2023年書法教師的工作總結

2023年書法教師的工作總結書法老師的工作總結1

書法，是中國文字特有的財寶。追尋三千年書法發(fā)展歷程，從甲骨文、金文演化而為大篆、小篆、隸書，至東漢、魏、晉的草書、楷書、行書諸體，書法始終散發(fā)著藝術的魅力，它不僅是中華民族的文化珍寶，也是世界上獨一無二的藝術珍寶。我始終在思索一個問題：如何上好一堂書法課？這始終也是一個困擾，書法不同于別的課程，只有簡潔的課本，無教參、無教案。完全須要自己去填充。看似“簡易”的教材，其實很難去構架豐富課堂。

20xx年國家就有提出書法進課堂，在近幾年才見起色，整個書法的推動才進入正軌。書法雖初步進入校內，但沒有真正的書法課堂的創(chuàng)設，我也查閱了特別多的書籍和網上資料，還有書法示范課。書法概論學問許多，課堂實踐創(chuàng)設極少，而且都是傳統(tǒng)常規(guī)課,無任何新意，并不太符合當今學校的“美育課堂”?！拔锻老灐钡臅ㄕn堂，書法老先生的教條是無法激起學生們的愛好的，反而會引起學生的反感。所以，書法場景的創(chuàng)設就特別重要，書法要從古板的課堂中走出來，依附傳統(tǒng)文化，做符合當今學生“美育”課堂。期許把現(xiàn)在的“圈子書法”轉換為“大眾文化”。

一、變更學問點的維度，解除固有的乏味教條

書法課本每一課都會有相關書法學問、書法家相關介紹，這些“干癟”的介紹實則不能提升孩子的學習欲望。我在備課時，就會搜羅大量資料包括：理論學問、視頻講解等，做這些打算的目的是希望學生們能夠在“視察”中思索，去學習，在播完視頻后，再去點綴性講解，設問式去觀看。這樣的話學生們才會有更多自己的“空間”去思索、去理解。有時候也會讓學生們依據(jù)本課所學內容，自己去查閱相關資料，讓乏味的練字能夠自我主導從自己的認知領域入手，他們確定會從自己的愛好點起先，然后自我共享所搜集的相關內容。我們實現(xiàn)人人當老師，探究性學習。以孩子們的意志為轉移，適當“扶正”，為孩子們的學習路面加寬，才能讓他們看到更美妙的期許，對將來充溢希望。

二、營造一種自由的課堂氛圍

學生對藝術類課堂的認知就是：放松。上書法課就是許多主課之外的輕松，哪里會有那么多學生能夠專注去學習。所以我們要去迎合學生的“口味”營造創(chuàng)設自由生動活潑的學習空間，讓學生站在中心，成為講授者、表演者、創(chuàng)建者。在感受中、體驗中學學問、技能。我們小時候書法課還叫“大字課”，整個課堂特別“傳統(tǒng)”，老師索然無味的講上兩句，就讓我們去書寫，無任何趣味性可談，就形成了：“任務性教學和被迫性學習”。一堂美妙中國傳統(tǒng)文化課堂被踐踏了眾人腳下。如何去打破這種“無效性”教學模式？首先，要變更教學方式，讓學生們相識到書法在歷史長河中的重要作用，以開放式的教學去打開正確的認知。

三、為學生創(chuàng)設自由評價和自我表現(xiàn)的舞臺

學生在學習中也是有感情須要的，他們也希望從老師那里得到關愛、認可和敬重。當這種情感得到滿意后，他們就會有激情上好這堂課。學生們學習最重要的動力就是內心得到滿意。學生們存在著個體差異性，我們如何解決這種因個體差異性存在的課堂“失衡”狀態(tài)？其實，可以用分組去學習，把每組學習水平均衡，讓“后進生”感覺到在組內的重要性，讓優(yōu)等生為了組內榮譽更加的努力，每個組都形成團隊意識，學生們就會獻出自己的一份努力，讓本組榮譽熠熠生輝。

