哦香雪教案一等獎(4篇)

第頁共頁哦香雪教案一等獎(4篇)哦香雪教案一等獎篇一1、

知識與技能：通過抓住小說中的情節(jié)片斷分析^p“香雪”這一人物形象通過分析^p“鉛筆盒”的象征義來探究小說的主題2、

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在探究、討論、反思中進(jìn)步鑒賞小說的才能。3、

情感態(tài)度與價值觀：理解現(xiàn)代文明對農(nóng)村的沖擊；培養(yǎng)學(xué)生對美妙人性的追求。一、

導(dǎo)入簡介作者，同學(xué)暢談閱讀文本后的感受二、

重點人物研習(xí)交流討論1、

你對香雪有什么樣的感受？你喜歡她嗎？2、

閱讀過程中對于香雪有什么不太理解的地方？小結(jié)歸納：外貌：美麗清純內(nèi)心：純真無邪、渴求進(jìn)取、淳樸自尊、堅毅執(zhí)著三、

難點研習(xí)——鉛筆盒的象征義討論交流以下觀點：①有人說，香雪不喜歡她父親親手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攢下的四十個雞蛋換了一個鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的失落。②有人說，換鉛筆盒的“歷險”，正是小說的重點和高潮，表現(xiàn)的是香雪的自尊和自強(qiáng)，意味著城市文化和現(xiàn)代文明不可抗拒的魅力，是鄉(xiāng)村社會走向開放的起點。小結(jié)歸納：鉛筆盒象征著知識、文化、文明，它促使香雪迸發(fā)熱情，產(chǎn)生承受新事物、改變生活現(xiàn)狀的勇氣和膽量四、

