小學語文三年級下冊教案 第五單元

第五單元可貴的親情和友情教材分析第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。還有一個語文園地。本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內容，到了四年級也有關于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學生人文素養(yǎng)的提高。本冊內容有所拓展，也更為深入。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。可以說，課文的學習為“綜合性學習”引路導航，“口語交際”、“展示臺”讓“綜合性學習”活動實景再現(xiàn)，“習作”則是“綜合性學習”后的真情實感的表露。教學目標1、認識25個生字，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。教學時間：12課時——14課時17可貴的沉默教學目標1、正確認讀書寫詞語“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”。2、借助字典、聯(lián)系上下文的方法解釋“神氣十足、左顧右盼、寂然無聲、不約而同、”等詞語的意思。3、抓住文中描寫人物神情、動作的重點詞句，學會生動描寫句子的方法。4、通過合作學習、齊讀、男女生賽讀、分角色讀的學習方式，說出父母對自己的愛，并能用自己的實際行動來關心父母，回報父母之愛。教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關愛父母，關心他人。教學難點理解孩子們的沉默為什么是可貴的。教學準備課件教學過程【第一課時】創(chuàng)設情境，導入課文1、(放生日快樂歌)。知道這是什么歌嗎？那么聽到這首《生日快樂》，你想到了什么？的確,關于生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學習一篇課文可貴的沉默》2、齊讀，質疑課題二、初讀課文明大概要求：讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。讀完標出自然段序號；說說課文先講什么？再講什么？最后又講了什么？學生自學，圈劃檢查認讀下面詞語祝賀、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、稚拙、外婆、不約而同建議、驚喜、表達、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼、異口同聲填入相應的詞語精神飽滿，顯得十分自信。（）形容很多人說同樣的話。（）沒有約定而彼此的意見（行動）一致。（）向左右兩邊看，形容做事精力不集中。（）4、交流課文內容，并引導找到課文中2幅插圖的內容。三、合作探究，研讀品味1-9節(jié)（一）觀察課本73頁的插圖，用自己的話來描述。（二）看看課文是怎么來描寫的。請同學自由讀1—9自然段，讀后交流感受。（三）找出相應的句子描寫重點品味，感受語言的秘秒。1、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。比較句子：他們舉起了手，有的還左顧右盼。通過動作、神態(tài)的描寫，寫出了孩子們的快樂之情。2、15、16、17，越點越多，越點越興奮……幾乎所有的孩子都在快樂地交談……抓住“越……越……，幾乎、快樂等詞語，體會通過動作、神態(tài)的描寫表達孩子的興奮之情。3、知道！知道！當然祝賀了！祝賀的！通過朗讀發(fā)現(xiàn)話語重復，連用感嘆號等形式表現(xiàn)孩子的快樂。師小結：文章就是通過動作、神態(tài)、語言的描寫把孩子的快樂展示在我們眼前的。（四）師生合作朗讀對話四、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、積累1-9節(jié)描寫生動的語句【第二課時】復習導入詞語默寫回顧1-9節(jié)內容二、研讀10—14節(jié)（一）與先前的熱鬧相比，現(xiàn)在有什么不一樣。劃找相關的句子。出示：1、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……（1）自由思考：哪里寫出了寂然無聲？（2）研讀交流：“沒有人舉手”是因為他們中間確實沒有人向爸爸媽媽祝賀生日，“沒有人說話”是因為什么？2、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”（1）引導學生看圖2，此時沉默著的孩子們，神態(tài)、動作如何？（2）想象寫話。他們心里會想些什么？試著寫一寫。（3）孩子們做得不夠好反而說他們“可愛”是因為3、老師用緩和的語氣說：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢！”像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”（1）孩子們怎么說的？理解“七嘴八舌“（2）教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。不一樣在哪里？（3）請你想想孩子們還會怎么說，補充在橫線上，用上正確的標點。（4）練習朗讀這段話。（二）男女生朗讀10—14節(jié)三、自學15—17節(jié)交流感受深的句子1、出示：只要你表達了自己的愛……珍貴無比。理解稚拙用雖然……但是；盡管……還是……關聯(lián)詞說話朗讀2、出示：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。。?）這一片沉默給了“我”多大的享受??！因為“我”的學生（）（2）這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了（）（3）這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到了（）3、小組交流討論：為什么說孩子們的這種沉默是可貴的？回讀“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”四、總結延伸，感情升華師：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，用實際行動去回報爸爸媽媽的愛。

