小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版(九篇)

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版(九篇)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版篇一1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)，豎、撇、捺。2、培養(yǎng)觀察才能，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)是識(shí)字12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、難點(diǎn)是“目”和“木”的不同意義，“木”和“禾”的字形。兔子和鳥(niǎo)字的點(diǎn)也容易忘記。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、實(shí)物圖片四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)數(shù)學(xué)目的1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生字假設(shè)干。2、利用象形文字和圖畫(huà)學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)，在生字王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友，還叫得出它們的名字嗎?出示生字學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，魚(yú)、飛、雨、風(fēng)、土、云、馬、牛、山、水、下、大、田。2、導(dǎo)入新課，如今，識(shí)字王國(guó)里的幾位非常有趣的新朋友在焦急地等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢，瞧，它們來(lái)了!(出示12個(gè)生字)(二)圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)，這些新朋友有趣嗎?為什么?2、理解學(xué)情，這么多的新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?3、小結(jié)：小朋友可真能干，會(huì)自己認(rèn)字，真了不起，這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎?(三)提醒課題，教學(xué)1、出示課題，學(xué)生試讀，老師范讀，帶讀。2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“羊”字(1)出示圖片和字，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)，圖畫(huà)上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)用上正確的量詞一只)(2)比形認(rèn)字比一比，圖畫(huà)下面的古代象形字，和下面的現(xiàn)代字有什么不同。(3)識(shí)記生字，交流學(xué)生的識(shí)字方法(4)師生共同討論學(xué)習(xí)“羊”的方法看圖說(shuō)字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字學(xué)習(xí)生字小組合作自己其余11個(gè)生字，老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(六)匯報(bào)交流(1)各組選擇一個(gè)字，派一名小老師，教全班小朋友學(xué)習(xí)過(guò)程。(2)師生之間、生生之間的補(bǔ)充交流。(3)小老師沒(méi)有教的字，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。(4)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，記住難學(xué)的字。鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)不長(zhǎng)眼睛看不見(jiàn)。兔：兔子長(zhǎng)著看短尾巴，豎彎鉤里有一點(diǎn)。(5)學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用上正確的量詞。(七)穩(wěn)固生字用各種方式認(rèn)記12個(gè)生字。(八)找一找，哪些地方可以見(jiàn)到我們這節(jié)課中的新朋友?第二課時(shí)教學(xué)目的1、穩(wěn)固學(xué)過(guò)的生字。2、會(huì)正確寫出“十、木、禾”3個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程(一)游戲引路，復(fù)習(xí)穩(wěn)固給字寶寶帶帽子出示12個(gè)字寶寶和12頂帽子(即拼音)將字或拼音分給12個(gè)學(xué)生。老師出示字或拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的拼音或字。撿貝殼(1)出示貝殼圖，(沙灘上有12個(gè)貝殼，反面為課本中的生字，貝殼按生字有意識(shí)地表達(dá)為四種顏色)(2)指名拾貝殼，撿到貝殼后要領(lǐng)讀反面的生字。(3)將“貝殼”分成四類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。(按器官、動(dòng)物、植物、天氣)(4)齊讀生字3、猜字謎，編字謎老師出謎面，學(xué)生猜謎底有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀(月)東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方(日)4、加一加，變一變?nèi)纾骸翱凇弊忠还P變什么字(中日)口加兩筆變什么字(目白電右田)同桌互相考一考②師生互相考一考5、完成課后連一連，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?指導(dǎo)出寫十禾木1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”老師范寫，介紹兩種筆畫(huà)a懸針豎(像吊著一根針)起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆(十用懸針豎來(lái)寫較好)b垂露豎(像吊著一滴小露珠)起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。c學(xué)生在手心寫2、書(shū)寫“十”(1)十有幾筆?先寫什么后寫什么?(先橫后豎)(2)老師范寫：“豎”將“一”分成兩局部，左邊修長(zhǎng)，右邊略短，豎的上半局部短些，下半局部長(zhǎng)些，豎在豎中線上。3、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇、捺”(1)老師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。(2)學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。4、書(shū)寫木禾學(xué)生觀察兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰杏惺裁匆粯拥牡胤?。老師范寫兩個(gè)字(3)學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。(4)評(píng)議再小結(jié)練習(xí)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版篇二教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。教法：培優(yōu)輔差學(xué)法：小組合作教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)絡(luò)?二、認(rèn)讀生字1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。2、認(rèn)讀生字：(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由老師領(lǐng)讀。(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少3、學(xué)習(xí)新課文。