01+《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀：寫景狀物散文-【大單元教學】【知識精講精研】高一語文課件（統(tǒng)編版必修上冊）

7.1《故都的秋》《荷塘月色》聯(lián)讀一情境任務《朗讀者》是由中央廣播電視總臺央視綜合頻道推出的文化情感類節(jié)目，以個人成長、情感體驗、背景故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實的情感讀出文字背后的價值。今天我們要在《故都的秋》《荷塘月色》兩篇散文中選出最喜歡的寫景片段，并進行誦讀比賽。郁達夫（1896—1945），原名郁文，浙江富陽人。3歲喪父，家道衰貧；1913年赴日本留學。1921年6月，郁達夫與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社；同年創(chuàng)作的新文學最早的白話短篇小說集《沉淪》，以其“驚人的取材、大膽的描寫”震驚國內文壇；1930年參加中國左翼作家聯(lián)盟；1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，參加華僑文化界抗日工作；1945年被日本憲兵秘密殺害；1952年，被追認為“為民族解放事業(yè)殉難的烈士”。二作者介紹二作者介紹郁達夫是中國新文學史上第一位在世時就已出版日記的作家，而他在文學創(chuàng)作上則主張“文學作品，都是作家的自敘傳”。他常常把個人的生活經歷作為小說和散文的創(chuàng)作素材，在作品中毫不掩飾地勾勒出自己的思想感情、個性和人生際遇?！度沼浘欧N》：我從明天開始一定要振作起來！今夜打牌打到三點……女人怎么能這么狠心拋我而去？我愛映霞！她是世間最美的女子??！幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育；1916年考入北京大學預科班；1917年改名“自清”入哲學系學習；1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學任教，極受歡迎；1925年任清華大學中文系教授；1931—1932年在英國倫敦學語言學及英國文學，回國后仍在清華大學任教授并兼中文系主任；1948年8月病逝于北京。朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。二作者介紹二作者介紹《揚州夏日》朱自清法海寺有一個塔，和北海的一樣，據(jù)說是乾隆皇帝下江南，鹽商們連夜督促匠人造成的。五亭橋如名字所示，是五個亭子的橋。橋是拱形，中一亭最高，兩邊四亭，參差相稱；最宜遠看，或看影子，也好。橋洞頗多，乘小船穿來穿去，另有風味。北門外一帶，叫做下街，茶館最多，往往一面臨河。船行過時，茶客與乘客可以隨便招呼說話。船上人若高興時，也可以向茶館中要一壺茶，或一兩種小籠點心，在河中喝著，吃著，談著。揚州的小籠點心實在不錯，我離開揚州，也走過七八處大大小小的地方，還沒有吃過那樣好的點心，這其實是值得惦記的。傍晚回來，在暮靄朦朧中上了岸，將大褂折好搭在腕上，一手微微搖著扇子，這樣進了北門或天寧門走回家中。這時候可以又念得“浮生半日閑”那一句詩了。三初讀文本，理清脈絡美景需要美讀，請大家大聲地、自由地朗讀《荷塘月色》《故都的秋》兩篇散文，找出哪幾段是寫景的部分并對景色進行概括，理清寫作思路。3秋院4槐樹5秋蟬6-10秋雨11棗樹三初讀文本，理清脈絡美景當然需要美讀，請大家大聲地、自由地朗讀《荷塘月色》《故都的秋》兩篇散文，找出哪幾段是寫景的部分并對景色進行概括，理清寫作思路。2通荷路景4月下荷塘5塘上月光6荷塘四周四再讀文本，緣景明情請大家分別在《荷塘月色》《故都的秋》兩篇散文中尋找2-3處感興趣的部分進行賞讀，讀出感情，賞析寫景手法。3秋院4槐樹5秋蟬6-10秋雨11棗樹2通荷路景4月下荷塘5塘上月光6荷塘四周3秋院四再讀文本，緣景明情不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。由遠及近視聽結合動靜結合冷色調北國之秋：來得清來得靜來得悲涼4槐樹四再讀文本，緣景明情北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。