；充分利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等外部刺激和學(xué)生渴望成功的內(nèi)在要求等，讓學(xué)生們多多體驗(yàn)成功，幫助他們獲得成功，來(lái)激發(fā)他們對(duì)作文持續(xù)而穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好。設(shè)計(jì)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2、通過(guò)講評(píng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用多種描寫(xiě)寫(xiě)出人物內(nèi)心感受的方法。3、針對(duì)習(xí)作要求，初步欣賞、評(píng)價(jià)習(xí)作片段，并嘗試修改習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一、榜上有名首先要告訴大家一個(gè)好消息，我們班要辦墻報(bào)了，出一期“作文新芽”，那還記得我們上周寫(xiě)的那篇嗎？題目是：那一次，我真，要求是：把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體。老師改后發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)寫(xiě)得就很不錯(cuò)，比如，岳明晰、洪永利、馬國(guó)浩等同學(xué)的作文事例非常典型；梅雪、肖雨萌、熊夢(mèng)圓等同學(xué)的作文語(yǔ)言十分流暢；而魏明坤、武光平、唐成苗等同學(xué)的作文構(gòu)思又特別巧妙。那今天被老師作為佳作推薦的又會(huì)是哪兩篇呢？二、佳作亮相那下面就請(qǐng)肖雨萌同學(xué)念她的作文，大家注意傾聽(tīng)。告訴老師，聽(tīng)后什么感覺(jué)？（鼻子酸酸的；心里好像有什么東西堵著，挺難受的；我都有點(diǎn)想哭了；我想：一只可愛(ài)的小白鼠就那樣被折磨死了，難怪陳晨那么后悔；我想到了自己，去年，我家里養(yǎng)了一只小鳥(niǎo)，我從外面撿了條蟲(chóng)子喂它，沒(méi)想到是條毒蟲(chóng)，竟然把心愛(ài)的小鳥(niǎo)毒死了，我到現(xiàn)在還很后悔呢？）肖雨萌，知道你的作文為什么能引起大家這么強(qiáng)烈的共鳴嗎？（可能是因?yàn)槲覍?xiě)得比較真實(shí)吧？）說(shuō)得真好，只有寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)的感受，才能打動(dòng)人。接下來(lái)，再看看鄧青青的作文《那一次，我真高興》。請(qǐng)大家一邊聽(tīng)，一邊看，想想那些地方能表現(xiàn)出他當(dāng)時(shí)高興的心情。（生結(jié)合文中語(yǔ)句自由說(shuō)）的確，字里行間，隨處可感，十分具體。三、片段賞析欣賞了兩篇佳作之后，同學(xué)們對(duì)如何把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體，感悟一定更多了！相信，再經(jīng)過(guò)下面幾個(gè)精彩片段的賞析，你會(huì)更加牢固地掌握幾個(gè)小竅門(mén)。（一）鄉(xiāng)村的景色真美，蔚藍(lán)的天空繡著朵朵白云，五彩的鮮花點(diǎn)綴著塊塊草地。我來(lái)到小池塘邊，既想在軟綿綿的草地上打滾，又想盡情地追逐那美麗的蝴蝶。1、這是岳明晰同學(xué)的作文片斷，寫(xiě)的是跟爸爸去鄉(xiāng)村釣魚(yú)的事，作文題目是：那一天，我真高興。2、片段中有沒(méi)有“喜”“樂(lè)”“高興”等詞？那是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的呢？（景物描寫(xiě)）3、大家看看，她抓住了哪些景物？（藍(lán)天、白云、鮮花、草地、蝴蝶）試想一下，置身這樣的美景當(dāng)中，怎能不感到心情舒暢呢？4、讓我們一起把這段話(huà)讀一讀。5、這就是第一個(gè)小竅門(mén)——環(huán)境烘托式。高興的時(shí)候，景物色彩是亮麗的，傷心的時(shí)候，景物色彩是暗淡的。（二）我提心吊膽地坐在手術(shù)室外面的長(zhǎng)椅上。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我在心中不斷地祈禱：“好人自有好報(bào)，外公一定會(huì)沒(méi)事的，一定會(huì)的！”我緊緊地閉著眼睛，生怕一睜眼會(huì)看見(jiàn)主刀醫(yī)師在無(wú)奈地?fù)u頭。1、這個(gè)片段，摘自王瀾同學(xué)的作文。大家輕聲地讀一讀，想想她又是如何刻畫(huà)自己緊張的心理的？2、寫(xiě)自己在心中不斷地祈禱；不敢睜開(kāi)眼睛。3、其中，對(duì)自己說(shuō)，我們把它稱(chēng)為人物的內(nèi)心獨(dú)白，它能直接地反映人物當(dāng)時(shí)的心理。