大班編謎語(yǔ)教案6篇

第第頁(yè)大班編謎語(yǔ)教案6篇大班編謎語(yǔ)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能樂(lè)觀參加編謎、猜謎活動(dòng)。3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)得，更加喜好秋天。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)12個(gè)。老師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。活動(dòng)過(guò)程：一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、師：猜謎語(yǔ)真有趣味味。會(huì)猜會(huì)講真聰穎。前幾天，小伙伴和父親媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今日我們舉辦的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！二、介紹猜謎會(huì)的競(jìng)賽規(guī)定。幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄競(jìng)賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。三、組織猜謎競(jìng)賽。1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，老師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小伙伴現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。3、準(zhǔn)備了相同謎面的小伙伴可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。2、鼓舞幼兒連續(xù)猜謎語(yǔ)，并試驗(yàn)自身編謎語(yǔ)。大班編謎語(yǔ)教案篇2通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度樂(lè)觀，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出很多豐富多樣的動(dòng)作，自動(dòng)的參加活動(dòng)。體現(xiàn)了自我價(jià)值，幼兒已從一個(gè)被動(dòng)的經(jīng)受者轉(zhuǎn)化為自動(dòng)的執(zhí)行者。本次活動(dòng)還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語(yǔ)謎語(yǔ)的爺爺奶奶們無(wú)私把經(jīng)念共享給孫子孫女們。再次體會(huì)到利用家長(zhǎng)的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。附：大班猜謎語(yǔ)教案活動(dòng)目標(biāo)1、教幼兒依據(jù)物體形狀、味道、顏色、應(yīng)用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。2、啟發(fā)幼兒在察查看圖片的基礎(chǔ)上大膽地進(jìn)行想象。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)求幼兒用簡(jiǎn)短、較押韻的語(yǔ)言猜謎語(yǔ)發(fā)展幼兒的察看本領(lǐng)、想象力和分析綜合本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、甘蔗、蓮藕、小雨點(diǎn)、滑梯的圖片，準(zhǔn)備實(shí)物甘蔗若干。2、動(dòng)植物的磁性教具若干。3、抽獎(jiǎng)箱一個(gè)放入謎語(yǔ)卡片和磁性教具若干?；顒?dòng)過(guò)程1、組織幼兒猜謎語(yǔ)，并一起分析謎語(yǔ)。（1）老師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語(yǔ)：“桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足?！闭?qǐng)小伙伴猜是什么？（2）老師啟發(fā)幼兒分析謎語(yǔ)。①為什么說(shuō)“桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹”？而不是說(shuō)高高的桿兒不是竹？②為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足？③老師結(jié)合小伙伴的敘述，教幼兒猜謎語(yǔ)的方法。先告知幼兒由于甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說(shuō)桿兒高高不是樹(shù)，一節(jié)一節(jié)不是竹，由于甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說(shuō)雖然不能結(jié)果子甜甜美蜜味道足。因此，這個(gè)謎語(yǔ)是從甘蔗的形狀味道來(lái)猜的。最終告知幼兒，猜謎語(yǔ)的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來(lái)猜，有的是從物體的用途方面來(lái)猜。但是都不能直接說(shuō)出這種東西的名稱。語(yǔ)句要簡(jiǎn)短，要讓人聽(tīng)得懂，念起來(lái)順口。④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒認(rèn)真察看比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思考、創(chuàng)作熱誠(chéng)和興趣。⑤拿出準(zhǔn)備好的甘蔗方塊讓每個(gè)小伙伴品嘗感知一下味道。2、引導(dǎo)幼兒自猜謎語(yǔ)（1）出示多幅圖片讓小伙伴自主選出，讓老師引導(dǎo)的圖片。（2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點(diǎn)圖片讓老師引導(dǎo)，（3）通過(guò)讓幼兒認(rèn)真察查看圖片中的小雨點(diǎn)，啟發(fā)幼兒通過(guò)小雨點(diǎn)的形狀、特點(diǎn)、自然現(xiàn)象、用途猜謎語(yǔ)，使幼兒初步掌握猜謎語(yǔ)的方法。（4）在引導(dǎo)過(guò)程中，老師要充分利用幼兒的語(yǔ)句，做必需的，修改，予以概括。當(dāng)幼兒看法不全都時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行討論，到底哪一句好。然后，集中幼兒的看法猜成一則謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，丟到地上都不見(jiàn)。（打一自然現(xiàn)象）。3、組織幼兒分組猜謎語(yǔ)（1）每四個(gè)幼兒一張圖片或一些磁性教具，請(qǐng)幼兒相互討論，給圖片或教具的物體猜謎語(yǔ)。（2）各組請(qǐng)一名幼兒敘述自猜的謎語(yǔ)。大家評(píng)議增補(bǔ)。（3）由幼兒樂(lè)意上來(lái)共享從爺爺、奶奶那學(xué)來(lái)的本地方語(yǔ)謎語(yǔ)，讓老師和小伙伴猜：遠(yuǎn)望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹(shù)，成只桔子歐挪挪。4、看情景猜謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒模仿某動(dòng)物行走的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒猜謎語(yǔ)。5、組織幼兒玩猜謎游戲。老師拿出抽獎(jiǎng)箱，讓幼兒從中摸出寫(xiě)有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒猜。延長(zhǎng)活動(dòng)：1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給一些常見(jiàn)的物品猜謎語(yǔ)，以培養(yǎng)幼兒擅長(zhǎng)察看、擅長(zhǎng)思考的好習(xí)慣。2、多點(diǎn)挖掘本土方語(yǔ)謎語(yǔ)，繼承和保護(hù)本土方語(yǔ)文化遺產(chǎn)，讓它連續(xù)代代傳承下去并得到發(fā)展。大班編謎語(yǔ)教案篇3【教材分析】謎語(yǔ)多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有確定的理解本領(lǐng)，對(duì)謎語(yǔ)有著猛烈的猜測(cè)欲望。