比如我上周上的一次公開課，變更了傳統(tǒng)練習方式，給班級同學分成了7組，每組6人，每組有一塊書法展示板，每個人手中拿到6個單獨的米字格，讓他們寫課堂講解的`3個字，每個字寫2個，學完后小組探討為每一位同學寫的六個字中選出來一張貼在組內展板上。為了榮譽，他們書寫就會特別的仔細，篩選的時候也會特別細致。因為這張展示墻是一個組的榮譽。我可以自我放棄，但是進入組內就要特別努力，不因為我自己影響整個組的榮譽。不僅形成組內榮譽，還要組內幫扶、激勵。這些都是良性激勵。

最終，只有創(chuàng)設自由活潑的課堂氛圍，才能激勵學生們的愛好，激發(fā)學生的學習欲望。讓課堂高效的前行，須要我們更多的探究與學習。傳統(tǒng)文化并不代表古板，“簇新”好玩的課堂是我們須要去創(chuàng)設的，希望書法傳統(tǒng)文化以各種形式發(fā)揚光大，得以持續(xù)。

書法老師的工作總結2

為實行《教化部關于印發(fā)中小學書法教化指導綱要>的通知》的精神，提高全市中小學生漢字書寫實力，培育學生初步的軟筆書法基礎和書法藝術觀賞實力，濰坊市教科院、市文聯(lián)、市語委辦于近期聯(lián)合在奎文區(qū)舉辦了濰坊市小學書法老師培訓活動，資料共享平臺《20xx年新老師書法培訓總結》(持，市文聯(lián)副主席譚述霞在授牌儀式上代表文聯(lián)講話，并分別向濰坊中新雙語學校、濰坊日向友好學校、濰坊北海學校、濰城試驗小學、壽光世紀學校、昌樂育才雙語學校六所中小學授牌。培訓活動的最終目的還是要落實到書法課堂教學中，所以首期培訓活動還向書法老師呈現(xiàn)了兩節(jié)高水準的書法公開課，為今后的軟筆書法教學供應了很好的范本。

文以載道。寫好中國字，做好中國人，弘揚和傳播祖國的優(yōu)秀文化，發(fā)揮藝術涵養(yǎng)人心的'作用，有力地推動了教化與文藝的有機結合。受訓老師對這次培訓活動也深有感受，一樣認為，培訓深化淺出，解除了困惑，使老師們學到了以前沒有學過的學問，受益匪淺。這種多方面有機結合的培訓形式，專業(yè)性強，對學校的軟筆書法教學將產生重要的啟示和指導作用，社會各界也對此賜予了高度評價。參與培訓的文藝志愿書法家紛紛表示，傳道授業(yè)，為了孩子弘揚傳統(tǒng)文化是一件特別有意義的事情，后期將接著跟進式指導和服務。

濰坊市小學書法老師培訓活動經過8天的時間圓滿結束，培訓達到了預期的目的和效果，同時，拉開了新一輪“文藝進校內”的序幕。

書法老師的工作總結3

一學期的工作即將結束，回顧一學期的教化教學工作，有收獲、也有不足。作為一名書法老師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，是學生終身學習實力的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。”寫字教化的關鍵時期是小學，寫字教化也是素養(yǎng)教化。小學生不肯定要成為書法家，但至少應當把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：

一、生動好玩的故事激勵：

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到學問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。

這學期學校實行的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特別結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜愛書法、酷愛書法，進一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調動學生練字的主動性，還能培育學生良好的競爭意識，同學之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并畫出小蘋果作為激勵。還可以進行小組或個人競賽，寫字課上，可以小組為單位或者每一課進行一次寫字競賽（包括寫字的姿態(tài)）。獲勝的小組和個人得到一樣禮物。

我激勵學生主動參與學校組織的書法競賽，讓學生看到自己的進步，增加自信念。這學期學校實行的藝術周活動中，每個學年都有許多涌現(xiàn)出來的書法愛好者，主動踴躍的參賽，只惋惜學校給的名額有限，許多同學都落選了。