這就是第二個(gè)小竅門(mén)。（三）當(dāng)我準(zhǔn)備飽含深情地朗誦第一句“楓葉紅了”時(shí)，由于太緊張了，嘴皮子突然不聽(tīng)使喚了，竟讀成“紅葉瘋了”。教室里先是一陣沉默，緊跟著就是一陣哄笑。正準(zhǔn)備夸獎(jiǎng)我的老師嘴張得很大，好像不知說(shuō)什么好。同桌指著我笑得上氣不接下氣。我呢，低著頭，一聲不吭，兩只手不停地絞著衣角，恨不得腳底下突然裂開(kāi)一條縫，好讓我躲進(jìn)去。1、請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地讀讀這個(gè)片段，是我們朱芳慧同學(xué)寫(xiě)的。2、精彩吧？它真實(shí)、具體地表現(xiàn)了小作者當(dāng)時(shí)怎樣的感受？（尷尬、難為情、無(wú)地自容）3、在片段中，她主要采用了哪些描寫(xiě)方法？（神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)）4、一個(gè)人心里怎么想的，就會(huì)在神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)出來(lái)，因此，神態(tài)顯示式、行動(dòng)表現(xiàn)式也是寫(xiě)感受的兩個(gè)竅門(mén)。四、點(diǎn)石成金當(dāng)然，把感受寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體的方法還有很多，這里所說(shuō)的是我們小學(xué)生常用的幾種，現(xiàn)在，我們就試著用一用，看能不能點(diǎn)石成金。一開(kāi)始，我覺(jué)得渾身是勁，可跑完兩圈，就沒(méi)勁了。于是，我想到了放棄，可考慮再三，最終還是鼓足勇氣向終點(diǎn)跑去。1、這個(gè)片段反映的是一個(gè)同學(xué)在學(xué)校冬季中長(zhǎng)跑比賽途中的思想變化過(guò)程。大家看看，有什么不足，可以討論討論。2、為什么想到放棄？沒(méi)寫(xiě)具體。后來(lái)，又是怎么考慮的？也沒(méi)寫(xiě)具體。3、那怎么表達(dá)就具體了呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。4、交流：（1）寒風(fēng)颼颼地往我鼻孔里鉆，嗓子眼里鉆，我呼哧呼哧地喘著粗氣，難過(guò)得要命。于是，我想到了放棄。（2）我覺(jué)得喉嚨發(fā)干，渾身冒汗，兩條腿就像灌了鉛似的，有千斤重，怎么也邁不開(kāi)步。于是，我想到了放棄。（3）就在這時(shí)，天空忽然變得明朗起來(lái)，太陽(yáng)鉆出了云層，投下了幾道耀眼的光芒，于是，我又看到了希望，（4）這時(shí)，我想到了人生就像一場(chǎng)賽跑，只有堅(jiān)持到底，才能勝利。于是，暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“不能，絕不能放棄！”就又鼓起勇氣，繼續(xù)向前跑。（5）這時(shí)，我聽(tīng)到了老師和同學(xué)們的吶喊聲，加油聲。我突然覺(jué)得渾身熱血沸騰，對(duì)自己說(shuō)：“我一定不讓老師和同學(xué)們失望，我一定要為班級(jí)爭(zhēng)光。（6）我剛準(zhǔn)備放棄，可想到比賽前的所有努力就這樣白費(fèi)了，覺(jué)得特別不甘心，于是，又鼓起勁來(lái)繼續(xù)跑。（7）這時(shí)，我轉(zhuǎn)念一想：“前面幾個(gè)選手的成績(jī)都不理想，大家都把希望寄托在我的身上，如果我現(xiàn)在放棄了，不但會(huì)讓大家失望，還會(huì)使后面的選手失掉信心。”想到這，我又邁開(kāi)大步，向前奔去。五、錦上添花同學(xué)們活學(xué)活用，真是太棒了！“文章不厭百回改”，得花時(shí)間多改，用方法巧改！接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，根據(jù)老師的批改建議和課堂上掌握的幾個(gè)竅門(mén)，進(jìn)一步修改作文。（對(duì)，可以大聲念出來(lái)，大作家葉圣陶和老舍不是都提倡“念”嘛?。ㄔ趺?，有新的困惑啦，可以和同學(xué)討論討論。）課后，我們繼續(xù)修改。小講課教案篇41骨科護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀1.1常見(jiàn)病發(fā)生了變化：在現(xiàn)代社會(huì)生活中，骨科患者的主要對(duì)象為建筑工程事故和交通事故的受傷病人。這些患者中粉碎性骨折和多處骨折比較常見(jiàn)，比較嚴(yán)重的患者還伴隨有腦腎心肺等臟器的問(wèn)題。這些現(xiàn)狀都要求骨科護(hù)理人員具有更高的水平，首先必須具備熟練的基本護(hù)理操作能力，果斷的處事能力，敏捷的思維;其次，必須掌握相關(guān)科室的知識(shí)，這樣才能很好的處理骨科的各種并發(fā)癥，其中主要應(yīng)該掌握泌尿科、腦外科、胸外科等高度相關(guān)科室的基本知識(shí)，以便更好的為患者服務(wù)。