三、穩(wěn)固認(rèn)讀1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?2、指導(dǎo)書(shū)寫：老師范寫，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版篇三教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”。2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音一樣，容易混淆，注意區(qū)分。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在識(shí)字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的“生字朋友”可不少了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？〔出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀〕今天，在識(shí)字王國(guó)里又有一些好朋友著急等著和大家見(jiàn)面呢！大家想和它們交朋友嗎？二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字。1、〔出示課件〕同學(xué)們觀察這六個(gè)字，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？2、認(rèn)識(shí)生字“兔”。〔1〕〔出示課件〕這個(gè)字筆畫(huà)最多，我們先把它所表示的實(shí)物請(qǐng)出來(lái)?！?〕你有什么好方法記住它〔學(xué)生答復(fù)〕〔3〕能給它找個(gè)朋友嗎？〔4〕誰(shuí)能用剛剛的詞說(shuō)個(gè)句子?！?〕咱們都知道小白兔是一種動(dòng)物，那你對(duì)兔子理解多少呢？〔生答〕〔6〕我們?cè)賮?lái)把這個(gè)字拼讀一下〔生拼讀，師貼圖〕3、認(rèn)識(shí)生字“羊”?！?〕〔出示課件〕你有什么好方法記住這個(gè)字？〔2〕誰(shuí)能幫它找個(gè)朋友？〔3〕誰(shuí)知道小羊的叫聲是什么樣的？能學(xué)學(xué)嗎？〔4〕拼讀生字“羊”。4、認(rèn)識(shí)生字“鳥(niǎo)”〔1〕〔出示課件〕同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？〔生答〕〔2〕大家觀察這個(gè)“鳥(niǎo)”字和這只小鳥(niǎo)有什么相似的地方？〔3〕小鳥(niǎo)給人類帶來(lái)了許多歡樂(lè)，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小鳥(niǎo)呢？〔生答〕〔4〕拼讀生字“鳥(niǎo)”。5、小結(jié)這以上三個(gè)字的識(shí)字方法：讀拼音、與實(shí)物進(jìn)展比擬、組詞、說(shuō)句子等等。6、學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“木”、“禾”、“竹”〔1〕同桌互相討論識(shí)字方法。〔2〕全班交流〔做課間操：小手小手拍拍拍，我的小手舉起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手握起來(lái)；小手小手拍拍拍，我的小手放起來(lái)?！橙?、做游戲，穩(wěn)固識(shí)字?！?〕做游戲“放鞭炮”〔2〕大家觀察課本46頁(yè)，書(shū)上把這節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)字分成了幾類？為什么這樣分？四、識(shí)字拓展〔1〕同學(xué)們觀察每幅圖右下角的這個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔2〕師簡(jiǎn)單介紹象形字。〔3〕〔出示課件〕這些字你認(rèn)識(shí)嗎？五、小結(jié)。中國(guó)漢字大家庭中還有很多的奧秘，老師希望每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心的孩子，認(rèn)識(shí)更多更多的漢字。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版篇四一、教材簡(jiǎn)析:本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步理解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字;難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字才能,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。二、教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、學(xué)會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字。3、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字才能,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。“目”和“木”字音一樣,容易混淆,注意區(qū)分。四、教學(xué)策略:通過(guò)各種游戲活動(dòng)和多媒體課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、生字卡片六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):一、故事引路,游戲穩(wěn)固1、講故事很久很久以前,在一座森林里,住著一群得意的人們。有英勇的爸爸,勤勞的媽媽,還有得意的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開(kāi)場(chǎng)了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高快樂(lè)興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?多媒體課件出示“結(jié)著穗兒的禾苗”圖)?；顫姷靡獾暮⒆觽?cè)谥窳掷镉螒颉Ｒ魂囄L(fēng)吹過(guò),竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥(niǎo)兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥(niǎo)”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥(niǎo)兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過(guò)得真快!夜悄悄地降臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過(guò)了一個(gè)美妙的夜晚。小朋友,這個(gè)美麗的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說(shuō)出來(lái)嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來(lái)嗎?(通過(guò)生動(dòng)有趣故事把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的情景,十二個(gè)枯槁乏味的生字也因此變得生動(dòng)活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資,一飽眼福,加深印象,展開(kāi)想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)2、“給字寶寶戴帽子”。a、多媒體出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列。b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開(kāi)火車讀上述帶拼音的生字。3、“拾貝殼”。a、沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼反面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識(shí)的表達(dá)為四種顏色。)b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀反面的生字。