2023年有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦九篇

2023年有關(guān)科學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集錦九篇科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

一、工作回顧

開學(xué)初，嚴(yán)格按擬定試驗(yàn)教學(xué)工作安排和學(xué)生分組定期完成試驗(yàn)進(jìn)度表，按試驗(yàn)書目仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成試驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示試驗(yàn)和學(xué)生分組試驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組試驗(yàn)還填寫了學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告單。在仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還留意培育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛(ài)好。不但在試驗(yàn)室里完成各項(xiàng)試驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好試驗(yàn)課，每上一節(jié)課試驗(yàn)老師都要做好充分的打算，仔細(xì)探討教材，熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟，考慮試驗(yàn)中的平安因素，堅(jiān)持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)試驗(yàn)儀器的保管和運(yùn)用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教化學(xué)生在運(yùn)用中加強(qiáng)留意，對(duì)易損、易壞儀器當(dāng)心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、詳細(xì)做法

（一）、完成狀況

開學(xué)初，嚴(yán)格按試驗(yàn)書目，結(jié)合本校試驗(yàn)儀器配備狀況，擬定試驗(yàn)教學(xué)工作安排和學(xué)生分組定期完成試驗(yàn)進(jìn)度表，理清試驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)試驗(yàn)教學(xué)的開展，順當(dāng)完成了本冊(cè)教材中試驗(yàn)、并對(duì)學(xué)生試驗(yàn)操作實(shí)力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的試驗(yàn)成果。

（二）、儀器的運(yùn)用

在教學(xué)中，試驗(yàn)老師對(duì)儀器的運(yùn)用方法及留意事項(xiàng)給學(xué)

生進(jìn)行了具體的講解，使學(xué)生了解儀器的正確運(yùn)用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要當(dāng)心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)平安教化，使學(xué)生留意試驗(yàn)平安事項(xiàng)，因而降低了試驗(yàn)平安事故的發(fā)生。

三、存在問(wèn)題

在試驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下

幾方面：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的'不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

4、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著問(wèn)題或遇到困難沒(méi)有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

四、改進(jìn)的詳細(xì)措施

1、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際狀況，開學(xué)初，主動(dòng)做好學(xué)生思想教化工作，使其端正學(xué)習(xí)看法，樹立科學(xué)意識(shí)，提高相識(shí)實(shí)力。深化了解學(xué)生的特性特點(diǎn)，敬重學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

2、抓好常規(guī)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問(wèn)，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)中駕馭學(xué)問(wèn)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樂(lè)學(xué)的愛(ài)好。平常我細(xì)心視察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，依據(jù)其的實(shí)際狀況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、堅(jiān)持檢查學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培育智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)走到了尾聲，跟隨新課程改革的步伐，我們組的每一位老師都能聽從工作的支配，仔細(xì)抓好備課組常規(guī)工作，在深化課堂教學(xué)改革的同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。下面是我們科學(xué)組在這個(gè)學(xué)期的工作狀況：

一、堅(jiān)持聽課評(píng)課和反思

新課程改革要求要做反思型的老師。堅(jiān)持聽課評(píng)課和反思，這也是我們科學(xué)組始終以來(lái)堅(jiān)持的學(xué)習(xí)方式和方法?？茖W(xué)組基本都是教齡不足五年的新老師，不管是教學(xué)還是教化理念，須要學(xué)習(xí)的東西許多，所以每個(gè)學(xué)期我們組內(nèi)的老師在沒(méi)有特別狀況下每位老師都要上一節(jié)組內(nèi)的展示課，上課之前細(xì)心的打算，集體備課，商討如何能更好的上好這節(jié)課，我們從來(lái)都沒(méi)有因?yàn)橹皇墙M內(nèi)老師的聽課而敷衍了事，每位老師每堂課都是我們共同細(xì)心打算的，聽完課后共同點(diǎn)評(píng)，共同提高，上課的老師剛好的把教案和上課心得反思寫下來(lái)，作為組內(nèi)的共同教學(xué)資源，其他聽課的老師把聽課的反思寫下來(lái)，剛好總結(jié)反思，力爭(zhēng)下次組內(nèi)老師再上同樣的課能上的更加精彩。下面照片是我們組內(nèi)老師上課聽課的一些場(chǎng)景。

