人教版數(shù)學(xué)《數(shù)字與編碼》教學(xué)設(shè)計教案及反思

教案系列人教版數(shù)學(xué)《數(shù)字與號碼》教學(xué)設(shè)計教案及反思教學(xué)內(nèi)容：人教版第九冊114-115頁。

教學(xué)目標：

1、通過嬉戲使同學(xué)了解數(shù)字號碼的含義、作用。

2、初步把握數(shù)字號碼的方法。培育同學(xué)搜集信息、分析、處理信息的力量與解決實際問題的力量。

3、通過讓同學(xué)參加活動、經(jīng)受活動過程，嘗試社會實踐調(diào)查，在溝通觀看比較中，發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，體會數(shù)學(xué)的文化價值和應(yīng)用價值，感悟數(shù)學(xué)的思想與方法，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、嬉戲：

同學(xué)們，今日有這么多的老師和我們一起來上課，你們緊急嗎？老師也有些緊急。那讓我們來做一個用到數(shù)字的嬉戲來緩解一下。

老師用數(shù)字表示動作說1，起立，說2坐下。

師：1、2、2、1、1、2、

你看老師說1時全班同學(xué)都起立了，簡潔嗎？加大嬉戲難度：再加一個數(shù)字表示性別1（男）2（女）假如我說11表示什么？會嗎？

師：21、22、11、12、

還想玩嗎？我用數(shù)字表示組別：1、2、3、4。我說111就表示什么？聽口令

師：211、423、121、311

小結(jié)：大家做的都不錯從剛才的3次嬉戲中發(fā)覺口令中的數(shù)字越多，起立的同學(xué)就對呀，數(shù)字“1”表示什么呢？看到數(shù)字1，你還能想到什么？看來數(shù)字1在不同的地方表示不同的含義。真不錯。

2、揭題：我們把用數(shù)字表示特定的信息叫做《數(shù)字與號碼》。

3、導(dǎo)入：

我們13多億人每個人都有他特定的數(shù)字號碼而且是唯一的，那就是身份證號碼。假如讓你去編自己的身份證號碼你覺得要怎樣編呢？

二、分析探究：

1、師：現(xiàn)在我們四人一小組合作，拿出你收集到的身份證號碼能發(fā)覺什么。

2、小組合作溝通

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通過觀看比較你發(fā)覺了：

3、信息反饋：

老師隨著同學(xué)的回答適時穿插問題

生：有誕生日期，有地區(qū)..

觀看老師給你的材料你又發(fā)覺了什么？

330325197805*20927

省市瑞市1978年月12日女

分頁代碼

3303812005111*0971

省市瑞市2021年1月17日男

3303021973010*0036

省市城區(qū)1973年月9日男

3306211965120*1248

省市興縣1965年1月7日女

省市婁區(qū)1905年月2日女

行政區(qū)域號碼，誕生年月日，居住地派出所代碼，性別，個人校驗碼。

師：為什么月要用09表示，月要用06表示?。浚ㄒ?占位，要不然位數(shù)就不一樣了）

師：新身份證的最終一個數(shù)是個人識別碼，是前17個數(shù)字按肯定的公式計算出來的，作為個人校驗碼，當計算結(jié)果是10用X表示。

330325770906093

新舊號碼有什么區(qū)分，為什么要從15位變成18位呢？

4、小結(jié)：看起來這么簡單，由這么多的數(shù)字組建的身份證號碼，其實是由幾部分組建的。行政區(qū)域號碼，誕生年月日，居住地派出所代碼，性別，個人校驗碼。

三、應(yīng)用創(chuàng)新：

1、師：那你能用所學(xué)的學(xué)問進行配對嗎？依據(jù)什么？

爺爺33030211251133

小/p>

爸/p>

媽/p>

師：現(xiàn)在我們了解到了這么多的學(xué)問，那它有什么作用呢？

2、師：在生活中你還看到那些地方用到數(shù)字號碼？

114、110、120、119、122有了這些號碼，會給我們的生活帶來許多便利，但是這些電話可未能任憑打。

師：看，我們學(xué)校的張雷同學(xué)寄信向你們問好了，你知道325215，325204指的是什么嗎？這些簡簡潔單的數(shù)字，我們只把它們排了一下隊，就變成了好玩的號碼，為我們所用。

3看一看寫了什么：（設(shè)計學(xué)號）

大哥哥大姐姐：你們好！

今年我上學(xué)了，我在***中