2、學習了這篇文章以后，你有什么話想對你的爸爸媽媽說嗎？（課件示出）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：____________

3、除了爸爸媽媽過生日時為他們祝賀之外，你們平時還可以為父母做些什么？（課件示出）填空：

爸爸媽媽下班了，我________________________________。

過節(jié)時，我給爸爸媽媽送上_________________________。

平時在家里_______________________________。4、補充短文《媽媽的禮物》同學們，只要你有一份回報父母的心，不管你的方式多么稚拙、樸實，父母都會覺得開心、幸福！來吧，讓我們一起把心底里的那句話喊出來吧：爸爸媽媽，我愛您！板書設計：17可貴的沉默感受愛可貴表達愛熱鬧沉默熱鬧（驕傲神氣十足）（七嘴八舌）附：《媽媽的禮物》?！狈匠缰怯袀€孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。從此，每當看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“啊，我真命苦。我的媽媽，竟來不及給我一件禮物!”一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨個兒在街頭徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關心地問：“孩子，你哭什么?”孩子向老人傾吐了自己的哀傷。老人聽罷，嚴肅地說：“孩子，你錯了!其實，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應該珍惜才對!”“那……我怎么會不知道?”孩子詫異地問。老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物送給了你。這難道還不夠嗎?”孩子聽著，眼睛忽地一亮。老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界；給了你聰明的耳朵，讓你去傾聽世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世界；給了你一雙手，讓你去改造世界。這些，難道還不夠嗎?”孩子聽著，陷入了沉思。老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那，是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個世界!”【教學反思】【易錯題】全班易錯題：學困生易錯題：18她是我的朋友教學目標1、正確識字8個生字，會寫13個生字，聯(lián)系上下文理解“迫在眉睫”的意思，通過比較區(qū)別“啜泣、嗚咽”等詞的意思。2、能借助人物的神情、動作體會他豐富的內心活動，感受課文中小男孩的“愿為朋友奉獻出生命”那一份可貴的真情。3、能有感情朗讀課文，并進一步提升對“友情”的認識。感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學重點能借助人物的神情、動作體會他豐富的內心活動，感受課文中小男孩的“愿為朋友奉獻出生命”那一份可貴的真情。教學難點在感受課文中小男孩的“愿為朋友奉獻出生命”那一份可貴的真情中提升對“友情”的認識。教學準備課件學生課前了解關于抽血輸血的知識教學過程【第一課時】一、談話導入新課，順勢進入文本1、師：小朋友，先允許老師對你們來個短時的采訪，好嗎？你們有自己朋友嗎？（板書“朋友”）為什么你認為他是你的朋友？2、在學生交流完之后，師：看來大家對朋友都有著各自的理解和感受，今天老師與大家一起分享一個有關朋友的故事。這就是今天我們要學的18課《她是我的朋友》。（板書完整課題）二、認真初讀課文，整體感知故事師：請大家打開課文認真地讀讀，把課文讀通順讀流利，并想想故事的主要內容是什么。