1.2老年患者越來(lái)越多：人口老齡化已經(jīng)成我我國(guó)人口結(jié)構(gòu)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。伴隨而來(lái)的就是老年病的增加，如包括腰椎退行性疾病、頸錐病、關(guān)節(jié)炎等老年多發(fā)疾病。保守牽行治療是早起老年骨折患者的主要治療方法，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被淘汰，目前以關(guān)節(jié)置換、手術(shù)內(nèi)固定等手段為主?，F(xiàn)代骨科護(hù)理工作的新難點(diǎn)主要是：高齡老人（80歲以上老人）在術(shù)后的并發(fā)癥相對(duì)要更多，這種情況應(yīng)如何處理。老年患者的護(hù)理對(duì)工作人員的要求更高，護(hù)理過(guò)程中要及時(shí)與病人和家屬進(jìn)行溝通了解，定期向病人和家屬交待注意事項(xiàng)并做健康宣教，這些工作有助于提高家屬的看護(hù)能力和患者的自我護(hù)理能力。1.3骨科病患的診療手段的發(fā)展與進(jìn)步：骨科醫(yī)生在進(jìn)行診療時(shí)所采用的技術(shù)手段隨著醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展也在不斷更新，新項(xiàng)目、新技術(shù)、新工藝日新月異，單純的診療手法已經(jīng)被淘汰，當(dāng)前骨科主要的治療手段為及時(shí)手術(shù)取得固定療養(yǎng)。骨折固定從內(nèi)固定到外固定再發(fā)展到髓內(nèi)釘階段；斷肢再植從單側(cè)肢體發(fā)展到多側(cè)肢體，關(guān)節(jié)置換從股骨頭到全髖和全膝，從單側(cè)置換到雙側(cè)置換等；甚至多個(gè)節(jié)段的再植；脊柱手術(shù)從腰椎到胸椎和頸椎，手術(shù)方式從后路到前路，骨科病患的診療手段發(fā)生翻天覆地的變化，這些診療手段的變化對(duì)工作人員的護(hù)理也提出了更高的要求。1.4病人的護(hù)理要求逐漸提高：病人對(duì)術(shù)后的護(hù)理要求隨著生活水平的不斷提高也越來(lái)越高。截癱病人大部分要求及時(shí)進(jìn)行手術(shù)，以達(dá)到恢復(fù)肌力的目的，甚至自立活動(dòng)；骨折病人希望早日擺脫束縛盡早離床自由行動(dòng)；關(guān)節(jié)重建病人要求術(shù)后肢體活動(dòng)功能基本恢復(fù)，達(dá)到提高生活質(zhì)量的目的；骨腫瘤病人要求保肢性治療等。每一個(gè)患者都希望自己得到最好醫(yī)生的治療，使用最佳的手術(shù)方案，獲得最滿(mǎn)意最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理工作。針對(duì)患者的需求，醫(yī)院首先必須不斷地提高醫(yī)療水平，然后不斷加強(qiáng)護(hù)理人員的法律意識(shí)，注重與患者的溝通，提高護(hù)理人員的素質(zhì)，并處理好醫(yī)患關(guān)系，定時(shí)定期對(duì)病人進(jìn)行問(wèn)詢(xún)，了解病人的需要，提供最好的醫(yī)護(hù)服務(wù)，使家屬放心，讓病人滿(mǎn)意，有效降低醫(yī)療糾紛。1.5病人多選擇家庭康復(fù)：骨科疾病具有活動(dòng)不便的特殊性，需要長(zhǎng)期臥床休息，活動(dòng)受限，恢復(fù)時(shí)間長(zhǎng)，且并發(fā)癥高發(fā)，所以越來(lái)越多的人開(kāi)始選擇家庭康復(fù)。我國(guó)的家庭社區(qū)的護(hù)理能力和醫(yī)療護(hù)理制度發(fā)展比較緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上醫(yī)院護(hù)理。但是隨著家庭康復(fù)患者的增多，必須克服這一系列的問(wèn)題，這種情況下護(hù)理人員應(yīng)該對(duì)病人家屬進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，教授一些日常的康復(fù)措施，增加電話(huà)回訪(fǎng)的次數(shù)，使病人在家也能隨時(shí)得到醫(yī)護(hù)人員的幫助好指導(dǎo)。2骨科護(hù)理發(fā)展前景2.1護(hù)理工作日益重要：在發(fā)達(dá)國(guó)家，護(hù)士基本承擔(dān)了患者入院到出院期間的一切護(hù)理措施，包括社會(huì)及生活護(hù)理、心理、健康教育宣傳等。在這樣的情況下護(hù)理工作的重要性更加凸顯，根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)21世紀(jì)護(hù)理改革的方向?yàn)橐宰o(hù)理程序?yàn)榛A(chǔ)的系統(tǒng)化整體護(hù)理。