小班美術(shù)活動(dòng)：小扇子-初中英語(yǔ)教師集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言稿

小班美術(shù)活動(dòng)：小扇子小班美術(shù)活動(dòng)：小扇子活動(dòng)目標(biāo)：1、初步引導(dǎo)幼兒按自己的意愿有目的地命題作畫，培養(yǎng)幼兒的想象力以及圍繞主題作畫的能力。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉不同工具材料的性能，會(huì)選擇多種材料有次序地進(jìn)行繪畫與制作，體驗(yàn)活動(dòng)的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒熟悉的多種工具材料如：蠟筆、彩色水筆、彩色小紙片、漿糊等，分別放置在桌上。2、用厚紙剪成各種形狀的扇面，數(shù)量不少于幼兒人數(shù)。3、為每位幼兒準(zhǔn)備一根吸管。4、扇子數(shù)把?；顒?dòng)過(guò)程：1、欣賞、談?wù)摻處熞龑?dǎo)幼兒欣賞各種扇子，談?wù)撋茸拥挠猛?，扇面的不同形狀，以及扇面上畫了些什么，想象扇面上還能畫些什么。2、觀察交流教師引導(dǎo)幼兒觀察桌面上放置的工具材料，說(shuō)一說(shuō)自己今天準(zhǔn)備用哪些工具材料來(lái)作畫，什么先用什么后用，以進(jìn)一步熟悉各種工具材料的性能。3、按意愿繪制扇面（1）幼兒各選一張扇面，在自己選定的材料的桌上作畫，教師通過(guò)觀察、提問(wèn)，幫助（2）幼兒可圍繞主題不斷添畫，使主題內(nèi)容豐富。教師對(duì)幼兒大膽的想象給予鼓勵(lì)，當(dāng)有些幼兒畫出偏離主題的內(nèi)容時(shí)，教師首先應(yīng)了解他們的意圖，再作具體地指導(dǎo)，幫助他們回到主題上來(lái)。（3）幼兒接自己的意愿選擇材料進(jìn)行涂色，注意畫面色彩要有變化。4、制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂（1）幼兒在已畫好扇面的正反兩面，用白膠粘上冰棍棒，注意兩根棒長(zhǎng)短要對(duì)齊。（2）待白膠干后，幼兒嘗試扇動(dòng)自制的小扇子，相互介紹自己為扇子起的名稱，體驗(yàn)成功的快樂。初中英語(yǔ)教師集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家下午好，首先我想代表全體學(xué)員對(duì)組織這次培訓(xùn)的局領(lǐng)導(dǎo)及師大的老師們表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供這次充電的機(jī)會(huì)，也感謝你們這幾天來(lái)的陪伴。教科局對(duì)全縣初中英語(yǔ)老師進(jìn)行了這為期三天的集中培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，并成功地做了一堂展示課，最后還榮幸地作為學(xué)員代表發(fā)言，倍感榮耀。作為一名學(xué)員，通過(guò)聆聽各位專家，尤其是楊教授的講課、評(píng)課，我收獲頗多。在英語(yǔ)教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)還了解了中考的風(fēng)向標(biāo)，以考改促課改，也更深層次地意識(shí)到課標(biāo)就是我們課堂教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)。這三天來(lái)，楊教授講得最多，也最實(shí)用，有如何備課，如何上閱讀課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作，還有板書設(shè)計(jì)，發(fā)音方法，知識(shí)拓展方式以及聽課聽什么，說(shuō)課說(shuō)什么等等，可以說(shuō)是全方位地講授了我們?nèi)粘＝虒W(xué)的方方面面，能在這么短的時(shí)間內(nèi)，教出這么多的內(nèi)容，很是令人嘆服，我在之后的教學(xué)實(shí)踐中一定會(huì)慢慢消化，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去。作為一名授課教師，我的感受更多，我的課設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，課容量少，是因?yàn)槲疑硖幰凰h(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)，而其他老師都會(huì)超時(shí)，甚至一節(jié)課上到了一小時(shí)，是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生更優(yōu)秀。通過(guò)聽名師們的講課，我更意識(shí)到自身的不足。李棟老師的PPT制作精美，臨一中李老師的感恩節(jié)視頻引人入勝，講聽說(shuō)課的兩們老師都帶了榨汁機(jī)，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，王老師和趙老師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)層層深入，不僅釋惑解疑，更是激疑生惑，活躍了學(xué)生思維，而姚老師的復(fù)述拓展，不僅落實(shí)當(dāng)堂內(nèi)容，更為下節(jié)課做好了鋪墊，還有他們PPT中思維導(dǎo)圖的恰當(dāng)運(yùn)用，黑板上心形的感恩節(jié)，蘋果型的文化差異等精心設(shè)計(jì)的板書。都是非常值得我借鑒學(xué)習(xí)的。收獲多，感觸也頗深。在我的課講完后，有老師問(wèn)我：“你平時(shí)也這么上課嗎?”我說(shuō)：“平時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和問(wèn)題，但不會(huì)這么精心地準(zhǔn)備。”相信有很多老師會(huì)跟我一樣，公開課跟常態(tài)課是不完全一樣的。但通過(guò)這次培訓(xùn)，通過(guò)這個(gè)老師的提問(wèn)，我就問(wèn)自己，為什么平時(shí)不可以把常態(tài)課也當(dāng)做公開課來(lái)上呢？為什么公開課不能成為常態(tài)呢？于是我暗暗地給告訴自己，以后自己的常態(tài)課就要當(dāng)做公開課來(lái)上。就像一直不敢嘗試小組合作一樣，期中考試后，我讓我班學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)都按組來(lái)坐，而不再像之前那樣前后桌討論。我發(fā)現(xiàn)這種課堂上他們更積極，更活躍，更愿意開口說(shuō)英語(yǔ)。課下，我調(diào)查過(guò)學(xué)生更喜歡哪種課堂，他們都說(shuō)喜歡小組合作的方式。通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道自己的做法還不夠成熟，還只是在初期，但是我會(huì)一直堅(jiān)持下去，堅(jiān)持把這幾天的學(xué)習(xí)心得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，