1、生自由朗讀，師巡視學生的朗讀情況，適時地點撥指導。2、檢查字詞：讀準相關詞語并交流“獻血”、“輸血”、“血型”的有關知識，明白輸血往往是病人傷員遇到緊急情況。①流血血型獻血血管抽血(書面語中讀xｕè）)所有的血失去的血(口語中單個兒用，讀xⅰě)②戰(zhàn)爭時期孤兒院阮恒休克迫在眉睫輸血3、學生交流故事的主要內容：能看著第二組詞用幾句話把故事的主要內容說清楚嗎？（自由準備指生說）看，把故事發(fā)生的時間、地點、主要人物和事情說清楚，我們也就能基本了解這個故事的主要內容了。三、研讀“迫在眉睫”，感受情況危急1、阮恒多大呢？醫(yī)學上規(guī)定獻血者的年齡應滿18歲，當時是什么情況需要這些和我們一般大小的孩子獻血呢?？梢杂梦闹心膫€詞語來概括？（迫在眉睫）請快速瀏覽課文，找到有關句子讀一讀。（根據(jù)學生交流情況劃線）2、出示第3、4兩個自然段，請同學們各自輕聲讀讀這幾句話，你想提醒同學們注意哪些詞語？通過你的朗讀來讓大家明白。解釋“休克”一詞：臨床上常見的一種綜合病癥，因身體受到劇烈損傷、過冷、過于疲勞或精神上受到嚴重刺激而使中樞神經系統(tǒng)發(fā)生抑制，從而導致其他系統(tǒng)機能的紊亂。主要癥狀是血壓下降，血流減慢，四肢發(fā)冷，臉色蒼白，體溫下降，神志淡漠等。文中講的是誰“休克”，說明當時小女孩的情況十分危急。（立刻、一定、死去，迫在眉睫）3、同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管我們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，那就是我們都感受到了當時情況十分危急。下面，請你們帶著這種感受，按照自己的處理方式各自朗讀這兩段話。4、教師小結：是啊，當時的情況多么危急！輸血是迫在眉睫的事，誰愿意獻血給小姑娘呢？我們下節(jié)去上。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞（難寫的字要特別強調）；2、辨字組詞。作（）輸（）型（）墊（）拳（）酒（）炸（）偷（）形（）熱（）卷（）灑（）【第二課時】一、復習導入聽寫生字詞；有感情地朗讀第2、3自然段。二、研讀重點句子，感受朋友情深細讀描寫阮恒表情與動作的句子，體會阮恒豐富的內心活動及高尚的友情。1、就在這萬分危急的時刻，小阮恒站出來為小女孩獻血。（教師范讀第5-10自然段）同學們，在這個抽血的過程中，你看到了阮恒的表現(xiàn)嗎？你從阮恒的表現(xiàn)里明白了什么嗎？請你自己也讀一讀，等會兒來說說你讀懂了什么？2、交流反饋，體會內心活動。在整個抽血過程中，我們發(fā)現(xiàn)描寫阮恒語言的句子很少，描寫較多的是他的神情與動作的句子。從這些句子中，我們感受到什么呢？（神情動作）●感受“害怕、痛苦”。引導學生體會阮恒（輸血前）（輸血中動作、神情的語句感受小阮恒內心的痛苦在不斷加深，并扣課題“她是我的朋友”。指導學生讀出自己的體會。預設如下：⊙一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。(啟發(fā)想象)⊙過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！训^了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！呀又?，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（后面三句比較朗讀）（找出句子→出示句子→讀通句子→想象阮恒內心→指導朗讀）過渡：阮恒想到自己輸完血，生命就要結束，想到再也看不到明媚的陽光了，再也看不到昔日的花草，看不到曾朝夕相處的朋友，所以痛苦越來越深。除了讀出他的害怕，你們還讀懂了什么？●感受“勇敢”與“堅定”（輸血中）。找出（如何克制）并體會描寫控制自我的詞語：“捂住臉”、“掩蓋他的痛苦”、“竭力制止”。用具體的動作演示一下這三種不同程度的“自我控制”，從而明白小阮恒的克制也在加劇。指導朗讀相關語句，體會小阮恒自我抑制的加劇?？壅n題“她是我的朋友”理解阮恒的一切表現(xiàn)。①比較“啜泣”“嗚咽”“低場哭泣”，體會阮恒的痛苦越來越深。我們來看看阮恒哭泣背后的舉動。請大家試著把它找出來：捂住臉掩蓋痛苦竭力制止（板書豎的）②這三個詞一個一個入情入境地讀下來，你感覺到了什么？(抑制自己的情感越來強烈)③（面對學生）小阮恒呀小阮恒，既然你這么害怕，這么痛苦，為什么還要堅持呢？（啟發(fā)想象人物內心）小結：同學們，剛才我們通過研讀描寫阮恒表情、動作的句子，讀懂了人物的內心活動。其實文中這樣的語句還有很多。讓我們一起來讀讀課文的5—10段，回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，那個偉大的抉擇。