聯(lián)想調動視覺、聽覺、嗅覺觸覺雨細微之處描寫槐樹落蕊北國之落蕊：閑適落寞5秋蟬四再讀文本，緣景明情秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產，因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。從聽覺入手對比北國之蟬：悲衰寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。一般用作高潔之意也是因為仕途黑暗，顯示自身的高潔，與悲傷的情緒相關。6-10秋雨四再讀文本，緣景明情還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了，著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著地說：“唉。天可真涼了——”“可不是嗎？一層秋雨一層涼啦！"人物外貌描寫語言描寫動作描寫北國之雨：奇有味更像樣北國之人：閑適四再讀文本，緣景明情為什么要在寫秋雨的時候插入一段人物對話？展現(xiàn)北平老百姓生活的安適、悠閑、自在，不論是破屋、牽?；?、槐蕊等一類平凡細小的事物，還是秋雨圖中的橋頭的對話，可以看出郁達夫認為北平的秋色在百姓的生活中展現(xiàn)的淋漓盡致，不需要去賞一些人人都知道的景點，在日常的生活中感受秋景之美是每個人都能感受到的。1933年4月，郁達夫由上海遷居杭州，因躲避國民黨“白色恐怖”的威脅而顛沛流離，居無定所，飽受人生愁苦與哀痛。一位朋友邀請郁達夫北上，游玩北平，衣食住所皆免費提供，只需要郁達夫為此寫一篇文章發(fā)表即可。于是郁達夫欣然前往，并在到北京的第三天“晨起上廁所，從槐樹陰中看見了半角云天，竟悠然感到了秋意，確是北平的新秋”，次日即“晨起，為王余杞寫了二千字，題名《故都的秋》”。五創(chuàng)作背景越是顛沛流離越感日常生活的可貴，所以“故都的秋”不是北平的秋，“故都”二字蘊含深深的愛國之情。11棗樹四再讀文本，緣景明情北方的果樹，到秋天，也是一種奇景。第一是棗子樹，屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。比喻北國之秋：豐收清秋佳節(jié)四再讀文本，緣景明情同樣都是樹，可否先寫棗樹，再寫槐樹？4槐樹5秋蟬6-10秋雨11棗樹3秋院破屋、破壁腰、疏疏落落的秋草落蕊衰弱的秋蟬一層秋雨一層涼郁達夫于平常的景物中發(fā)現(xiàn)了衰敗之美。一個金光燦燦的深秋傳統(tǒng)的悲秋主題在郁達夫這里產生了變化，那就是秋天的悲涼、秋天帶來的死亡本身就是美好的，詩人沉浸在其中，卻并不是什么悲苦，而是一種人生的享受，感受秋的衰敗和死亡是人生的一種高雅的境界。日本傳統(tǒng)中就有這種美：“幽玄美”所謂“幽玄美”就是在人的種種感情中，只有苦悶、憂郁、悲哀———也就是一切不如意的事，才是使人感受最深的?！薄氨н@個詞同美是相通的?！睂ι母叨葘徝览斫鈦碜杂暨_夫敏感細膩且對苦難有深刻感受的心靈，人與物、情與境達到了高度統(tǒng)一。六課外鏈接四再讀文本，緣景明情同樣都是樹，可否先寫棗樹，再寫槐樹？4槐樹5秋蟬6-10秋雨11棗樹3秋院破屋、破壁腰、疏疏落落的秋草落蕊衰弱的秋蟬一層秋雨一層涼作者的感情在衰敗的日常生活中逐層鋪墊，最后在結尾段形成升華。一個金光燦燦的深秋“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！鼻锾祀m悲涼，但我不悲傷，我愛的就是這悲涼的秋，我愛的就是故都的秋。讀完課文，你覺得哪幅插畫更符合《故都的秋》之意境？說出你的理由。2020年版語文書《故都的秋》插圖2021年版語文書《故都的秋》插圖圖1：古都破屋里的閑人，喝著濃茶，看著高高的天，聽著馴鴿的飛聲。一枝一葉總關情，只有與北平血脈相連、融為一體的人才會有這樣真切又細致的生命體驗。圖片采取俯視的視角，捕捉到院落、飛鳥與枯木，極具構圖與色彩之妙，透露出淡淡的憂傷，與文中所呈現(xiàn)的悲秋之美相呼應，體現(xiàn)了極高的審美價值。七研讀討論讀完課文，你覺得哪幅插畫更符合《故都的秋》之意境？說出你的理由。2020年版語文書《故都的秋》插圖2021年版語文書《故都的秋》插圖七研讀討論圖2：該圖所拍攝為西山之景，而文章對此一筆帶過，轉而描寫更細微的景物。二者看似錯位，實則并不矛盾，其意旨皆在于抓取典型景物反映秋景特征。對于文章而言，作者在一花一草一木的詳盡刻畫中更有利于展現(xiàn)滿城秋色；對攝影作品而言，典型名勝的拍攝更具有直觀的視覺沖擊力。因此文字與圖片實質上是殊途同歸地盡展秋色，相互補充，相得益彰。四再讀文本，緣景明情沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路，這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。通荷之路：幽僻寂寞樹多我的內心：頗不寧靜2通荷路景四再讀文本，緣景明情