c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物)(老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,通過(guò)給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參予,調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。)4、猜字謎、編字謎。a、老師出謎面,學(xué)生猜謎底。如:⑴東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。⑵有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。(字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)思維,發(fā)揮想象,識(shí)記字形,會(huì)收到事半功倍的效果。)5、加一加、變一變。如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢?a、同桌互相考一考。b、師生互相考一考。d、課件顯示“口”變的過(guò)程“日中目申白”。(在加和變的過(guò)程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。)6、“過(guò)橋彩虹”。(小組合作學(xué)習(xí))a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。b、各組比賽過(guò)橋。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在承受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。7、我會(huì)連”:多媒體出示課后的“魚(yú)、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連?先小組合作,連連說(shuō)說(shuō),并讀準(zhǔn)字音。8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)小朋友們表現(xiàn)好,山羊開(kāi)口咩咩叫。熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。木禾相差只一撇,千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。(朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氣氛中解脫出來(lái),同時(shí)在讀兒歌的過(guò)程中又對(duì)本課的生字進(jìn)展了穩(wěn)固。)(二)指導(dǎo)書(shū)寫“十、木、禾”。1、在學(xué)寫這三個(gè)字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書(shū)),一種是不帶針尖的豎(板書(shū))2、第二種筆畫(huà)“丿”從右上到右下,起筆重,越來(lái)越輕,收筆時(shí)比擬快(板書(shū))。3、第三種筆畫(huà)“乀”從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起(板書(shū))。4、學(xué)生用食指在手掌上練習(xí),感受用力的輕重變化。5、指導(dǎo)書(shū)寫“十、木、禾”。6、學(xué)生描一個(gè),寫一個(gè)。(寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形義結(jié)合,識(shí)記漢字之后,有很強(qiáng)烈的書(shū)寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生分析^p每個(gè)漢字的筆畫(huà)、筆順、構(gòu)造,為學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)生字打下堅(jiān)實(shí)根底。)(三)綜合才能訓(xùn)練題:把以下括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字,看誰(shuí)最聰明?:()語(yǔ)花香風(fēng)和()麗()聰()明()明星稀心直()快亡()補(bǔ)牢()上澆油水落()出古()參天教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng):首先本教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)的形式貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、活動(dòng)中合作、活動(dòng)中探究,激發(fā)學(xué)生興趣。這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)感到輕松愉悅,學(xué)生不再是被動(dòng)的承受,而是積極主動(dòng)探究、研究,真正成了學(xué)習(xí)的主人。其次利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué),進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。將現(xiàn)代教育技術(shù)──計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,不但創(chuàng)創(chuàng)設(shè)了情境,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展。在這里,現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、促進(jìn)思維的工具,而不僅僅是展示答案或課文插圖的搬家的工具,進(jìn)步了課堂教學(xué)效率,促進(jìn)了學(xué)生的開(kāi)展。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版篇五教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、嘗試認(rèn)字1、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少!還叫得出老朋友的名字嗎?出示生字“日、月、兔”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?2、導(dǎo)入：如今，識(shí)字王國(guó)里幾位非常有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!二、教學(xué)“目”1、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字?？磮D讀字：(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō))(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形認(rèn)字：(1)比一比，圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)絡(luò)：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。)識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。三、學(xué)習(xí)生字1、小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流(1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字。(3)在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，老師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒，比“木”多一撇。四、穩(wěn)固生字1、搶讀生字，出示生字卡片。2、學(xué)習(xí)兒歌小朋友們表現(xiàn)好，山羊開(kāi)口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。五、指導(dǎo)書(shū)寫1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”(1)出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹其名稱。(2)老師范寫，并介紹兩種寫法。豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書(shū))，一種是不帶針尖的豎(板書(shū))(3)學(xué)生書(shū)空。2、書(shū)寫“十”(1)分析^p筆畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)?