3、后來，醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想想，醫(yī)生會說些什么？三、總結回歸課題，賦予朋友新意1、小結：是啊，同學們，阮恒不會死?？墒窃谒`以為會失去性命的情況下，卻心甘情愿為自己的同伴獻血，是多么難能可貴的一份真誠??！為了朋友，他可以舍棄自己那么年少的生命。2、學完了課文，現(xiàn)在你一定對阮恒所說的“她是我的朋友”這一句話有了更深的理解，請你拿起筆來寫一寫，真正的朋友應該是怎樣的。3、總結升華：你們說得多好啊！當你的朋友遇到困難需要幫助時，請別忘了——（生接：她是我的朋友）；當你的朋友遭到挫折需要鼓勵時，請別忘了————（生接：她是我的朋友）；當你的朋友遇到危險需要救助時，請別忘了————（生接：她是我的朋友）；當你的朋友需要你的時候，請伸出你熱情的雙手，因為—（生接：她是我的朋友）；四、布置作業(yè)1、選擇“柔”字的正確的解釋：①軟②柔和（和“剛”相對）③姓⑴在我眼里，我姑姑的性格特別溫柔。（）⑵那柔叔叔是個村郵遞員，天天為大家送信送報。（）⑶春天一到，這些柔枝嫩葉都該發(fā)芽了。（）2、課外搜集并學唱與朋友有關的歌曲，然后唱給你親愛的朋友聽。3、小姑娘康復后，找到阮恒會怎樣做？怎樣說？【教學反思】【易錯題】全班易錯題：學困生易錯題：19七顆鉆石教學目標1.本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。4.體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。教學重點感受水罐的神奇，感知童話豐富的想象力。抓住小姑娘的表現(xiàn)和心情變化，想象說話，體會愛心的神奇力量。教學難點引導學生想象說話，用心體會愛心的神奇力量。教學準備課件教學過程【第一課時】一、揭示課題學過哪些童話？你喜歡嗎？為什么？（可以從童話中人物、故事情節(jié)、語言表現(xiàn)手法等發(fā)面說。）今天我們來學習俄國作家列夫。托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書課題并齊讀）二、創(chuàng)設情境，學習第一自然段出示第一自然段，生自讀。注意讀準生字詞。此時他們最需要的是什么？從哪里看出？你從這段話中讀懂了什么？抓住“所有的”、“干涸”引出：地球上已經沒有水源。抓住關鍵詞填空：所有的河流和水井都（）了，草木叢林也都（）了，許多人和動物都（）。比較“干涸”和“干枯”的異同。（近義詞?！案珊浴庇糜诤恿魉?；“干枯”用于草木叢林。）出示圖片，說一說。說話：此時他們最需要的是水，有了水，就有了（）。有了水，人和萬物材能繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。就請大家?guī)е髯缘捏w會再來讀讀這幾句話。有感情地朗讀第一自然段。水，已經成了生存之水，生命之水。6、就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用這灌水呢？請大家朗讀課文。啟發(fā)學生展開各種想象，并適當評價。三、通讀課文，整體感知自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。檢查生字詞。第一組：水罐絆倒一瞬間（“罐”的筆畫較多，指導學生書空。）第二組：忍不住咽唾沫（讀準輕聲，“唾沫”利用偏旁了解意思，記字形。）第三組：匆匆忙忙端端正正喜出望外清澈新鮮（讓學生當小老師讀，齊讀）再讀課文。找找文中寫到了哪些人和物？寫得最具體的是誰或什么？（2）我發(fā)覺這是個（）的小姑娘，（）的水罐。四、抓住重點詞句品讀，感受水罐的神奇這就是童話的魅力。讓我們一起去感受水罐的神奇，童話的神奇吧！默讀課文，畫出描寫水罐神奇的地方。全班交流。第一次水罐發(fā)生了怎樣神奇的變化？