主題概括根據(jù)對課文的理解或?qū)ο阊┑恼J(rèn)識給課文添加副標(biāo)題五、

拓展延伸設(shè)想二十年后的臺兒溝和香雪哦香雪教案一等獎篇二1、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。2、理解小說折射出的時代信息。3、培養(yǎng)學(xué)生圈劃【關(guān)鍵詞】：^p句的才能，學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作用。品味小說清新淡雅的語言特色。學(xué)生、看注釋，掃除文字障礙，段落較多，標(biāo)號段號。熟讀課文，理解大意。課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣字詞積累語音字形詞義小說的相關(guān)知識、作者簡介閱讀時發(fā)現(xiàn)的問題合作探究，擦出智慧火花學(xué)生活動交流小說的有關(guān)知識。1．鐵凝，〔〕人，〔〕代〔〕家，現(xiàn)任〔〕。2．讀準(zhǔn)黑體字字音皺褶嘟囔吮吸捂慫恿嬌嗔輾軋搡3、練會下面字的字形嗔怪黯然挾持粟米皺褶蠕動熠熠儒家4、詞義刻意：惆悵：悸動：慫恿：蠕動：撼天動地:斟酌:對于居住在深山里的人們來說，也許他們從小就有一個疑問：山外是什么？山外有什么？今天我們學(xué)習(xí)的抒情小說《哦，香雪》就是這樣一篇大山中的文章。1、文本的故事情節(jié)略顯散亂，讓我們快速閱讀課文，簡單復(fù)述故事情節(jié)。2、這個故事發(fā)生的地點在大山，是什么打破了這里的寧靜？在這里發(fā)生了什么變化嗎？請大家用筆圈劃出來。1、香雪在文中第一次出現(xiàn)是在第幾段？在文中找出原句并說說她具有什么樣的性格特點。2、在火車到來的短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？她們感興趣的東西一樣嗎？為什么？表達(dá)香雪怎樣的性格？3、香雪追求的是不是“鉛筆盒”這一詳細(xì)物象？假如不是，請說明理由〔用文中的原話〕。4、作者在65自然段中插敘寫了香雪用雞蛋換到了鉛筆盒，其中有“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”這樣一句話，如何理解？說明了什么？5、假如用幾個詞語來描繪香雪，你會選擇哪幾個呢？6．香雪的內(nèi)心變化是用景物襯托得，找一找相關(guān)的景物描寫。說說其作用。針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的還未解決的問題由學(xué)生提出，師生共同完成。從本課的學(xué)習(xí)中你學(xué)到了哪些內(nèi)容？用簡練的語言加以總結(jié)。哦香雪教案一等獎篇三哦，香雪一、教學(xué)目的：1、理解小說折射出的時代信息。2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。3、學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。二、教學(xué)重點：從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。三、教學(xué)難點：品味小說清新淡雅的語言特色。四、教學(xué)時數(shù)；一課時五、教學(xué)過程：我們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)這篇課文了，那么這個故事發(fā)生的地點在哪兒呢？〔板書：大山〕是什么打破了這里的寧靜？〔板書：火車〕，在這里發(fā)生了什么變化嗎？〔40頁“這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。從前，臺兒溝人歷可來是吃過晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。于是，臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻突然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好似在默默地向大山訴說著自己的忠誠。如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開場梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳的烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿得新鞋，有人還悄悄往臉上涂點姻脂。盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來?！薄场按笊健薄盎疖嚒辈⒉粌H僅是實物，它象征著封閉、傳統(tǒng)；開放、現(xiàn)代?；疖嚨倪M(jìn)入，使臺兒溝的少女們得以接觸外面的世界，那么她們的追求一樣嗎？〔或者：她們的關(guān)注點是否一致？〕①鳳嬌——對“北京話”的情感，鳳嬌說話大膽直率：“呦，我們小，你就老了嗎？”縮小了年齡間隔，暗示下文鳳嬌對“北京話”非同一般的感情，她們之間的感情很純潔——依附型。②香雪——她的追求與被人不同，她更注重的是皮書包、鉛筆盒之類的文化用品，因為她是臺兒溝唯一考上初中的人。她對鉛筆盒的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了什么？析：她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴(yán)，對文化知識的追求使她與其他姑娘們在物品需求上迥然不同，也正是這樣，本來膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個小山村，第一個對山外的世界有了認(rèn)識。小說重點描寫了香雪一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，決然踏進(jìn)了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料文具盒。當(dāng)她一個人站在生疏的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷了一系列的變化：板書：怕——不怕——猶豫——堅決她的內(nèi)心變化是用景物襯托得，找一找相關(guān)的景物描寫：景物描寫：⑴45頁“如今她害怕這生疏的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！薄垄?6頁“她站了起來，突然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光覆蓋著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！薄慌垄?6頁“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做?！薄q豫⑷46頁“小溪的歌唱高昂起來了，它歡躍著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！薄獔詻Q以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的襯托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。〔我們想一想：每個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭〕害怕——不再害怕——猶豫——堅決，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的宏大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說要著力表現(xiàn)的內(nèi)容——自強(qiáng)型③其他姑娘們——她們喜歡的是法卡、絲巾、尼龍襪，追求的是一種物質(zhì)——享受型香雪是一個什么樣的女孩呢？析：香雪追求知識，有著山里人特有淳樸、真純、尊嚴(yán)。討論：文章到這里雖然完畢了，但我們設(shè)想一下，這些人物在追求所謂文明的時候會變成什么樣呢？析：鳳嬌和北京話跑了香雪考上北京的學(xué)校了有的人經(jīng)商了我們在追求所謂的文明即物質(zhì)，知識的時候，不要失落了人性中那份固有的尊嚴(yán)、真純和淳樸。小結(jié)：小說的情感基調(diào)是清新、婉麗、優(yōu)美、純潔的，但并不意味著纖弱、薄弱、粗淺，相反它寄予了作者對時代現(xiàn)實的嚴(yán)峻考慮：那淳樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美，但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)絡(luò)在一起，在時代列車的吼叫聲中，當(dāng)人們在瘋狂地追求所謂文明的時候，這種淳樸、迷人的美還能保存多久呢？板書設(shè)計：大山——火車——變化？追求