(2)介紹筆順規(guī)那么：先橫后豎。(3)學(xué)生觀察課本上的范字。(4)老師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。(5)學(xué)生書(shū)寫，評(píng)議。六、布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”?第二課時(shí)課時(shí)目的：1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫(huà)。2.完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、游戲：送“新朋友”回家。(要求字音和字形相對(duì)應(yīng))2、復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新的筆順規(guī)那么。3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連。4、區(qū)分“目”和“木”字義。(1)選詞填空。光馬樹(shù)節(jié)(2)讓學(xué)生自己舉例說(shuō)。5、猜謎語(yǔ)(1)老師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底。如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。(月)如：東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫時(shí)方。(2)學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。二、指導(dǎo)書(shū)寫“木”“禾”1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”“捺”。(1)出示“撇”，講述書(shū)寫要那么：從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比擬快。(2)學(xué)生練習(xí)。(3)同法認(rèn)識(shí)“捺”。(書(shū)寫要那么：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。)2、書(shū)寫“木”、“禾”。(1)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么一樣和不同的地方。(2)老師范寫。(3)學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)。(4)評(píng)議。練寫。三、擴(kuò)展練習(xí)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎?你還認(rèn)識(shí)那些字?你是怎么認(rèn)識(shí)的?小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版篇六教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、嘗試認(rèn)字1、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字“日、月、兔”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?2、導(dǎo)入：如今，識(shí)字王國(guó)里幾位非常有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！二、教學(xué)“目”1、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。看圖讀字：〔1〕出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？〔指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)〕〔2〕借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。比形認(rèn)字：〔1〕比一比，圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？〔看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)絡(luò)：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠?！匙R(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。三、學(xué)習(xí)生字1、小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。老師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流〔1〕小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的?！?〕老師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字?！?〕在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，老師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。四、穩(wěn)固生字1、搶讀生字，出示生字卡片。2、學(xué)習(xí)兒歌小朋友們表現(xiàn)好，山羊開(kāi)口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。五、指導(dǎo)書(shū)寫1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”〔1〕出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹其名稱?！?〕老師范寫，并介紹兩種寫法。豎有兩種，一種是帶針尖的豎〔板書(shū)〕，一種是不帶針尖的豎〔板書(shū)〕〔3〕學(xué)生書(shū)空。2、書(shū)寫“十”〔1〕分析^p筆畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)？〔2〕介紹筆順規(guī)那么：先橫后豎。〔3〕學(xué)生觀察課本上的范字?！?〕老師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎?！?〕學(xué)生書(shū)寫，評(píng)議。六、布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？第二課時(shí)課時(shí)目的：1.復(fù)習(xí)所學(xué)的生字和筆畫(huà)。2.完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、游戲：送“新朋友”回家。〔要求字音和字形相對(duì)應(yīng)〕2、復(fù)習(xí)新筆畫(huà)和新的筆順規(guī)那么。3、完成課后練習(xí)：我會(huì)連。4、區(qū)分“目”和“木”字義?！?〕選詞填空?！病彻狻病绸R樹(shù)〔〕節(jié)〔〕〔2〕讓學(xué)生自己舉例說(shuō)。5、猜謎語(yǔ)〔1〕老師出謎面，學(xué)生說(shuō)謎底。如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！苍隆橙纾簴|邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫時(shí)方?！?〕學(xué)生圍繞本課的生字試編謎面。二、指導(dǎo)書(shū)寫“木”“禾”1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”“捺”?！?〕出示“撇”，講述書(shū)寫要那么：從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比擬快?！?〕學(xué)生練習(xí)。〔3〕同法認(rèn)識(shí)“捺”。〔書(shū)寫要那么：從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起?！?、書(shū)寫“木”、“禾”?！?〕學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么一樣和不同的地方。〔2〕老師范寫。〔3〕學(xué)生描一個(gè)，抄一個(gè)。〔4〕評(píng)議。練寫。三、擴(kuò)展練習(xí)你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)牌嗎？