（板書）空水罐——滿水罐出示句子，抓住“竟”和清澈新鮮“指導朗讀，體會神奇。還有哪些神奇變化？指名說并出示水罐變化的句子，引導學生抓住“端端正正”、“還是”、“竟”、“又”、“一瞬間”等詞語讀出水罐的神奇。完成填空。空水罐——滿水罐——（銀水罐）——（金水罐）——（七顆鉆石）根據(jù)填空連起來說說水罐的神奇變化。太神奇了，是什么原因讓水罐發(fā)生這么神奇的變化？讓我們下節(jié)課再來學習。五、作業(yè)讓學生說說還有哪些難記的生字，有什么好辦法記住它？（預設：指導“股”和“澈”的書寫，“股”的右半部上邊第二筆，“澈”右半邊是反文，中間“月”第一筆是豎。）形近字組詞。抄寫生字【第二課時】一、復習上節(jié)課內容認讀生字并且用“渴”、“罐”、“竟”、“涌”組詞。指名說說水罐的神奇變化。（板書：水罐的各種變化）二、研讀故事，感悟真情是什么原因讓水罐發(fā)生這么神奇的變化？（板書：愛心）交流：課文寫了哪些愛心？研讀第二自然段，感受小姑娘對媽媽的愛：（你從哪些句子感受到她對母親的愛？）出示句子：一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。交流句子，你從哪寫詞感受到她對媽媽的愛？交流：抓住“一天夜里”、“睡著了”體會她的勇敢和勞累；重點抓住“哪兒”想象她可能去過哪些地方，她所碰到的困難，體會她心里想著母親，愛著母親。比較句子：小姑娘找不到水，倒在草地上睡著了。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。（板書：一天夜里哪兒睡著了）展開想象：小姑娘睡著時，做了一個夢，她會夢見什么呢？（可以是美夢，也可以是噩夢……）教師引讀：她愛著母親，所以當她醒來的時候——出示句子：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家。學生自由朗讀，說說你從哪個詞看出小姑娘的心情。（板書：喜出望外趕緊真想喝個夠抱）說說“喜出望外”是什么意思？小姑娘為什么會喜出望外？讀讀課文中的句子，說說自己的理解。指導學生朗讀，讀出小姑娘的心情變化，感受對母親的愛。哦，原來是小姑娘對媽媽的愛讓空水罐變成了滿水罐，讓我們一起來讀讀第2自然段。學生自由研讀第3自然段，感受小姑娘對小動物的愛和對陌生人無私、博大的愛以及母親對她的愛。找一找詞句，說一說感受，讀一讀句子。（板書：倒舔凈歡喜）讓學生通過以上方法感受母親對她的愛。（板書：又遞）同樣方法感受她對陌生人無私、博大的愛。結合第1自然段，想象練筆。4、這就是愛心的力量，正是一次又一次的愛心，使水罐一發(fā)生神奇的變化，以致最后跳出了鉆石，變成了星星。齊讀最后一個自然段。師生合作分別讀他們動人的行為部分和水罐的神奇變化部分。三、復述故事，感知童話的神奇魅力故事太神奇了，你能選擇一個神奇的地方講給同桌聽嗎？（可以利用黑板上的關鍵詞）誰能把整個故事連起來完整地說說。四、辨析課題，總結提升課文寫小姑娘找水，為什么題目教“七顆鉆石”？交流討論。教師小結。五、作業(yè)把這個神奇的故事講給父母聽。用心觀察父母，了解他們?yōu)槟阕龅氖虑椋⒂萌沼浀男问接涗?；并想一想，自己能為父母做些什么。課后閱讀選學課文《七色花》，在神奇的童話中感受人間真情?！窘虒W反思】【易錯題】全班易錯題：學困生易錯題：20媽媽的帳單教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。3.培養(yǎng)獨立的閱讀和質疑的能力，培養(yǎng)學生合作探究的精神。教學重點體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。教學難點體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。教學準備課件教學過程【第一課時】一、巧設懸念，激發(fā)興趣