班級中，可以辦小型的作業(yè)展覽，每節(jié)課的課尾進行小型的作業(yè)展覽，評出最優(yōu)秀的學生的作業(yè)展示給其他學生看，評出的同學，師會賜予小小的嘉獎。

三、仔細備課，加強示范：

老師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先視察后再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點作到心中有數(shù)，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也要不斷的練字，探討、琢磨。在學生面前起到領先垂范的作用，學生們的仿照實力都很強，假如老師的示范字不夠規(guī)范美麗，會干脆影響學生的書寫。在教學中，我會走到學生中去，握著學生的手寫一寫。特殊針對一年級的小學生來說亦如此，時時訂正他們的`座姿，為使他們養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高自身寫字水平，使學生潛移默化中都能受到教化。

四、寫字教學中，多注意評價語言：

在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注激勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣美麗等等。尤其是稍差點的學生，要盡力挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以確定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到勝利的歡樂，這樣學生的寫字愛好將會得到大大的激發(fā)！

以上是我在這學期的工作當中取得一點小小的成果，還有許多欠缺與不足等待著我進不步挖掘與探討，我還要接著努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正駕馭正確書寫漢字的實力，在進后的工作中，我還要教會學生仔細視察、學會分析，提高學生擅長比較、擅長總結的實力。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天。所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理，這就要求我們老師培育學生練就一雙“火眼金睛”，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。

書法老師的工作總結4

我校現(xiàn)有18個班級，在校學生632人，在編老師48名。為營造學生愛書法、學書法的良好氛圍，提高學生書法藝術修養(yǎng)，傳承中華藝術珍寶，繼xx學年我校開展鋼筆字書法特色培訓后，xx學年我校開展了粉筆字（書法）培訓。我校在開展書法特色教化方面做到了以下幾點：

一、基礎扎實

1、思想上重視。學校領導特別重視特色學校的創(chuàng)建工作。多次召開班子會議、校本培訓領導小組會議，探討有關特色學校的創(chuàng)建工作。參與會議的老師一樣認為書法特色特別適合在我校開展。

緣由：（1）老師粉筆字的好用性很強，寫一手美麗的`粉筆字對學生來說終身受益。（2）隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字實力衰退。（3）適合于大面積普及，惠及全體學生。

確定粉筆字（書法）培訓作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作安排，特地成立了書法特色創(chuàng)建領導小組。

2、組織上嚴密。為使書法特色創(chuàng)建工作順當進行，領導小組著手一系列打算工作，由我校書法愛好者陳光超老師擔當書法指導師，指導全校老師練習粉筆字。

3、時間上保證。每月最終一周的周三下午（15：20-16：00）指導老師練書法。

4、財力上支持。學校不但思想上重視創(chuàng)建工作，財力上也大力支持。學校老師特地買來了各種書法書籍，每個學生人手一份。書法指導和平常的訓練，指導老師犧牲了很多業(yè)余時間，學校對一部分老師發(fā)放了訓練補貼。這些都離不開學校財力的支持。

5、業(yè)務上求精。為使指導老師在業(yè)務上精益求精，學校常常組織老師參觀各類書畫競賽，取得了肯定的成果。

二、訓練有序

1、多種形式激發(fā)愛好。為不斷激發(fā)老師的學習愛好，學校實行了多種方法。（1）定期展出優(yōu)秀作業(yè)。（2）實行書法競賽活動。（3）把學生的優(yōu)秀作品作為藝術品在校內醒目處展示。我校校內內十幾幅作書法作品，分別在走廊墻壁上懸掛，這些作品都出自我校學生之手。能作為藝術品在校內內展示，是學生的一種榮耀，這既是對學生多年付出的確定，也為其他學生樹立了榜樣。

