幼兒園園長在崗研修工作計劃

幼兒園園長在崗研修工作計劃

為了更加好的搞好我園教學工作，提高我園教師專業(yè)知識水平，繼續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制訂方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學期的園本研修工作，特制訂下列研修計劃；

一、指導思想

以全方面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、增進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目的，全方面貫徹科學發(fā)展觀。以學習型團體建設(shè)為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建設(shè)研究力度，主動探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理等方面有所突破，全方面提高教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改善教學行為，提高教學效率，提高教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，增進我園發(fā)展。

二、組織機構(gòu)

1、園本研修領(lǐng)導小組組長：允豪杰

副組長：郭彩娟吳利杰組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責：①組長制訂幼兒園園本

研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導小構(gòu)組員必須進一步園本研修線，進一步到各組參加研討。③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機等。④適時組織教師去外面進行交流學習。

四、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、

本身素質(zhì)、年紀狀況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采用有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法以下：

１、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。

2、示范引領(lǐng)。運用本園骨干教師資源，結(jié)合我園教學實際，針對我園共性“問題”，開展示課交流。

4、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動，同時人人學習有關(guān)書目，確保園本研修實效。

5、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和說課活動，形成一種研修規(guī)模。

五、園本研修的原則：１、全員參加原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研

修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據(jù)本身的發(fā)展需要進行自修。

2、激勵性原則：對主動主動和準時參加園本研修的教師給以必定；對通過園本研修成長快的教師予以獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達不到上級主管部門規(guī)定的教師按有關(guān)規(guī)定進行解決。

3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從現(xiàn)在幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式辦法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。

六、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學工作制訂個人專業(yè)成長計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專項研究，增進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學能力的提高。

（一）研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研討，教育教學活動等形式。以教師自學——反思——交流的模式進行研訓，從而達成提高教師綜合素質(zhì)的目的。確保學習效果。在研修中，要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，協(xié)助教師樹立對的的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學習并不停的培養(yǎng)自己”作為教師的重要責任；把提高教育教學質(zhì)量的方略與辦