本次活動(dòng)的4則農(nóng)作物謎語(yǔ)，表達(dá)簡(jiǎn)潔概括，適合幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在樂(lè)觀分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不但了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗(yàn)到猜迷游戲的樂(lè)趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、了解猜迷語(yǔ)的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。2、能說(shuō)出常見(jiàn)農(nóng)作物的外形特征。3、在猜謎、編謎的游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。【活動(dòng)準(zhǔn)備】與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)料子”一一《秋天多美好》。【活動(dòng)建議】1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自身了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。（1）老師出“核桃”的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒猜謎并敘述理由。提問(wèn)：為什么是這種農(nóng)作物？（2）結(jié)合《秋天多美好》第28—29頁(yè)，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。小結(jié)：謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，依據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。3、老師再出“高粱”的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒依據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。小結(jié)：謎語(yǔ)就是依據(jù)物品的外形、用途等緊要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說(shuō)順口溜、念兒歌一樣說(shuō)出來(lái)，但不能直接說(shuō)出物品的名稱。4、鼓舞幼兒自身創(chuàng)編謎語(yǔ)。（1）集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請(qǐng)幼兒敘述它的特征然后回答，將全部看法集中，集體創(chuàng)編謎面。（2）分組創(chuàng)編：每組任選1/2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（3）幼兒呈現(xiàn)自身創(chuàng)編的謎語(yǔ)，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評(píng)價(jià)?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第28—29頁(yè)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下畫(huà)出謎底。謎語(yǔ)殼兒硬，殼兒脆，四個(gè)姐妹隔床睡，從小到大背靠背，蓋著一床疲疼被。（核桃）身體足有丈二高，瘦長(zhǎng)身節(jié)不長(zhǎng)毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。（高粱）一物生得真奇怪，腰里長(zhǎng)出胡子來(lái)，拔掉胡子剝開(kāi)看，露出牙齒一排排。（玉米）麻屋子，紅帳子，里面睡著白胖子。（花生）大班編謎語(yǔ)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》鼓舞語(yǔ)：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車開(kāi)了》《歡快滿山谷》《動(dòng)物猜謎歌》《鈴兒響叮當(dāng)》。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分（一）導(dǎo)入：1、開(kāi)火車游戲?qū)дZ(yǔ)：小伙伴們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國(guó)為了慶祝圣誕節(jié)的到來(lái)準(zhǔn)備舉辦一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國(guó)還邀請(qǐng)了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國(guó)王的電話，說(shuō)想邀請(qǐng)我們大四班的小伙伴一起去觀看它們的表演，你們?cè)覆粯?lè)意去啊？（）但是森林王國(guó)離我們特別遙遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才略到達(dá)那里，現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們排好隊(duì)我們坐上火車啟程吧。（老師當(dāng)火車頭，游戲開(kāi)始）2、欣賞音樂(lè)《歡快滿山谷》導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們火車到達(dá)森林王國(guó)了，請(qǐng)小伙伴們下車，找位置坐好。（）小伙伴們森林王國(guó)為了歡迎我們的到來(lái)特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)，然后告知老師你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么，好不好？（）談話：小伙伴們，你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）二、基本部分（一）出示掛圖集中幼兒注意力1、導(dǎo)語(yǔ)：哦，小伙伴們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？我們一起來(lái)看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢？原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來(lái)啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國(guó)王不知道該選誰(shuí)，于是就決議請(qǐng)最聰穎的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣味味的謎語(yǔ)，它說(shuō)假如我們小伙伴猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。2、老師念歌詞，幼兒自由回答“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙』锇槟銈儾虏滤钦l(shuí)？（）小伙伴們確定覺(jué)得奇怪吧，一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑，它的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。（出示節(jié)奏圖譜老師念歌詞）“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，步行跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小伙伴們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒回答）（二）學(xué)習(xí)對(duì)唱1、導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們說(shuō)的真是太好了，圣誕老爺爺一愉快就唱了起來(lái)，它是這樣唱的。（老師示范并要求幼兒跟著老師拍手）提問(wèn)：小伙伴們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）2、導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊，那我們小伙伴也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（老師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）3、讓幼兒完整的唱一遍。