三、成果喜人

1、惠及全體學生。從兩年來的書法作品看，大部分三、四年級學生的書寫水平明顯高于五六年級。分析緣由，三四年級學生接觸漢字書寫時，正趕上我校創(chuàng)書法特色起先階段，他們從一起先就接受正規(guī)的訓練，書寫水平提高很快。而現(xiàn)在的五六年級接觸漢字書寫時，我校還沒有創(chuàng)書法特色學校，到三四年級才起先接受正規(guī)訓練，書寫水平提高相對慢一些。但與原來相比也有不同程度的提高。

2、書法特長生脫穎而出。

通過一年的練習，不僅老師的粉筆字寫得美麗多了，而且學生中涌現(xiàn)出一大批書法優(yōu)秀人才，多人次在市、縣、學區(qū)書法競賽中獲獎。

由于我校的書法特色創(chuàng)建工作基礎扎實、訓練科學，取得了可喜的成果，得到了家長的好評，社會的確定。今后，我們會加倍努力，以更優(yōu)異的成果向社會匯報！

書法老師的工作總結5

本學期我擔當xx班的書法課。轉瞬間，一個學期過去了，回顧本期的書法教學工作，成果是主流的，但在工作中，也存在一些問題，為了更好的完成下學期的工作，特做如下工作總結：

一、仔細執(zhí)行學校的工作安排，制定本學科教學工作安排。

學期初，結合學校的教化教學工作安排，制定了本科周密詳盡的.教學工作安排，明確了本學期工作目標和任務，結合本科學校工作的現(xiàn)狀及特點，堅持學科教化和技能教化相結合，取得了肯定成果，同時也按時按質地完成了本學期的教化教學工作。

二、結合學科特點，確定教學內容；仔細上好每一節(jié)課。

毛筆書法課不同于其它學科，首先對學生進行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教化，不然的話，墨灑滿地，身上，臉上，手上到處都是墨跡。依據(jù)書法教學特點，從最基本的筆畫入手，強調正確的坐姿，直逼的方法。特殊是執(zhí)筆，及落筆，行筆，收筆，真是手把手的教，有時幾遍，有時幾十遍也駕馭不住。特殊是捺筆，這一筆畫，到現(xiàn)在也一個學期了，有一部分學生也駕馭不了，仍寫不出圓尾方頭來，在出捺腳時，原來是平出，可有的學生就愛打鉤。

在教學時除仔細備課，上課，指導學生作業(yè)外，還主動查閱大量的書法資料，上網查找好的教學材料，不斷學習新的教學閱歷。在教學中，留意按部就班和趣味性，理論聯(lián)系實際，選取教學內容時，留意聯(lián)系生活實際。在實際教學中，留意培育學生健康的審美情趣，激發(fā)學生學習愛好書法的愛好，提高學生的視察實力。好在‘天道酬勤’，功夫不負有心人，在這半年的教學中，學生從不會執(zhí)筆，起先到能按書法的筆畫寫出一些簡潔的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，同時也受到學校領導的好評。

三、仔細學習，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，提高教學質量。

在實際的教學中，我也感到自身的學問局限性較大，這也有待在今后的工作中進一步提高。努力學習先進的書法學問，努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，幫助學生克服書法學習中的困難，把書法課上得更好。

書法老師的工作總結6

回顧這一學期的書法教學工作，我覺得基本上是比較順當?shù)?。當然在工作中我得到了很多勝利的喜悅，但有時也存在著肯定的問題。我將會把這學期所得的閱歷和成果在下學期的工作中接著保持，把教學工作中所存在的問題盡快的妥當解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待明年的書法教學水平更上一層樓。

我擔當校本課程-----書法老師，系統(tǒng)的明確了學期工作的目標和任務，并結合學校工作的現(xiàn)狀和特點制定了具體的教學安排。教學中我仔細遵照教學安排要求，仔細貫徹黨的教化方針，堅持思想教化和技能教化，大力推廣素養(yǎng)教化，按時按質地完成了本期的教化教學工作。還根據(jù)學校管理規(guī)定，仔細選材，寫好講義，努力上好每一節(jié)課。書法課學校支配的課時比較少（一周一節(jié)）這對于學生來講是很重要的一節(jié)課，對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師和學生來說都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網找尋好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