技術(shù)的革新，新設(shè)備的使用，這些都對(duì)護(hù)理工作提出新的要求，護(hù)理觀念也發(fā)生了很大的變化，所以，護(hù)理工作人員的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)要求以及繼續(xù)教育問(wèn)題都將受到重視。2.2針對(duì)個(gè)體差異性，循證護(hù)理將進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)：骨科治療具有病種復(fù)雜多變，治療方法多樣，患者活動(dòng)能力差，治療周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，在這種情況下，骨科整體護(hù)理必須針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行，根據(jù)不同的情況采用不同的治療方案，具體問(wèn)題具體分析，而不能一概而論，病人的醫(yī)療和護(hù)理服務(wù)都必須具有針對(duì)性。2.3遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用：21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，遠(yuǎn)程醫(yī)療也得到了很大程度的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)(VirtualReality，VR)已經(jīng)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了成功應(yīng)用和廣泛的發(fā)展。在骨科的康復(fù)訓(xùn)練中，將遠(yuǎn)程醫(yī)療和虛擬現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行遠(yuǎn)程虛擬康復(fù)已經(jīng)不再那么神秘。遠(yuǎn)程醫(yī)療的應(yīng)用將更加方便地為家庭病人作康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)。小講課教案篇5設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)以幼兒自身體驗(yàn)聾和啞來(lái)導(dǎo)入主題，通過(guò)手語(yǔ)引出聾啞人，在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，知道手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴，體會(huì)有聽(tīng)力障礙的人的不便，感知我們是健康的，學(xué)會(huì)感恩。能夠通過(guò)視頻與圖片初步了解手語(yǔ)的其他用途，旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步了解語(yǔ)言之外的其他溝通方式，如：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、交通語(yǔ)和行軍語(yǔ)等；2、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演；3、感知我們的身體是健康的，學(xué)會(huì)感恩。活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解語(yǔ)言之外的其他語(yǔ)言：手語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作，嘗試進(jìn)行情景表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》、課件活動(dòng)過(guò)程：一、體驗(yàn)聾和啞的痛苦，感知我們的身體是健康的1、幼兒捂住耳朵觀看畫(huà)面，體驗(yàn)耳聾的不便。2、觀看動(dòng)畫(huà)，但不能用語(yǔ)言和老師交流，體驗(yàn)不能說(shuō)話(huà)的痛苦，感知可以用肢體語(yǔ)言進(jìn)行交流。二、看手語(yǔ)表演，引出聾啞人師:小朋友們看，這個(gè)阿姨在干什么?我們?cè)鯓硬拍芎兔@啞人進(jìn)行交流呢？小結(jié)：這個(gè)阿姨在做手勢(shì)，用手做動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法，這就是聾啞人的語(yǔ)言手語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)感知簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，嘗試進(jìn)行情景表演1、播放課件和小熊學(xué)手語(yǔ)師：手語(yǔ)是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)和他們進(jìn)行交流。