班務(wù)工作總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，作為一種班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時(shí)，也有失敗困惑時(shí)，一絲感慨，五味俱陳?？偨Y(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)，我有下列幾點(diǎn)感觸：一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)根據(jù)我班學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和六年級(jí)這一的過(guò)分年，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。即使六年級(jí)學(xué)生與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是，由于在學(xué)段上他們?nèi)匀粚儆谛W(xué)階段，因而這種年紀(jì)段上的差別往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋，致使他們?cè)S多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化，沒(méi)能得到教師和家長(zhǎng)的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生生理和心理上的急劇變化，從而造成因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調(diào)而出現(xiàn)的學(xué)生心理和行為上的許多異常體現(xiàn)，甚至出現(xiàn)與家長(zhǎng)和老師之間的明顯或不明顯、故意或無(wú)意的對(duì)立和沖突。針對(duì)這種狀況，我親密地關(guān)注著每一種同窗，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且運(yùn)用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我懂得，孩子需要激勵(lì)，需要信心。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)由于我的一句贊美而體現(xiàn)杰出。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。固然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重出錯(cuò)的學(xué)生，要讓他懂得自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并激勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)成或替代的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“和諧”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了獲得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的體現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同窗在校級(jí)的活動(dòng)中都能主動(dòng)參加，學(xué)校\o"征文"征文，手抄報(bào)，書(shū)法比賽，孩子們都很主動(dòng)的參加，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。四、擬定遠(yuǎn)、近期目的目的才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目的，讓每一種學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一種學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動(dòng)力貫徹到每個(gè)學(xué)生身上，協(xié)助和激勵(lì)每一種人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)規(guī)定自己。目的的制訂是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年紀(jì)與心理特性，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目的較之遠(yuǎn)期目的更有激勵(lì)作用；二是目的的制訂必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、盡量做好家長(zhǎng)工作經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力求把全部的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次，經(jīng)常保持電話(huà)聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一種團(tuán)結(jié)向上的班集體?？傊?，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作。工作辦法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一種固定的模式，但只要我們班主任講究辦法，從愛(ài)惜他們的角度出發(fā)，采用學(xué)生樂(lè)于接受的教育