“北京話”：情感〔依附〕文具盒：平等、知識〔自強(qiáng)〕

怕不怕猶豫堅決頭巾、法卡：物質(zhì)〔享受〕香雪：知識+尊嚴(yán)、知識、淳樸追求

失落哦香雪教案一等獎篇四哦，香雪【教學(xué)目的】1、理解小說折射的時代信息2、從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物3、品味小說清新淡雅的語言【教學(xué)重點/難點】重點：目的之2，難點：目的之3?！窘虒W(xué)安排】二課時【教學(xué)內(nèi)容及步驟】第一課時一、簡介并導(dǎo)入：這篇小說是發(fā)表于《青年文學(xué)》1982年第五期，并獲得1982年全國最正確短篇小說獎的小說。作者鐵凝，1957年生，河北趙縣人，現(xiàn)任中國作家協(xié)會理事，發(fā)表中短篇小說60余篇，出版有短篇小說集《夜路》，中短篇小說集《沒有紐扣的紅襯衫》《鐵凝小說集》。她以一個女作家的敏銳、細(xì)膩的藝術(shù)感受力，真摯美妙的情致，對生活素材獨(dú)到的開掘和精巧提取，語言清朗睿智，作品蘊(yùn)涵深摯，質(zhì)樸優(yōu)美。這篇小說寫的是一群以香雪為代表的山村少女對開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊的農(nóng)村蹣跚前進(jìn)的身影。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨(dú)特，語言精巧。小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？二、閱讀分析^p并說明過渡語小說主要寫了四個情節(jié)：1、姑娘們對“北京話”的議論；2、姑娘們與旅客做生意，過渡語是：哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！3、香雪渴望有一個鉛筆盒，過渡語是：“也難怪，咱們香雪是學(xué)生呀?！币灿腥颂嫦阊┓直?。4、香雪夜走三十里路得到心愛的鉛筆盒，過渡語是：可是，那誘人的噠噠聲老是在耳邊響個沒完。三、感知課文，討論把握幾個問題1、火車開進(jìn)深山以前，臺兒溝是個什么樣子？臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻突然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好象在默默地向大山訴說著自己的忠誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就象世外桃一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣？2、火車開進(jìn)深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開場梳妝打扮，按照自己的心思，刻意斟酌了服飾和容貌后，就朝村口火車經(jīng)過的地方跑，香雪總是第一個出門，鳳嬌是第二。起初是觀望議論，后來就做生意換一些發(fā)卡、紗巾之類的裝飾品，再后來想換一個鉛筆盒，最后為換一個鉛筆盒香雪還登上火車走出了三十里路。發(fā)生了有過程的變化。3、香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關(guān)注，對美的非常熱烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她們的追求中，更注重的是書包、鉛筆盒之類的文化用品。因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，文化知識和追求使她與其他姑娘們的問題和物品需求都不一樣，也正是這樣，本來膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認(rèn)識的姑娘。文化知識和文化追求使她與別人不同，比別人的追求更高，顯得比別人更英勇，更突出。“知識就是力量”，這正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。第二課時一、讀賞人物形象：小說成功地塑造了幾個個性鮮明的人物形象，著力刻畫了香雪這樣一個邁向現(xiàn)代文明的農(nóng)村姑娘的形象，她文靜、清純、樸實，有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。作者展示人物這種個性特點，不僅注重人物語言的描寫，更注重人物的心理刻畫。小說的語言描寫和心理描寫是怎樣刻畫人物的呢？1、角色讀第一次與“北京話”對話和回家路上姑娘們的對話，品味討論她們各是什么性格？從哪些話語里表現(xiàn)出來的？明確：不同的人物話語不同，潛臺詞非常豐富。鳳嬌說話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡間隔，暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富?！澳莻€姑娘”雖沒名字，打趣鳳嬌的言談，潑辣性格清楚不在鳳嬌之下。2、分段朗讀香雪夜半單獨(dú)走回臺兒溝的情節(jié)，分析^p討論課文都寫了香雪的哪些心理活動？為什么要寫得這么詳細(xì)？明確：其中寫了香雪豐富的心理活動。利用香雪夜半單獨(dú)走回臺兒溝一路的時機(jī)，寫到了她害怕的心理，寫到了得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，還想到了臺兒溝貧窮落后，展望它將來，還想到了爹和娘……表達(dá)了她對山里人命運(yùn)的考慮，表現(xiàn)了她對現(xiàn)代文明的向往，要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。之所以寫得特別詳細(xì)，是因為小說主要是為了刻畫香雪這個人物形象，表現(xiàn)她為了獲取一個鉛筆盒而表現(xiàn)出來的宏大勇氣，而這一情節(jié)正好可以充分地說明問題，前面的情節(jié)主要起鋪墊作用。3、怎樣認(rèn)識香雪和她追求的鉛筆盒？明確：小說用兩個情節(jié)寫香雪想得到鉛筆盒，并為此走出了三十里夜路，可見這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，跟火車一樣，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對香雪來說，就象黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識、追求文明的道路上英勇前進(jìn)。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，可以主動追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺悟。從她身上，可以顯示強(qiáng)烈的時代意義。二、品味小說的語言，完成練習(xí)題作者憑著她女性特有的細(xì)膩和優(yōu)美的文筆寫作，表現(xiàn)獨(dú)特，語言清新淡雅如一條清澈的小溪流過讀者心里，兩岸風(fēng)景美不勝收，無論是表達(dá)語言