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。疊詞、比喻擬人、排比通感、動靜結合月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、流水“荷香月色”內心：寧靜愉悅4月下荷塘四再讀文本，緣景明情月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。疊詞、比喻煉字、通感色調月光：朦朧明暗相間光影和諧內心：寧靜朦朧5塘上月光四再讀文本，緣景明情荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出，樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。疊詞由遠及近視聽結合比喻荷塘四周：陰森沒精打采內心：苦悶不寧靜6荷塘四周寧靜是暫時的，不寧靜是底色。作者為何會如此不寧靜？五創(chuàng)作背景本文寫于1927年7月，正是白色恐怖籠罩中國大地的時候。面對“這一年的變動”，朱自清覺得是“人的意想所趕不上的”。他認為：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然，不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避一法……在這三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可以姑作安心地過日子……我終于在國學里找著了一個題目。”（《那里去》）“這幾天心里似乎有些異?！睦锸且粓F亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”（《一封信》）字里行間充滿矛盾二字注意文章抒情句，結合景物畫出朱自清賞荷塘美景前后的情感變化。四再讀文本，緣景明情頗不寧靜愉悅寧靜（超出了平常世界、且受用）苦悶（熱鬧是他們的，我什么都沒有）失去寧靜段3：尋到寧靜，但是此時的“我”非“我”尋找寧靜內心的苦悶之情戰(zhàn)勝了暫時的愉悅寧靜，觀賞完另一個世界終究要回到現(xiàn)實。四再讀文本，緣景明情荷塘月色中只能獲得暫時的寧靜，最終被苦悶的情緒代替。作者有沒有繼續(xù)找可以寧靜的地方？忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。……梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心許：鷁首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步，夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。聯(lián)想“嬉游”熱鬧、風趣、有趣作者有沒有被這種熱鬧感染？八比較閱讀沒有“可惜現(xiàn)在我們早已無福消受了?！薄懊鸵惶ь^，不覺已是自己的門前”正如遲子建所說:“善待哀愁，也許就是幸福的開端?！庇暨_夫沉浸在秋天的悲涼、哀愁中，感受其美好；朱自清都要創(chuàng)造一片“荷塘”給自已懸置現(xiàn)實的矛盾與沖突，享受獨處的美妙世界，給自己暫時的解脫。九《朗讀者》課本111閱讀《故都的秋》，要抓住“秋味”這個中心，慢慢讀，調動各種感官來體會故都之秋的“清”“靜”“悲涼”等特點。閱讀《荷塘月色》，應該多朗讀，邊讀邊沉浸到月色清淡、荷香縷縷的意境中去，品味那種優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。十鏈接高考【2023·新高考Ⅰ卷】《給兒子》【2022·新高考Ⅱ卷】《到橘子林去》【2021年高考全國甲卷】《當痛苦大于力量的時候》【2020年高考全國Ⅲ卷】《記憶里的光》【2020年高考天津卷】《線條之美》【2020年新高考全國Ⅰ卷】《建水記》【2018年天津卷】《虹關何處落徽墨》【2018年浙江卷】《汴京的星河》【2017·課標Ⅱ卷】《窗子以外》【2017·課標Ⅲ卷】《我們的裁縫店》散文：作者往往運用生動形象的語言，描摹社會生