二、多媒體的利用

探究學(xué)習(xí)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，但探究不是唯一的學(xué)習(xí)模式，新課改提倡在學(xué)習(xí)中敏捷的運(yùn)用視屏、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)，這一點(diǎn)我們組的老師做的很好，五年級(jí)日食月相等單元都有視屏和課件，這樣使得教學(xué)更符合課改要求，也體現(xiàn)了課堂的敏捷性，提高了學(xué)生的愛(ài)好和主動(dòng)性。

三、取得的成果

本學(xué)期也是收獲的一學(xué)期。在公開教學(xué)方面，周妍妍老師執(zhí)教《花和葉》入圍區(qū)里的青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。黃嵩老師執(zhí)教校級(jí)公開課《物體的.形態(tài)變更以后》也獲得好評(píng)。同時(shí)，在教學(xué)技能方面，周妍妍老師參與廈門市老師技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)的好成果。

以上所述是我們科學(xué)備課組這一個(gè)學(xué)期工作的一部分，當(dāng)然，我們的工作還存在著很多的不足，取得的成果尚不是很志向，真誠(chéng)的希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)賜予指責(zé)指正和指導(dǎo)，幫助我們更大的提高！

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是主動(dòng)、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。在教化教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。通過(guò)自主探究與溝通合作來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的各種各種實(shí)力。

二、仔細(xì)制定教學(xué)安排，為工作指明方向。

有人覺(jué)得教學(xué)安排是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個(gè)安排，確定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的安排，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)安排，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清晰，對(duì)學(xué)生上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題相識(shí)清楚，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教化教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣。

有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的改變和影響等。有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用。有的課要以學(xué)生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲。能做試驗(yàn)讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和上進(jìn)心。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的記憶狀況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活的問(wèn)題，課上聽講、做筆記狀況等，特殊關(guān)注學(xué)生自己生活的視察和思索，動(dòng)手試驗(yàn)等。五四班的王新元等幾名不愛(ài)學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)起來(lái)的。五二班的差不多半個(gè)班學(xué)生在復(fù)習(xí)階段給“表?yè)P(yáng)”出來(lái)了，復(fù)習(xí)時(shí)心情高漲。也給了我一個(gè)驚喜。課上不鬧了，比著的復(fù)習(xí)。

五、接著搞好試驗(yàn)工作。

培育學(xué)生多方面的實(shí)力和良好習(xí)慣。在試驗(yàn)前進(jìn)行平安和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生做試驗(yàn)的熱忱比上學(xué)期高多了，如做化石模擬試驗(yàn)時(shí)，學(xué)校里沒(méi)有熟石膏，各班學(xué)生從家里零零散散帶來(lái)不少，足夠年級(jí)學(xué)生做試驗(yàn)用了。學(xué)生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體學(xué)生觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)學(xué)生共同提高的目的。我也“下水”做試驗(yàn)，如扦插金銀花等。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開展學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)切四周環(huán)境的的改變、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的改變，特殊是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的學(xué)問(wèn)，豐富學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生視野，在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也培育了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好。利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)解決身邊和生活中的'一些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、接著注意情感看法與價(jià)值觀的培育。

幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的實(shí)力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生鬼魂所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。

現(xiàn)在，學(xué)生特別愛(ài)上科學(xué)課，即使是復(fù)習(xí)課，看到我走進(jìn)教室，臉上的笑容也能說(shuō)明一切。

成果可以看到，問(wèn)題也很明顯。如學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究還不能深化，如學(xué)生做完植物繁殖試驗(yàn)后，只有幾個(gè)人進(jìn)行了后期養(yǎng)護(hù)，大多數(shù)沒(méi)有成活，我指導(dǎo)學(xué)生自己搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級(jí)四個(gè)班只有兩個(gè)班搜集了資料，另外兩個(gè)班，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參加。在今后的教學(xué)工作中我人留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。有了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，信任我的教學(xué)成果也會(huì)有可喜的收獲。

總之，在下一學(xué)期，我將接著鉆研科學(xué)理論，接著學(xué)習(xí)教學(xué)方法，剛好總結(jié)，仔細(xì)反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

在擔(dān)當(dāng)五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中，我課前仔細(xì)鉆研教材，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜?xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定成果?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取更好的成果，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、回顧與概述

（一）做好課前打算，備好課，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

（二）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)1

科學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好。

（三）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

（四）不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。主動(dòng)參加聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們恒久追求的目標(biāo)，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