1、板書“0＞60”

2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

二、循導自學，整體感受詞語檢查2、用上“賬單、如愿以償、羞愧萬分”說說課文主要講了一件什么事？三、引導解讀，品味真情1、出示表格，師生合作完成小彼得的賬單，引導學生進行概括兒子的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼3、學生完成媽媽賬單的填寫媽媽的賬單彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

1、對比兩份賬單，你讀出了什么？2、結合自己的媽媽，想象說話，十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。

3、圖文結合，了解小彼得的轉變，體會母愛的偉大。

（1）從小彼得的神態(tài)、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。

（2）指導朗讀。

4、領會“0＞60”5、詩歌吟誦《游子吟》四、討論深化

1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）五、表達感受，抒發(fā)情感

作業(yè)超市

我想對小彼得說：

我想對彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我想對自己的媽媽說：【教學反思】語文園地五教學目標1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2、寫父母對自己的愛，要表達真情實感，語句通順。3、能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述。4、認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《游子吟》。5、展示綜合性學習成果。教學重點寫父母對自己的愛，要表達真情實感，語句通順。教學難點寫父母對自己的愛，要表達真情實感，語句通順。教學準備課件教學過程【第一課時】口語交際一、歌曲導入，規(guī)范語言1、丁丁說，他的媽媽是世界上最好的媽媽，請大家一邊聽他為媽媽寫的歌，一邊找一找他的媽媽好在哪里。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》。2、學生個別發(fā)表自己的觀點。3、學生點評好在哪兒？哪些地方有待提高？教師相機指點，規(guī)范學生的語言：（1）不僅要說媽媽好在哪兒，而且要用上具體的事例，讓你的話更具說服力。（2）先說具體事例，再談自己的感受。

4、學生規(guī)范練說。二、夸夸自己的爸爸、媽媽1、天下的爸爸、媽媽都是一樣的，我們也來夸一夸自己的爸爸、媽媽。2、小組內互說，盡量能具體生動地講述事例，努力用語言打動他人。組員評議、修改、完善，推薦出本小組最好的爸爸、媽媽參加全班評選。3、小組代表發(fā)言。提示：說話要有感情、有條理，語氣、語調得體，態(tài)度自然大方。4．學生評選，如果讓你評出“好爸爸，好媽媽”，你給誰的爸爸、媽媽投票？為什么？三、理解父母，體貼父母1、生活中，爸爸、媽媽也會帶給我們不少煩惱，聽故事《風波》。2、相信你們也有類似的經歷，小組合作，自己編排情景短劇《考卷發(fā)下來以后……》。3、師巡視時挑選幾組典型鏡頭。4、學生合作表演，觀眾發(fā)表自己的觀點：你想對劇中的父母說些什么？5、請大家回憶自己類似的經歷，談談自己原先對父母過激行為的看法和現(xiàn)在自己的真實感受。6、生活是七彩的，你能根據(jù)自己的體驗，挑選一種蔬菜或者水果來表達你與父母之間的關系嗎？并說說自己的體驗，允許對同一種果蔬有不同的理解。如：（1）父母對自己的愛像苦瓜，因為他們對自己要求太嚴格，從來沒有表揚過自己或給予某一種鼓勵。（2）父母對自己的愛雖然像苦瓜那么“苦”，但是正像吃苦瓜那樣，先苦后甜，越吃越有味，清涼解毒，有益我的健康成長。四、關愛父母，回報父母1、愛是相互的，我們也應該為父母做些什么？（1）談談自己曾經為父母做的事，特別要說說父母的欣喜、感動。（2）如果你還沒有做，可以談談你想為父母做的事。2、師小結：父母的愛是世界上最無私的愛，只求付出不