2、故事導(dǎo)入，幼兒嘗試用手語(yǔ)情境表演師:如果你遇到故事中的小姑娘，你愿意幫助她嗎?可是這個(gè)小姑娘是聾啞人，她聽(tīng)不到你們說(shuō)的話(huà)，怎么辦?我們?cè)撛趺磶椭?？四、觀看《千手觀音》，學(xué)會(huì)感恩師:小女孩很感謝小朋友的幫忙，她認(rèn)真學(xué)習(xí)，和她的同伴們給大家?guī)?lái)了一支優(yōu)美的舞蹈表達(dá)感謝。師：我們也送給他們一首手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。五、初步了解一些特殊行業(yè)的語(yǔ)言師：在我們的生活中有很多特殊的行業(yè)，他們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候也不能說(shuō)話(huà)。1、交通手語(yǔ)馬路上的車(chē)輛除了看紅綠燈指揮之外，還可以看誰(shuí)來(lái)指揮？和幼兒一起看圖片和視頻，了解交通語(yǔ)。小結(jié)：交通語(yǔ)主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通，規(guī)范交通行為。2、旗語(yǔ)如果是在蒼茫的大海上，兩艘船碰面了，他們是怎樣打招呼的？他們?cè)鯓咏涣?？和幼兒一起看圖片和視頻，了解旗語(yǔ)。小結(jié)：旗語(yǔ)是世界各國(guó)海軍通用的語(yǔ)言。不同的旗子代表不同的意思，我們看到的這個(gè)是手旗旗語(yǔ)。適用于白天、距離較近且視距良好的情況下。夜間距離較近時(shí)，一般使用燈光通信。3、行軍語(yǔ)特種部隊(duì)在抓捕壞人的時(shí)候，一定要保持安靜，他們也有自己的行業(yè)語(yǔ)言，叫做行軍語(yǔ)。和幼兒一起看圖片和視頻，了解行軍語(yǔ)?？偨Y(jié)：剛才我們說(shuō)到交通語(yǔ)、旗語(yǔ)、行軍語(yǔ)都是很特殊的語(yǔ)言，是在沒(méi)有辦法說(shuō)話(huà)的情況下，用手勢(shì)、動(dòng)作代表要說(shuō)的話(huà)。由于他們說(shuō)的要讓人家看懂，所以都是非常簡(jiǎn)單、直接的，有些不好懂的只有他們自己的人才可以看懂的，而且還必須是有回應(yīng)的語(yǔ)言，我們就叫它特殊行業(yè)語(yǔ)言。小講課教案篇6《詹天佑》一課教學(xué)快結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給京張鐵路取名的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴(kuò)散思維，而且加深了學(xué)生對(duì)課文中心的理解，現(xiàn)實(shí)錄如下。師：京張鐵路提前竣工，全國(guó)上下歡欣鼓舞。詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫，他沒(méi)有辜負(fù)中國(guó)人民的期望，用鐵一樣的事實(shí)，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦挥涰懥恋亩?！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條鐵路取個(gè)有意義的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生情緒激昂，踴躍舉手：詹天佑路。因?yàn)檫@是詹天佑主持修筑的，為了紀(jì)念他，取這個(gè)名字。爭(zhēng)氣路。這條鐵路修筑成功，實(shí)實(shí)在在為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣。愛(ài)國(guó)路。愛(ài)國(guó)熱情是詹天佑克服困難的動(dòng)力，修筑成功又是愛(ài)國(guó)精神的具體表現(xiàn)。中國(guó)路。這是中國(guó)人民自己設(shè)計(jì)施工的第一條鐵路。成功路。這項(xiàng)艱巨的工程，外國(guó)工程師都不敢輕易嘗試，中國(guó)當(dāng)時(shí)科技落后，詹天佑卻克服艱難險(xiǎn)阻修筑成功了。人字路。這是詹天佑創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)，也是這條鐵路的主要特征。光榮路。這條鐵路使每一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)尚光榮、無(wú)比驕傲。師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)熱情，也表達(dá)了同學(xué)們對(duì)詹天佑的懷念崇敬以及作為一個(gè)中國(guó)人的自豪?，F(xiàn)在，選一個(gè)你最喜歡的名字，填在課文的插圖上。