二、主要成果

1、培育學(xué)生參加的實(shí)力。仔細(xì)組織學(xué)生做好科學(xué)試驗(yàn)，本學(xué)期共完成學(xué)生分組試驗(yàn)12次。

2、激發(fā)學(xué)生的參加愛(ài)好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛(ài)好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)主動(dòng)勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

3、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過(guò)去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的.特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱私，獲得新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，細(xì)致視察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參加過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參加過(guò)程成為主流。在學(xué)生參加過(guò)程中，老師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。

三、存在的問(wèn)題。

由于剛接觸到科學(xué)，很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，甚至3

有些探究活動(dòng)根本就沒(méi)有開展，學(xué)生的科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)峻的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成?？茖W(xué)教材高年級(jí)的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)含量大，往往在注意了學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程時(shí)，忽視了學(xué)問(wèn)的總結(jié)與歸納，出現(xiàn)比較嚴(yán)峻的耗時(shí)低效的狀況。

四、教學(xué)改進(jìn)措施：

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應(yīng)當(dāng)從一下幾個(gè)方面努力：

1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。

3、開展豐富的科學(xué)愛(ài)好小組活動(dòng)。

4、自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教化要求尚有差距，今后還要接著提高專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，接著學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名探討型的科學(xué)專業(yè)老師。

總之，在下一學(xué)期，我將接著鉆研科學(xué)理論，接著學(xué)習(xí)教學(xué)方法，剛好總結(jié)，仔細(xì)反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

一、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的相識(shí)

1．以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培育小學(xué)生全面素養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)，為提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。

2．反映兒童科學(xué)教化的精神，突出啟蒙教化的特點(diǎn)，將立足點(diǎn)放在培育學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和實(shí)力上，特殊注意培育學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)看法。

3．體現(xiàn)時(shí)代特色，融會(huì)科學(xué)教化的新思想。

4．加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，面對(duì)全體學(xué)生。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線支配教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。

二、教材分析

“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從肉眼視察到放大鏡視察，再到顯微鏡視察

的過(guò)程，讓學(xué)生視察豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類視察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高相識(shí)。

“物質(zhì)的改變”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的探討，視察和相識(shí)物質(zhì)改變是常見(jiàn)的自然

現(xiàn)象，物質(zhì)的改變分為物理改變和化學(xué)改變兩種類型。在探討化學(xué)改變的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)改變伴隨的現(xiàn)象，相識(shí)到化學(xué)改變的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)改變與物理改變區(qū)分開來(lái)。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形

山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識(shí)。希望他們能相識(shí)到宇宙是一個(gè)浩大的、運(yùn)動(dòng)改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的`天體。人類通過(guò)不斷的探究，將發(fā)覺(jué)越來(lái)越多的宇宙奇妙。

“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有肯定的了解，真實(shí)地相識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

三、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)視察和記錄的要求很高，還須要長(zhǎng)時(shí)間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。

這一冊(cè)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，如：視察、推理、考察、數(shù)據(jù)說(shuō)明等。本冊(cè)的重點(diǎn)是視察、推理、說(shuō)明形成并驗(yàn)證假設(shè)。這一冊(cè)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有更大的開放性，教學(xué)中，老師要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)更為自主的探究過(guò)程。因此，我們首先以培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)問(wèn)、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的看法與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的實(shí)力等方面，力爭(zhēng)為他們將來(lái)成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

其次，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作和試驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，努力將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解實(shí)力、思維實(shí)力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)總目標(biāo)

1．通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)視察、試驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的探討。

2．對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對(duì)水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。

3．學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說(shuō)明，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明，如畫出通過(guò)顯微鏡視察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。

4．加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的改變”單元中，辨別現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，相識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5．在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛(ài)好和新奇心。

五、主要教學(xué)措施

1．開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

2．建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：

科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、視察報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。

3．發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生運(yùn)用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4．注意情感看法與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價(jià)值觀。

5．重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

6．樹立平安意識(shí)。培育學(xué)生具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、實(shí)力和習(xí)慣。開展環(huán)境教化，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，探討生物與環(huán)境間的關(guān)系。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

一、指導(dǎo)思想：

以培育小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)倡議讓同學(xué)親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時(shí)間的丈量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

（1）供應(yīng)足夠的資料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的相識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊(cè)有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)驗(yàn)制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究實(shí)力。

