2023年初中數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃

2023年初中數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃初中數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作安排1

隨著社會的發(fā)展，教化領(lǐng)域得到了更多的關(guān)注，對老師的全面素養(yǎng)特殊是對老師的專業(yè)實(shí)力有了更高的要求，我感到了自己文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問上有很多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)及特征的相識和探討。為更好地成長，特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

一、個人基本狀況

自20xx年xx月參與工作至今，工作一年多，始終在初三教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，希望自己能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教化教學(xué)工作中，勤于總結(jié)教化教學(xué)閱歷，能夠較好的把握課堂，實(shí)施有效課堂教學(xué)。

二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1、理論素養(yǎng)方面：

通過自培和校培的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)學(xué)問水平和實(shí)踐教化教學(xué)實(shí)力的進(jìn)一步提高和創(chuàng)新，通過班級管理，力爭成為優(yōu)秀班主任。

2、教學(xué)水平方面：

以先進(jìn)的教化理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，在教化教學(xué)的實(shí)踐中摸索出一套適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教法。努力使自己成為一名素養(yǎng)好、師德水平高、專業(yè)學(xué)問寬厚、具有正確的教化理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的老師。

3、教研實(shí)力方面：

進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，深化的開展主題教研活動。引導(dǎo)全體老師主動參加教科研，相識教科研的意義，引領(lǐng)全組數(shù)學(xué)老師用很高的熱忱投入到教研的工作中來。

三、主要措施

1、制定個人學(xué)習(xí)安排：

以自學(xué)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進(jìn)修提自己的理論和業(yè)務(wù)水平。深化開展教化教學(xué)探討活動，提升各方面工作質(zhì)量，力爭成為縣、市教學(xué)骨干。

2、更新教化教學(xué)觀念：

現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)問面廣、思維活躍、接受實(shí)力強(qiáng)，對學(xué)問的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們老師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著虛心學(xué)習(xí)和共同探討的思想，共同進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐。激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生特性，變更學(xué)生被動的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動學(xué)習(xí)。真正意義上的以學(xué)生為本，重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和創(chuàng)建思維的養(yǎng)成，激勵他們學(xué)會學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、仔細(xì)做好主題探討：

與相關(guān)學(xué)科老師對探討課題進(jìn)行探討，進(jìn)行需求分析，并閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，提高專業(yè)技能，注意實(shí)際，優(yōu)化方案。整理好檔案資料，總結(jié)得失，完成主題探討報(bào)告。

4、在加深對教化教學(xué)一般規(guī)律的相識基礎(chǔ)上，打造效率課堂，培育自己初步的教科研實(shí)力。

提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思實(shí)力。在教學(xué)中留意學(xué)法指導(dǎo)，努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生學(xué)會獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、將來發(fā)展規(guī)劃

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提升教化教學(xué)理論，并能結(jié)合自己的教化教學(xué)心得形成論文在市或市級以上教化刊物發(fā)表。

2、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新教化理念，提升自己的教化教學(xué)水平和課堂探討水平，不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的老師。

3、對課堂教學(xué)加以探討和實(shí)踐，使自己成為一個合格的中學(xué)數(shù)學(xué)老師。

4、運(yùn)用各種媒體學(xué)習(xí)資料，與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展自己的眼界和學(xué)問。

5、擺正學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其愛好，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中成長，在激勵中成長，在愛心中成長。

6、進(jìn)一步做好班級集體的組織者、教化者和指導(dǎo)者，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教化、教學(xué)工作安排的得力助手。

7、進(jìn)一步協(xié)調(diào)好本班各科教化、教學(xué)和溝通好學(xué)校、家庭、社會教化之間聯(lián)系。

在今后的教化教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。同時(shí)注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。立足根本，放眼將來，為新時(shí)期的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

初中數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作安排2

一、學(xué)情分析

依據(jù)上學(xué)年的狀況，總體上看學(xué)生比較愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活躍，擅長質(zhì)疑問難，具備了肯定的自學(xué)實(shí)力。對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分學(xué)生能扎實(shí)的駕馭，并且能敏捷地運(yùn)用，邏輯思維實(shí)力、空間想象實(shí)力比較強(qiáng)，駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生接受學(xué)問的實(shí)力相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的激勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、其次單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)除法”

本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)驗(yàn)探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

2.第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”

結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)驗(yàn)探究數(shù)的`有關(guān)特征的活動，相識自然數(shù)，相識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的全部因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)驗(yàn)2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能依據(jù)解決問題的須要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與揣測，發(fā)展初步的合情推理實(shí)力;在探究數(shù)的特征的過程中，體會視察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

3.第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”

初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡潔的生活現(xiàn)象;相識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

(二)圖形與幾何

1.其次單元“軸對稱和平移”結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“多邊形的面積”

知道比較面積大小方法的多樣性;經(jīng)驗(yàn)探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過程，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡潔的問題;在探究圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探究問題勝利的體驗(yàn)。

第六單元“組合圖形的面積”

在探究活動中，相識組合圖形，并會運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積;能正確運(yùn)用計(jì)算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實(shí)際問題;能估計(jì)不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“可能性”通過嬉戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，能設(shè)計(jì)公允、簡潔的嬉戲規(guī)則。

(四)綜合與實(shí)踐

本冊教材支配了“設(shè)計(jì)秋游方案”、“圖形中的規(guī)律”“嘗試與揣測”三個內(nèi)容，通過活動，使學(xué)生樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的信念，積累解決簡潔實(shí)際問題的閱歷和方法，感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，并能進(jìn)一步相識數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、體會“數(shù)”“分?jǐn)?shù)”與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系;在探究活動中，體會視察、分析、比較、歸納、揣測、驗(yàn)證等過程，進(jìn)一步培育學(xué)生數(shù)感，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

2、通過視察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種策略解決實(shí)際問題的實(shí)力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的實(shí)力，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，發(fā)展歸納與概括實(shí)力。

6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的實(shí)力。

四、教學(xué)措施

1、重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，利用學(xué)生的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)生動好玩的數(shù)學(xué)問題情境，開展數(shù)學(xué)探究活動，并能大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的特性特長。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗(yàn)。充分把遠(yuǎn)程教化和網(wǎng)絡(luò)教化等現(xiàn)代化教化資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

3、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。激勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容;對錯題或活動過程的進(jìn)一步反思，激勵學(xué)生發(fā)覺和提出新的問題;提出更有挑戰(zhàn)性的問題;進(jìn)一步共享算法多樣化;進(jìn)一步追問算理的說明。

4、要充分利用新舊學(xué)問間的聯(lián)系，通過學(xué)問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學(xué)問點(diǎn)與學(xué)生原有學(xué)問體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生