備課和講課要進(jìn)行再創(chuàng)造三上《詹天佑》《詹天佑》一課我已上了三遍，但我總覺(jué)得只有第三遍才上得成功，原因是備課和講課中進(jìn)行了再創(chuàng)造，注意了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性。前兩次上這課，雖然花了九牛二虎之力，但效果不見(jiàn)得好。我也聽(tīng)過(guò)別的老師上這篇課文，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生并沒(méi)有弄懂課文中的難點(diǎn)。在這篇課文中，有關(guān)修筑居庸關(guān)、八達(dá)嶺隧道和人字線(xiàn)路的兩段課文最難理解，并非是書(shū)讀百遍，就能其義自見(jiàn)的。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，閱歷淺，即使看掛圖，也因是平面圖而難以理解。第三次上《詹天佑》時(shí)，我想，怎樣才能使學(xué)生既有興趣又容易理解呢？應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這幾個(gè)工程有立體感，還要讓他們進(jìn)入角色，來(lái)當(dāng)詹天佑，當(dāng)小工程師。于是，在上《詹天佑》第二課時(shí)前，我讓兩個(gè)學(xué)生抬來(lái)了一盆沙子倒在小黑板上，又讓他們把沙子壘成山，拍緊。學(xué)生圍上來(lái)好奇地問(wèn)：賈老師，下節(jié)上什么課呀？下節(jié)不是語(yǔ)文課嗎？語(yǔ)文課怎么要沙子？我笑笑：大家猜吧。為學(xué)生制造了一個(gè)懸念。上課了，學(xué)生都望著講臺(tái)上的沙山。我抓住學(xué)生的好奇心，指著沙山說(shuō)：這座山就是居庸關(guān)，一會(huì)兒要變成八達(dá)嶺，最后要變成青龍橋附近的陡坡?，F(xiàn)在大家先讀詹天佑是怎樣開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道的，誰(shuí)讀得認(rèn)真誰(shuí)就能當(dāng)小工程師，上來(lái)開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道。讀完，大家爭(zhēng)著當(dāng)小工程師。小工程師走上講臺(tái)，用兩支鉛筆同時(shí)從山的兩端向中間插，表示從兩端同時(shí)向中間鑿隧道。我問(wèn)：這樣開(kāi)鑿隧道會(huì)遇到什么困難？學(xué)生答：如果測(cè)量不準(zhǔn)，計(jì)算不精確，兩頭的隧道就會(huì)錯(cuò)開(kāi)了。學(xué)生從中體會(huì)了詹天佑的話(huà)：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概，差不多，這類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。開(kāi)八達(dá)嶺隧道，工程更艱巨了。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開(kāi)鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。小工程師上來(lái)開(kāi)鑿八達(dá)嶺隧道，先用兩支鉛筆從山兩端向中間插，再用一支或兩支鉛筆從山的頂部向下插。我配合講解，學(xué)生很快就弄懂了：兩頭向中間開(kāi)鑿就形成兩個(gè)工作面，一口直井分別向兩頭開(kāi)鑿，也形成兩個(gè)工作面，兩口直井形成四個(gè)工作面，幾個(gè)工作面同時(shí)施工，工期就大大縮短了，這充分反映了詹天佑高超的才能和技術(shù)。講到人字形線(xiàn)路，這座沙山又成了青龍橋附近的陡坡。我指著陡坡問(wèn)：詹天佑為什么要設(shè)計(jì)人字形線(xiàn)路，這不是走彎路了嗎？大家搶著答：坡太陡，火車(chē)根本上不去，人字形路減小了坡度。我又問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的哪篇課文也涉及這個(gè)減小坡度的道理？過(guò)了一會(huì)兒，有學(xué)生叫道：《挑山工》！對(duì)了，挑山工上山走的是折尺形線(xiàn)路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設(shè)計(jì)也是為了減小汽車(chē)上山坡度，騎自行車(chē)上山走之字形線(xiàn)路也是同樣道理。我說(shuō)。然后讓小工程師在坡上架設(shè)人字形線(xiàn)路，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上來(lái)用鉛筆或尺子架鐵路。人字形鐵路修好了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車(chē)司機(jī)，開(kāi)火車(chē)？我問(wèn)。我來(lái)，我來(lái)！學(xué)生興致勃勃?