4、導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了，那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢？現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái)，請(qǐng)小伙伴們唱著回答老師好不好？（老師唱謎語(yǔ)）“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，步行搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小伙伴們猜一猜，猜猜它是誰(shuí)？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（予以嘉獎(jiǎng)）注：其它幼兒用手打節(jié)奏小結(jié)：小伙伴們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱，就和小我們一組小伙伴問(wèn)另一組小伙伴回答一樣。大班編謎語(yǔ)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1讓幼兒知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底兩方面構(gòu)成，引導(dǎo)幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動(dòng)是讓幼兒猜與“手”有關(guān)的謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒察看和思考，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。3認(rèn)得“手”字，并會(huì)用手字構(gòu)成詞語(yǔ)：小手手鼓移動(dòng)電話手表。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)和認(rèn)得“手”字活動(dòng)難點(diǎn)：理解謎面用手組詞語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)前班語(yǔ)言教材《猜謎語(yǔ)》一顆謎語(yǔ)樹(shù)（樹(shù)上有10朵帶有謎語(yǔ)的小紅花）一朵大花一根小棒鼓（手鼓替換）四種（手、移動(dòng)電話、手鼓、手表）食物或圖片活動(dòng)過(guò)程1手指游戲?qū)耄海?）老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來(lái)玩玩吧!（2）孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個(gè)手指頭來(lái)游戲，大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來(lái)看戲。手心手背，心肝寶貝。（3）老師：孩子們，愉快嗎？（愉快）你們玩的是什么呀？（手）老師把“手”字寫(xiě)在黑板上，讓孩子認(rèn)得。（4）過(guò)度：孩子們，你看這邊是什么呢？（謎語(yǔ)樹(shù)）想和它玩嗎？（想）2“擊鼓傳花”游戲：（1）老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個(gè)大圈坐下，老師這棵謎語(yǔ)樹(shù)固定在圍成的圈中央，讓一個(gè)孩子站在樹(shù)旁擊鼓，讓圈上的一個(gè)孩子把大紅花拿著。（2）老師講游戲要求：擊鼓聲開(kāi)始，圈上的孩子開(kāi)始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時(shí)，大紅花傳在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就到樹(shù)上去摘花，把花上的謎面取下來(lái)交給老師，老師念兩遍，孩子認(rèn)真聽(tīng)，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒(méi)猜對(duì)，就表演一個(gè)節(jié)目（如唱歌，跳舞，數(shù)數(shù)，做操等），讓圈上的孩子猜，猜對(duì)了這朵小紅花就嘉獎(jiǎng)給他，另外，猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說(shuō)說(shuō)理由。老師加以引導(dǎo)。（3）第一個(gè)孩子猜到了（小手），接著第二個(gè)猜（移動(dòng)電話）…按游戲的要求連續(xù)玩，直到樹(shù)上的花摘完，游戲結(jié)束。3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些？（小手移動(dòng)電話手鼓手表）老師：對(duì)呀，你們真聰穎，我們不但認(rèn)得了“手”，并還用手組了詞語(yǔ)。4老師：你們今日玩得這么愉快，回家把今日學(xué)到謎語(yǔ)說(shuō)給你們的父親、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆們聽(tīng)聽(tīng)，讓他們也愉快愉快吧!教學(xué)反思反思：通過(guò)手指游戲讓幼兒認(rèn)得了“手”字，在通過(guò)擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)了怎樣從謎面猜到謎底，培養(yǎng)了幼兒的想象本領(lǐng)，并學(xué)會(huì)了了用“手”字可以構(gòu)成詞語(yǔ)：小手手鼓移動(dòng)電話手表。假如我重新上這節(jié)課：在幼兒理解謎面時(shí)要先讓幼兒自身說(shuō)，然后多加引導(dǎo)。大班編謎語(yǔ)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的緊要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。3、發(fā)展幼兒的思維本領(lǐng)，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自身想法的本領(lǐng)。重點(diǎn)：讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并愛(ài)好猜謎語(yǔ)。難點(diǎn)：讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要認(rèn)真聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，由于謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。活動(dòng)準(zhǔn)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂?；顒?dòng)過(guò)程：一、集中幼兒注意力，引起對(duì)猜謎的興趣。1、出示兩只盒子,提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？2、告知幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。3、提示幼兒認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。1、先猜第一只盒子里的東西。（1）老師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫忙本領(lǐng)較差的幼兒理解）（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有心請(qǐng)本領(lǐng)中等及稍差的幼兒）（5）老師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫忙幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的喜好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的喜好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小伙伴猜，這就是謎語(yǔ)。2、猜一猜第二只盒子里的東西。（1）老師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）老師解釋"沾