我在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，留意書法課內容的調整，教學中留意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中留意適合學生的心理和生理特點，留意按部就班和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇留意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學，培育學生對書法的愛好與愛好；學習書法的基礎學問和基本技能，培育學生健康的審美情趣、初步的審美實力和良好的品德情操；提高學生的視察實力，思索實力、形象思維實力和創(chuàng)建實力。在教學之余，我也注意自身發(fā)展進步。我留意自學。從思想上端正自己；從行動上多寫多練，提高自己。

那么在此詳細的總結一下我的書法教學過程和方法。

1、“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老師。學習書法須要很好的耐性和堅毅的意志，假如不能激發(fā)學生的愛好，學生會很快放棄對書法的學習。我是通

過如下方法去發(fā)掘教學的亮點，培育學生的長久愛好的。

A、首先想法讓學生信我服我，有點崇拜就更好。除了仔細備好、上好每一節(jié)課外，平常我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習仔細、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

B、當學生進步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看，引導學生如何去觀賞書法作品，啟發(fā)激勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。

C、力爭在校內藝術節(jié)等活動中展示學生的書法作品，有些在宣揚欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的閱歷，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追逐的對象，學生的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。

D、激勵他們去參與各種書法競賽，增長學生們的見識，使他們獲得更多的競賽閱歷。通過競賽證書使學生受到了極大的激勵、獲得了勝利感，增加了信念，更加堅決了對書法的愛好和執(zhí)著。

2、詳細講解書法的演化和發(fā)展歷程。并讓學生們簡潔的了解各種字體的區(qū)分，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法，培育良好的習慣是最重要的，也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先訂正他們的書寫姿態(tài)，教他們如何握筆，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范詳細的筆畫，這樣不僅體現(xiàn)了教學的直觀性，而且更提高學生的留意力提高他們的仿照愛好。在講解每個筆畫的'時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。

3、我特殊強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一樣，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注意每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清晰字的筆順也是尤為重要的。

4、強調培育學生的毅力，堅持每天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它確定離不開堅持不懈的練習。上完書法課我給他們留的作業(yè)是每天堅持練30分鐘的字。

以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習，同學們的書法水平明顯的有了提高，我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教學閱歷，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高；優(yōu)差生差距大。在今后的教學工作中，我將再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到詳細問題詳細分析，使優(yōu)差生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破，盡量讓素養(yǎng)教化從初村小學得到充分的體現(xiàn)。

書法老師的工作總結7

中國書法最顯明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教化可以培育學生觀賞美、追求美、創(chuàng)建美的品行；通過書法教化讓學生了解駕馭傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教化是對學生進行特長教化的重要途徑，它有利于學生特性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教化的目標是：“全面普及書法教化，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)規(guī)則矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教化中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教化健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據(jù)本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學實踐，作如下總結：

一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教化的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，主動運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。

書法教化是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習看法、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教化陶冶了學生的情操，磨練了堅毅的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐性細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培育學生良好的學習習慣

在教學中我們經常遇到一些小問題，比如學生不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中振動同學的桌子。一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如專心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應當在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣之后，他們的字都會有進步。

在書法藝術教化課題探討過程中，我們要求學生在書寫前，心平氣和；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹仔細、精益求精的意識內化；將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內化；將博大精深、應有盡有的書法文化內化。在練內功的同時，培育了學生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質；培育了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學情感體驗

在小學低年級書法教學實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的'角度，都深刻地相識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必需盡力爭取運用直觀教學，特殊是書法要領的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和學生習作的展示等。依據(jù)小學生的心理特點，確定了我們的教學方法必需是生動、形象、直觀。因為，劇烈的書法藝術情感體驗只有在肯定的意境中才能產生；豐富的相識只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培育學生學習書法的熱忱和愛好，提高教學效率。