；疖?chē)司機(jī)用一支圓珠筆或一支粉筆當(dāng)火車(chē)，先做了車(chē)頭車(chē)尾的標(biāo)記，就開(kāi)始開(kāi)火車(chē)了。北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過(guò)了青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了人字形線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車(chē)上山就容易得多了?；疖?chē)司機(jī)邊演示邊講解。下課鈴響了，還有學(xué)生要上來(lái)開(kāi)火車(chē)。這堂課，好動(dòng)的、調(diào)皮的學(xué)生都得到了動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，他們聽(tīng)起課來(lái)也很專(zhuān)心了。同樣一課，過(guò)去用三四課時(shí)學(xué)生還沒(méi)全弄懂，現(xiàn)在兩課時(shí)學(xué)生就明白了，而且學(xué)得生動(dòng)、活潑、有趣。一盆沙子，幾支鉛筆這不是什么復(fù)雜的教具，人人皆可找到，關(guān)鍵是老師備課、講解要努力進(jìn)行再創(chuàng)造。小講課教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、能清楚地說(shuō)出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場(chǎng)所2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力重難點(diǎn)：讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。說(shuō)出加周?chē)沫h(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：《小朋友的書(shū)，我的家》路線(xiàn)圖、房子圖活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來(lái)介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室?guī)煟含F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下，我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里1、怎么來(lái)師：小朋友說(shuō)的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？幼：坐車(chē)師：坐什么車(chē)?。坑祝?52、怎么找?guī)煟号?，老師知道坐什么?chē)可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車(chē)該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。幼師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線(xiàn)講清楚他們就能找到你們的家了。三、拼一拼自己家的門(mén)牌號(hào)師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門(mén)牌號(hào)把名字貼上去。四、找一找老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來(lái)幫幫她好不好。幼：好師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線(xiàn)，可是哪一條最近呢師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書(shū)、小朋友畫(huà)線(xiàn)。教材分析：本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的門(mén)牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能找到要找的地方。小講課教案篇8教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，從而發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新思維。2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。3、通過(guò)小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。