你還認(rèn)識(shí)那些字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？時(shí)代商場(chǎng)青少年活動(dòng)中心兒童樂(lè)園瑞安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校玉海公園北京大學(xué)老師進(jìn)修學(xué)院花園新村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口耳目教案人教版篇七一、教材簡(jiǎn)析:本課是象形字歸類識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、植物、天體和物象分成四類。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程,以便讓學(xué)生理解字義,認(rèn)清字形,初步理解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字;難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)這12個(gè)象形字的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字才能,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。二、教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字,感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、學(xué)會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)生字。3、掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字才能,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粢粯?容易混淆,注意區(qū)分。四、教學(xué)策略:通過(guò)各種游戲活動(dòng)和多媒體課件,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。五、課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、生字卡片六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):一、故事引路,游戲穩(wěn)固1、講故事很久很久以前,在一座森林里,住著一群得意的人們。有英勇的爸爸,勤勞的媽媽,還有得意的孩子們。一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(多媒體課件“紅日”圖),新的一天又開(kāi)場(chǎng)了。爸爸們出去打獵。這一天,收獲可真大。他們捉到了一只兔子和一頭羊(多媒體課件“兔”和“羊”圖)。他們高快樂(lè)興地回家了。媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?多媒體課件出示“結(jié)著穗兒的禾苗”圖)。活潑得意的孩子們?cè)谥窳掷镉螒?。一陣微風(fēng)吹過(guò),竹葉沙沙作響,(多媒體課件出示“竹子”圖)林子里的鳥(niǎo)兒一邊喳喳的歡唱,(多媒體課件出示“鳥(niǎo)”圖)一邊撲楞楞地歡舞。鳥(niǎo)兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(多媒體課件出示“嘴巴”圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(多媒體課件出示“耳朵”和“眼睛”)。于是他們成了好朋友。日子可過(guò)得真快!夜悄悄地降臨了。你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(多媒體課件出示“月兒”圖),今晚的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。于是他們用木頭燃起了火把(多媒體課件出示“木頭”和“火把”圖)。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。他們唱啊,跳啊,度過(guò)了一個(gè)美妙的夜晚。小朋友,這個(gè)美麗的故事中包含了12個(gè)生字,你們能說(shuō)出來(lái)嗎?能準(zhǔn)確的認(rèn)出來(lái)嗎?(通過(guò)生動(dòng)有趣故事把學(xué)生帶入一個(gè)美妙的情景,十二個(gè)枯槁乏味的生字也因此變得生動(dòng)活潑,再利用直觀形象的多媒體課件資,一飽眼福,加深印象,展開(kāi)想象有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。)2、“給字寶寶戴帽子”。a、多媒體出示12個(gè)“字寶寶”和15頂“帽子”(其中有3頂帽子非本課生字的音節(jié)),字與音節(jié)各自打亂順序擺排列。b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開(kāi)火車讀上述帶拼音的生字。3、“拾貝殼”。a、沙灘上有12個(gè)貝殼,貝殼反面為本課生字。(貝殼按本課中生字分類,有意識(shí)的表達(dá)為四種顏色。)b、指名“拾貝殼”,拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀反面的生字。c、讀讀想象給“貝殼”分成四類,并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。(按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物)(老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,通過(guò)給給“字寶寶戴帽子”和“拾貝殼”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參予,調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出宏大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。)4、猜字謎、編字謎。a、老師出謎面,學(xué)生猜謎底。如:⑴東邊升,西邊落,看時(shí)圓,寫時(shí)方。⑵有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。b、學(xué)生圍繞本課生字是編字謎讓大家猜。(字謎是小學(xué)生最感興趣的,興趣是的老師,在濃濃的興趣中學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)思維,發(fā)揮想象,識(shí)記字形,會(huì)收到事半功倍的效果。)5、加一加、變一變。如:“口”加一筆變成什么字?加兩筆呢?a、同桌互相考一考。b、師生互相考一考。d、課件顯示“口”變的過(guò)程“日中目申白”。(在加和變的過(guò)程中,既區(qū)分了形近字又加深了影響,一舉兩得。)6、“過(guò)橋彩虹”。(小組合作學(xué)習(xí))a、各組準(zhǔn)備:第一人正確讀出生字,第二人組詞,第三、四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。b、各組比賽過(guò)橋。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在承受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。7、我會(huì)連”:多媒體出示課后的“魚(yú)、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連?先小組合作,連連說(shuō)說(shuō),并讀準(zhǔn)字音。8、課間休息拍手唱兒歌:(多媒體出示兒歌,兒歌注有拼音)小朋友們表現(xiàn)好,山羊開(kāi)口咩咩叫。熊貓拍手直叫好,吃著竹子滿地跑。木禾相差只一撇,千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。(朗朗上口的兒歌,既愉悅了孩子們心情,又從緊張的學(xué)習(xí)氣氛中解脫出來(lái),同時(shí)在讀兒歌的過(guò)程中又對(duì)本課的生字進(jìn)展了穩(wěn)固。)(二)指導(dǎo)書(shū)寫“十、木、禾”。1、在學(xué)寫這三個(gè)字之前,讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà),第一種:“︱”。豎有兩種,一種是帶針尖的豎(板書(shū)),一種是不帶針尖的豎(板書(shū))2、第二種筆畫(huà)“丿”從右上到右下,起筆重,越來(lái)越輕,收筆時(shí)比