四、培育學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是確定能否勝利的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多喜聞樂見的學書故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高學生主動性，一方面也是提示學生留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見進步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學書的故事和閱讀《中國書法博物館》，讓他們自己找尋答案，果真，他們進步很大。在書法教學中，老師假如留意培育學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字

書法老師的工作總結8

一學期的工作即將結束，回顧一學期的教化教學工作，有收獲、也有不足。作為一名書法老師，我深感肩上的責任重大。所以在教學上，我對自己嚴格要求，從不懈怠。曾經聽一位哲人說過：“規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字，是學生終身學習實力的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備嫻熟的寫字技能，具有初步的書法觀賞實力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)?！睂懽纸袒年P鍵時期是小學，寫字教化也是素養(yǎng)教化。小學生不肯定要成為書法家，但至少應當把字寫得清清晰楚。教寫字已有一年半的時間，教學中，我主要嘗試以下幾點做法：

一、生動好玩的故事激勵：

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事可以讓他們明白道理，學到學問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。

這學期學校實行的青年老師基本功大賽中，我很榮幸的講了一節(jié)參賽課《特別結構的字》，在導入環(huán)節(jié)中，我就給學生講王曦之從小苦練書法的故事，王曦之為了練好書法，作到了勤學苦練，持之以恒。所以多年以后他寫出了數(shù)幅精致之作。通過故事的導入，創(chuàng)設情境，讓學生都來喜愛書法、酷愛書法，進一步的了解書法。

二、形式多樣的競賽激勵：

競賽不但能調動學生練字的主動性，還能培育學生良好的競爭意識，同學之間相互合作的集體意識。所以，每次作業(yè)面批時，我都讓學生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)利地完成了競賽的全過程，收到了令人滿足的效果?，F(xiàn)將此次競賽活動做如下總結：

一、組織工作

此次活動時間比較緊，為使這次活動取得較好的效果，讓老師們賽出水平，賽出美妙心情。學校校務人員利用半天時間全方位的構思活動過程，12月10日下午每人依據(jù)自已的分工，投入到競賽前的支配工作。這使老師有一個主動參加的熱忱，使活動讓老師滿足，也使整個活動有一個極高的'透亮度。學校主管教學的業(yè)務人員對此次活動做了周密細致的支配，競賽過程支配詳實、明白，整個過程特別嚴密，讓大家參加競賽，讓大家評價作品，人人參加到活動中來，這樣賽出的結果才有可信度，才能得到大家的認可。

二、老師的參加過程

本次活動老師全部參加競賽過程，20名老師全部參與，一同進行評價。競賽中老師按要求統(tǒng)一用筆，仔細書寫，可以說發(fā)揮了各自的最好水平，從作品的整體效果看，老師的字都有顯著的提高，這和老師仔細的看法是分不開的。競賽結束后，全部的老師參加了書法作品的評價過程，實行記名投票的方式，每人依據(jù)自己的觀賞標準評出優(yōu)秀者，老師在評比作品過程中表現(xiàn)的尤為仔細，反復推敲、比較，然后慎重投下自己的一票。最終由教研組長和校務人員進行唱票，評出最終結果。

這次競賽活動得到了全體老師的大力支持、熱忱參加，加之校務人員的細心組織，競賽活動即嚴密，又順當，使得競賽收到了令人滿足的結果，評價的最終結果是全體老師才智的結晶。即有可信度，又有透亮度。

書法老師的工作總結9

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順當?shù)耐瓿闪吮緦W期的工作。回顧這一學期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素養(yǎng)。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，始終以來我都主動學習。一學期來，我仔細參與區(qū)教科培組織的學習講座。利用書籍、網絡仔細學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充溢的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學問的更新，也督促著我不斷學習。有機會還通過外出聽課、請外校老師聽課等使自己在教化教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充溢了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了打算。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作

教化教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教化、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模