2、單元簡(jiǎn)析：

（1）第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說(shuō)明：一是用浮力和重力的關(guān)系說(shuō)明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說(shuō)明沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元時(shí)間的丈量：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和丈量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，和對(duì)“時(shí)間”的相識(shí)發(fā)展過(guò)程。相識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了時(shí)常改進(jìn)工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學(xué)在三年級(jí)“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將接著視察熱量改變過(guò)程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象，探究熱量傳送的規(guī)律，發(fā)覺(jué)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的'運(yùn)動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)驗(yàn)人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可視察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，時(shí)常地利用已知探究未知的方法，最終相識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、資料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）其次單元時(shí)間的丈量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、同學(xué)狀況分析：

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實(shí)力，他們對(duì)四周世界發(fā)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對(duì)科學(xué)深厚、耐久的愛(ài)好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的相識(shí)缺乏，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

我所任教的兩個(gè)班中，502班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班主動(dòng)，表示欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究實(shí)力，提升科學(xué)素養(yǎng)。504班仔細(xì)，新奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中局部同學(xué)的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培育。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)科學(xué)探究實(shí)力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展同學(xué)識(shí)別和限制變量的實(shí)力，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)和時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，同學(xué)的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維發(fā)展，五年級(jí)同學(xué)的籠統(tǒng)思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫助同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展同學(xué)的科學(xué)探究實(shí)力。

3、對(duì)情感、看法、價(jià)值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使同學(xué)能夠時(shí)常地找尋證據(jù)來(lái)支持自身的假設(shè)，通過(guò)理性的考慮和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展同學(xué)的情感看法價(jià)值觀。

五、基本措施：

1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗(yàn)。（限制變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)同學(xué)在視察和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說(shuō)明。

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充足運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛(ài)好小組，引導(dǎo)同學(xué)參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)

專題探討情境模擬科學(xué)小制作探討爭(zhēng)論

種植飼養(yǎng)科學(xué)嬉戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)

欣賞訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想

七、教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教材內(nèi)容

1

2.18—2.22

始業(yè)教化；1、物體在水中是沉還是??；2、沉浮與什么因素有關(guān)

2

2.25—2.29

3、橡皮泥在水中的沉??；4、造一艘小船；5、浮力

3

3.3—3.7

6、下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎；7、馬鈴薯在液體中的沉??；8、探究馬鈴薯沉浮的緣由

4

3.10—3.14

單元復(fù)習(xí)概念梳理；1、熱起來(lái)了

5

3.17—3.21

2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮

6

3.24—3.28

5、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳送的；7、傳熱競(jìng)賽

7

3.31—4.4

8、設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯；單元復(fù)習(xí)；期中考試

8

4.7—4.11

1、時(shí)間在消逝；2、太陽(yáng)鐘；3、用水丈量時(shí)間

9

4.14—4.18

4、我的水鐘；5、機(jī)械擺鐘

10

4.21—4.25

6、擺的探討；7、做一個(gè)鐘擺

11

4.28—5.2

8、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器；單元復(fù)習(xí)概念梳理

12

5.5—5.9

1、晝夜交替現(xiàn)象；2、人類相識(shí)地球和其運(yùn)動(dòng)的歷史

13

5.12—5.17

3、證明地球在自轉(zhuǎn)；4、誰(shuí)先迎來(lái)黎明

14

5.19—5.23

5、北極星“不動(dòng)”的隱私；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎

15

5.26—5.30

7、為什么一年有四季；8、極晝和極夜的說(shuō)明

16

6.2—6.6

單元復(fù)習(xí)概念梳理；機(jī)動(dòng)

17

6.9—6.13

總復(fù)習(xí)

18

6.16—6.20

總復(fù)習(xí)

19

6.23—6.27

復(fù)習(xí)考試

教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案其次單元熱

其次單元熱

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、熱起來(lái)了

學(xué)問(wèn)與技能：

1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。

2、加穿衣服會(huì)使人感覺(jué)到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。

過(guò)程與方法：

1、自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

2、視察、記錄、分析試驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的試驗(yàn)結(jié)論。

情感、看法、價(jià)值觀：

1、對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愛(ài)好。

2、敬重客觀事實(shí)。

自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

設(shè)計(jì)、驗(yàn)證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動(dòng)

