論新時(shí)期學(xué)校德育建設(shè)論文

論新時(shí)期學(xué)校德育建設(shè)內(nèi)容提要：德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。

關(guān)鍵詞：德育學(xué)校德育德育教育

德育工作作為學(xué)校教育的基點(diǎn)，以其高度的社會(huì)傾向性、高度的組織性和社會(huì)主體性在人的社會(huì)化過(guò)程中有著其他方式無(wú)法替代的作用。德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。

一、科學(xué)分析學(xué)校德育工作的難點(diǎn)和問題

只有站在時(shí)代的高度，科學(xué)地分析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下德育工作存在的問題，才能深入細(xì)致地做好德育工作。

首先，社會(huì)環(huán)境的變化，使學(xué)校德育工作的可控性減弱

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)信息全球化的影響下，世界范圍內(nèi)各種思想文化思潮相互碰撞，人們的思想、道德和價(jià)值觀念發(fā)生著深刻的變化，社會(huì)意識(shí)和社會(huì)價(jià)值取向在日益多元化，學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀的取向也在多元化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給學(xué)生德育的發(fā)展帶來(lái)了很多機(jī)遇，同時(shí)還帶來(lái)了很大沖擊，我們?cè)谖找恍┩鈦?lái)優(yōu)秀文化的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)一些腐朽末落的東西，文化環(huán)境的變化給孩子們的思想帶來(lái)了很大的影響，拜金主義個(gè)人主義等思想也通過(guò)各種渠道侵蝕著青少年，一些學(xué)生棄學(xué)經(jīng)商，求知進(jìn)取的精神減退，缺乏遠(yuǎn)大的理想，社會(huì)腐敗之風(fēng)蔓延，各種消極思想潛移默化地影響著學(xué)生。家庭、社會(huì)與學(xué)校教育不相一致，學(xué)校德育教育的可控性明顯減弱。

其次，德育時(shí)空觀的變化，使學(xué)校德育工作難度增強(qiáng)

科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，也是一個(gè)選擇的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育的選擇意識(shí)和選擇能力，是現(xiàn)代德育的重要特征，當(dāng)今教育者與受教育者同步接受信息，學(xué)校已不是學(xué)生唯一進(jìn)行教育的場(chǎng)所，廣播、影視等媒體信息與教育相呼應(yīng)，隨時(shí)影響著學(xué)生，教育的可控性減弱，從而增加了學(xué)校德育工作的難度。

二、全方位、多渠道推進(jìn)學(xué)校德育管理工作

第一、提高教育管理者的素質(zhì)

首先要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)對(duì)人們有著更高的要求，未來(lái)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和忘我奉獻(xiàn)精神。德育和智育一樣都是有著潛在生產(chǎn)力的決定因素，是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展緊密相關(guān)的。德育管理者要重視學(xué)生的德育，為未來(lái)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的合格人才。其次要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高職業(yè)道德。目前有個(gè)別教師不尊重學(xué)生的人格，諷刺、辱罵、體罰學(xué)生，造成不好的社會(huì)影響，教師只有嚴(yán)于律己，才能起到教育的效果。再次要努力提高理論和業(yè)務(wù)水平，這是提高教育效果的關(guān)鍵所在。要加強(qiáng)實(shí)踐，包括對(duì)社會(huì)的調(diào)研，參觀學(xué)習(xí)，與學(xué)生談話、家訪等，了解情況才能把理論和實(shí)踐融為一體，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二、以課堂教育為主要渠道

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的基本形式，也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的主要陣地，抓住這塊主陣地向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德教育，這對(duì)學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)的形成起到巨大作用。寓德育于各科教學(xué)之中，任課教育不僅傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。要認(rèn)真上好政治課與班會(huì)課，因?yàn)檫@些課的教育內(nèi)容德育教育的功能明顯，所以德育教師要引起高度的重視，在教育中有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行德育教育，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生宣傳真、善、美，同時(shí)又能正確的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)上的假、惡、丑，提高學(xué)生明辨是非的能力。認(rèn)真挖掘并利用其它各科教育所蘊(yùn)含的德育因素，徹底克服德育工作應(yīng)由班主任、德育教師來(lái)完成的偏見，要充分發(fā)揮全體教育在德育教育中的作用，強(qiáng)化每位教師的育人意識(shí)，教師在備課中要挖掘教材中的德育因素，尋找結(jié)合點(diǎn)，滲透德育。

在新時(shí)代背景下，學(xué)校德育教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、細(xì)致的育人工作。他需要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)、善于創(chuàng)新，不斷開