初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞，整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫(xiě)作方法；體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法。3.多角度理解課文的思想感情，體悟人生選擇與責(zé)任，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞，整體感知課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。2.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫(xiě)作方法；體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫(xiě)作方法；體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物感情的方法。2.多角度理解課文的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入有一種水，能讓你喝醉，這種水叫母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水；有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山，叫父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安適。如今，他們老了，孱(chán)弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們來(lái)攙扶著他們，一起走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。二、預(yù)習(xí)檢查1、作者簡(jiǎn)介莫懷戚【qī】（1951年6月3日~2014年7月27日），筆名：周平安、章大明。重慶人，當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶作家協(xié)會(huì)副主席。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，曾任教于重慶師范學(xué)院中文系。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。著有中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》（曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)）、《透支時(shí)代》，系列小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《白沙碼頭》。2、背景資料本文選自1985年8月2日《中國(guó)青年報(bào)》。作者寫(xiě)此文之前，確實(shí)有一次全家三輩四口人散步的親身經(jīng)歷，里面的真人真景及部分真事也與課文內(nèi)容毫無(wú)二致，但作者當(dāng)時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。1985年，作者從他的好友美國(guó)漢學(xué)家柯?tīng)柼叵壬抢锏弥涸诿绹?guó)人眼里，中國(guó)人尊老愛(ài)幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的，而在美國(guó)這是不可想象的。作者聽(tīng)后感慨不已：我們的傳統(tǒng)美德被外國(guó)人如此看重。于是，作者開(kāi)始重新審視這份看起來(lái)很普通的濃濃親情體現(xiàn)出的價(jià)值，寫(xiě)作的念頭就此產(chǎn)生了。3、文體知識(shí)根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方法的不同，散文主要分為敘事散文、抒情散文和議論散文。(1)敘事散文：即以寫(xiě)人敘事為主的散文，通過(guò)寫(xiě)人敘事表達(dá)作者特定的感受和思想。這類(lèi)散文善于通過(guò)某些生活片段、場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及人物最突出的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件的審美意義。(2)抒情散文：即以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿，其基本特征是寓情于景，寓情于物，借景抒情，托物言志等。也就是通過(guò)對(duì)景和物極盡其妙的藝術(shù)描寫(xiě)，抒發(fā)作者的主觀感受和特定情思。(3)議論散文：即以說(shuō)理為主的散文，其特點(diǎn)是議論、抒情和描寫(xiě)相結(jié)合。這類(lèi)散文近似于雜文，但比一般雜文更具文藝性。4、讀準(zhǔn)下面這些加點(diǎn)字的讀音。散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎時(shí)(shà)粼粼(lín)5、理解下面詞語(yǔ)的意思。信服：相信并佩服。各得其所：指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓?。委屈：受到不?yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。三、整體感知1、播放視頻朗讀，聽(tīng)讀課文。2、聽(tīng)了課文朗讀后，從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？我看到了一個(gè)和諧的家庭。

我看到了一個(gè)溫馨的家庭。

我看到了一個(gè)幸福的家庭。

我看到了一個(gè)融洽的家庭。

我看到了一個(gè)互敬互愛(ài)的家庭。

我看到了一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭。

我看到了一個(gè)和睦的家庭。無(wú)論是尊老、和睦、互敬互愛(ài)，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)提到了兩個(gè)關(guān)鍵字，是

：和諧。（投影：和諧。）3、齊讀課文，初步感知，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。明確：(1)散步的時(shí)間：初春(2)散步的地點(diǎn)：南方的田野上(3)散步的人物：“我”、母親、兒子、妻子(4)散步的原因：母親身體不好，應(yīng)該多走走(5)散步的經(jīng)過(guò)：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路(6)散步的結(jié)果：互敬互讓?zhuān)拔摇北衬赣H走小路4、速讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)思路，劃分段落層次。5、請(qǐng)用一句話概括文章主要講了一件什么事？明確：文章記敘了一家祖孫三代四口人在南方初春的田野散步的事情。四、合作探究1、在“散步”的過(guò)程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？明確：分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。辦法：“我”決定委屈兒子，母親卻要依從孫子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，一起走小路。2、細(xì)讀課文，分別用詞語(yǔ)概括出“我”、母親、妻子、兒子分別是什么樣的人，從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的。明確：“我”：孝順善良；母親：慈愛(ài)親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。3、通過(guò)對(duì)四個(gè)人物的描寫(xiě)，作者在字里行間表達(dá)了什么樣的情感？明確：（1）“我”和母親之間、妻子和兒子之間（2）“我”和妻子之間（3）母親和兒子之間4、在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大？明確：因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g,上有老、下有小,如果一旦抉擇錯(cuò)誤,就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。5、年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)？明確：“我們”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬,對(duì)小孩的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài),生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。6、從這篇文章中，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？明確：互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼。7、文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)這句話的深刻含義，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。明確：“我”和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界：一個(gè)老人，代表著業(yè)已過(guò)去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子，代表著剛剛開(kāi)始的世界和未來(lái)的時(shí)代。背著這個(gè)世界的“我”和妻子——一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人、愛(ài)護(hù)兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的。作者運(yùn)用這帶有象征性的句子，寫(xiě)出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的美德。五、課堂檢測(cè)1.下列加橫線字注音全對(duì)的一組是(C)A.熬(āo)日子散(sàn)步B.分歧(qí)鋪(pù)墊C.波光粼粼(lín)拆(chāi)卸D.松散(sàn)后背(bèi)2.下列各語(yǔ)句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(B)A.這南方的初春的田野!大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著。B.田里的冬水也汩汩地起著水泡兒……C.后來(lái)發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……D.我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。3.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是(B)A.她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。B.山這邊,梯田里的莊稼,像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。C.像這樣的事情還很多。D.好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。