溫度計(jì)、毛巾、試驗(yàn)記錄單等

一、引入：

師與學(xué)生握手感覺(jué)手涼手熱。

師：你有什么方法使我（或你）的手熱起來(lái)嗎？（板書課題：熱起來(lái)了）

師：大家思索過(guò)沒(méi)有，為什么搓手能使我們的手熱起來(lái)？（摩擦產(chǎn)生了熱)

二、探討使我們身體熱起來(lái)的緣由

1、冬天，我們覺(jué)得很冷時(shí)，有什么方法使我們的身體熱起來(lái)？

2、小組探討溝通（老師板書時(shí)分四類板書1、外界物質(zhì)干脆賜予熱；2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；3、自身運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱的；4、保溫的）

3、分析使我們身體熱的緣由

師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來(lái)的？

板書：曬太陽(yáng)、溫泉、烤火……（外界物質(zhì)賜予熱量）

吃食物（外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）

跑步等運(yùn)動(dòng)（血液循環(huán)加快）

加穿衣服、蓋被子-----？

師：加穿衣服后，我們的身體為什么會(huì)感覺(jué)熱起來(lái)呢？

探討匯報(bào)（加穿衣服使我們熱起來(lái)的緣由-----衣服能生熱；衣服不能生熱，，衣服的.作用是保溫，阻擋熱量散發(fā)，同時(shí)阻擋冷氣進(jìn)入.....）

三、探討衣服否生熱的問(wèn)題

1、師：早上起床和晚上躺入被窩時(shí)，你的被子是涼還是熱的呢?說(shuō)明什么？

2、學(xué)生溝通。

3、衣服究竟能不能生熱呢？我們?cè)趺刺接戇@個(gè)問(wèn)題？

4、小組探討：設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，驗(yàn)證加穿衣服是不會(huì)給身體增加熱量。（激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法）

5、溝通探討方法。

(通過(guò)探討、驗(yàn)證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)“問(wèn)題——說(shuō)明——思維論證——試驗(yàn)驗(yàn)證”的探究過(guò)程。在溝通活動(dòng)中學(xué)生的方案可能存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑蠋熞秃⒆觽兗w研討，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出調(diào)整建議)

6、學(xué)生分組驗(yàn)證明驗(yàn)，依據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行溝通。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

在擔(dān)當(dāng)五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中，我課前仔細(xì)鉆研教材，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜?xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定成果。

科學(xué)學(xué)科有其本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取更好的成果，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、做好課前打算

備好課，仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的.活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)

關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)的愛(ài)好。

三、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

主動(dòng)參加聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，教學(xué)模式，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我恒久追求的目標(biāo)。

四、存在的問(wèn)題及今后的努力方向

1、接著培育學(xué)生的自主探究，合作溝通實(shí)力。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和總結(jié)教法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)問(wèn)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的須要。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的看法常常是比較急躁，這些都須要我在工作中逐步的改進(jìn)，仔細(xì)對(duì)待每一位學(xué)生。

科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

小學(xué)科學(xué)是以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生的新奇心和求知欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，從社會(huì)的須要?jiǎng)由恚浞忠罁?jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、好用性、教化性等多方面的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五年級(jí)二班科學(xué)的教學(xué)工作，現(xiàn)就這一階段工作總結(jié)如下：

一、因首次上科學(xué)課，所以我仔細(xì)鉆研教材，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，只有吃透了教材，才能談得上較好地實(shí)施。所以，我熟識(shí)了教材的內(nèi)容，相識(shí)了課程結(jié)構(gòu)，了解了新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo)，使自己在實(shí)施中有了方向、原則。

二、轉(zhuǎn)變自己的教化觀念，注意培育學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究觀念是行動(dòng)的靈魂，教化觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用，有了新的觀念才有新的教學(xué)改革，因此，我通過(guò)自學(xué)，參與培訓(xùn)，反思或向有豐富教學(xué)閱歷的同事請(qǐng)教，來(lái)提高自己的相識(shí)，強(qiáng)化自己的責(zé)任，從老師角色、老師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面變更自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一樣，只有這樣才有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)建力。在教學(xué)中，我注意師生、生生之間的`溝通，在溝通中大家可以想到取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以有新的發(fā)覺(jué)，同時(shí)通過(guò)溝通也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和培育學(xué)生仔細(xì)傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，還有利于拓寬學(xué)生思路，培育學(xué)生的發(fā)散思維。

三、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行