4、通過(guò)習(xí)作賞評(píng)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，能從自己和他人的習(xí)作中找到優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)《推敲》這篇課文，課文中的賈島由于認(rèn)真的推敲詩(shī)句，才使得他的詩(shī)流芳百世。同樣，我們的習(xí)作，經(jīng)過(guò)推敲也會(huì)更加生動(dòng)、形象，給人以美的享受。同學(xué)們，你們?cè)敢馔魄米约毫?xí)作中的字、詞、句嗎？（愿意）好！這節(jié)課我們就以《我是……》為例上作文講評(píng)課。2、復(fù)習(xí)作文要求（1）把自己想象成大自然中的一員，把自己當(dāng)做大自然中的一種植物、一種動(dòng)物，甚至是一種自然現(xiàn)象。用第一人稱(chēng)描寫(xiě)。（2）想象內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)生活，既要新奇，又要合理。（3）內(nèi)容具體，條理清楚。（4）語(yǔ)言表達(dá)言表達(dá)要做到流暢、準(zhǔn)確，趣味性。能使用恰當(dāng)?shù)男揶o。二、面向全體，整體評(píng)價(jià)同學(xué)們，你們上次的習(xí)作《我是……》寫(xiě)得不錯(cuò)，能按照習(xí)作的要求去寫(xiě)，中心明確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整，能用擬人的手法描述。三、佳作欣賞，歸納標(biāo)準(zhǔn)1、師：老師在品味大家的作品時(shí)，一位同學(xué)的大作特別地吸引我，想不想欣賞一下。（想）2、師：好！下面就請(qǐng)沈梓默同學(xué)把自己的習(xí)作大聲的讀一讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，想一想文章哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改，為什么？3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得好？好在哪里？4、師：同學(xué)們，好的文章應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？預(yù)設(shè)：（1）我認(rèn)為好的文章應(yīng)該是好的成語(yǔ)多，好的句子多，字?jǐn)?shù)要夠。（2）我覺(jué)得好文章要有條理，語(yǔ)句要通順。（3）用詞要準(zhǔn)確。（4）語(yǔ)句要優(yōu)美、重點(diǎn)突出。（5）能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法。5、師：好的文章的確應(yīng)該達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、敘述清楚。6、文中還有哪些地方需要修改？學(xué)生交流。7、改后再讀習(xí)作，感受修改的重要。四、習(xí)作中的問(wèn)題1、標(biāo)點(diǎn)病展示楊文通的習(xí)作。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)改正。2、人稱(chēng)使用不當(dāng)課件出示句子3、想象不符合事實(shí)課件出示句子五、同桌修改1、師：常言說(shuō)“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們?cè)趺锤摹?、師：下面，同桌互相修改習(xí)作，讀一讀，找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。3、同桌互相交流作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足？4、學(xué)生修改自己的習(xí)作。5、師：你再讀一讀改后的文章。通過(guò)剛才的修改，你覺(jué)得文章怎么樣？（好多了）真應(yīng)了一句話(huà)，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。六、拓展師：同學(xué)們，“好文章是改出來(lái)的”，希望大家養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。小講課教案篇9尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是。號(hào)考生，我說(shuō)課的題目是。。下面我從九個(gè)方面來(lái)說(shuō)課：即：說(shuō)指導(dǎo)思想、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)本次課用到場(chǎng)地器材及預(yù)計(jì)課的效果。一、說(shuō)指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為