期中練習(xí)A卷華東師大版七年級上冊科學(xué)

華師大版科學(xué)七年級上冊期中練習(xí)A卷一、選擇題1．下表是王任宇同學(xué)研究空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照記錄情況，他采用的記錄方法是（）氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體空氣中的氣體(％)7821呼出的氣體(％)78164A．文字描述法 B．表格記錄法 C．圖形記錄法 D．以上都不是2．科學(xué)問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，下列不屬于科學(xué)問題的是（）A．魔鏡魔鏡，誰是世界上最漂亮的人？B．爸爸爸爸，最早最早的人是從哪里來的？C．媽媽媽媽，宇宙是怎么誕生的？D．老師老師，為什么月球不會落到地面上？3．實驗前，小明和同學(xué)們躍躍欲試，都想要測出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)同學(xué)們的說法中正確的是（）A．小馬說：“我只要認(rèn)真按老師要求去做，就不會有實驗誤差?！盉．小明說：“我只要測量方法正確了就不會產(chǎn)生實驗誤差?！盋．小靈說：“我對同一個量多測幾次，求出它們的平均值，就不會有誤差了?！盌．小高說：“你們這樣只能減少實驗誤差，不可能沒有誤差，即使老師測量也會有誤差?！?．下列有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的說法錯誤的是（）A．烏龜、鱷魚用肺呼吸，是對水陸兩棲生活的適應(yīng)B．青蛙冬眠是對冬季寒冷氣候的適應(yīng)C．鳥類的身體呈紡錘形，前肢變成翼，是對空中飛行生活的適應(yīng)D．植物有鮮艷的花，是對昆蟲傳粉環(huán)境的適應(yīng)5．用手觸碰含羞草，含羞草葉片會自然下垂，這體現(xiàn)的生物特征是（）A．應(yīng)激性 B．繁殖 C．新陳代謝 D．生長6．下列關(guān)于動物特征的敘述錯誤的是（）A．鯽魚身體兩側(cè)各有一行側(cè)線B．軟體動物都具有石灰質(zhì)的外殼C．河蝦的步行足位于頭胸部D．青蛙的主要呼吸器官是肺7．下列蔬菜中，我們食用部分屬于植物的生殖器官的是（）A．蘿卜 B．白菜C．蓮藕 D．辣椒8．下列能提取青霉素的是（）。A．青霉 B．曲霉 C．酵母菌 D．蘑菇9．“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！痹娭械摹疤ā笔且环N苔蘚植物，下列關(guān)于苔蘚和牡丹的說法，正確的是（）A．苔蘚和牡丹都生活在陰暗潮濕的地方B．苔蘚和牡丹都有根、莖、葉C．苔蘚和牡丹都能開花結(jié)果D．苔蘚和牡丹都能進行光合作用10．每年的5月22日為“國際生物多樣性日”，下列有關(guān)生物多樣性及保護的說法中不正確的是（）A．?dāng)U大珍稀瀕危物種拯救活動B．保護生物多樣性要做到禁止開發(fā)和利用生物資源C．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施D．偷獵、喪失棲息地及生物入侵等是威脅生物多樣性的重要原因11．下列現(xiàn)象不能說明同種生物差異性的是（）A．黃種人和白種人鼻梁有高低B．黑藻和衣藻形態(tài)各異C．汗血寶馬毛色有淡金色、銀白色等D．水蜜桃有的甜，有的不甜12．下列說法正確的是（）A．皮膚由外到內(nèi)分為表皮、真皮，是人體最大的器官B．植物的基本組織有上皮組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機械組織、分生組織C．植物體一定由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官構(gòu)成D．草履蟲利用纖毛游動，所以纖毛是其運動器官13．下列關(guān)于制作“洋蔥表皮細(xì)胞”臨時裝片，并用顯微鏡觀察的實驗中，正確的是（）A．觀察時，低倍鏡換用高倍鏡時一定先移動裝片，再轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器B．染色時，可在蓋玻片一側(cè)滴一滴亞甲基藍(lán)溶液，并用吸水紙從另一側(cè)吸水C．制作臨時裝片時，用滴管在載玻片中央滴一滴生理鹽水，以維持細(xì)胞的形態(tài)D．調(diào)焦時，側(cè)面注視物鏡，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降14．如圖所示為多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次，下列敘述中正確的是（）A．草履蟲在結(jié)構(gòu)層次上屬于細(xì)胞B．根、莖、葉在結(jié)構(gòu)層次上屬于組織C．人的一塊骨頭在結(jié)構(gòu)層次上屬于系統(tǒng)D．一棵橘樹的結(jié)構(gòu)層次可表示為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體15．某探究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)從《動物分類圖譜》檢索到大鯢在生物分類上屬于兩棲動物，其歸類屬于兩棲動物的主要依據(jù)是（）A．體溫不恒定、體外受精B．幼體生活在水中用鰓呼吸、成體水陸兩棲用肺和皮膚呼吸C．體溫不恒定、有脊椎骨D．幼體能在水中游泳，成體水陸兩棲會游泳且能爬行二、填空題16．質(zhì)量的含義：表示物體含有。它是物體本身的一種，其大小不會隨物體的等的改變而改變。17．測量：是一個把與進行比較的過程。這類公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。對于同一被測量，所選的單位不同，測量的數(shù)值就不同，因此在測量的數(shù)值后面必須寫明單位，沒有單位的測量結(jié)果是意義的。18．物體的冷熱程度可以用來表示。溫度的常用單位是，單位符號是℃。測量的工具是，它是利用的性質(zhì)制成的。19．我們把實驗中不需要測具體數(shù)據(jù)的觀察叫定性觀察，需要測量具體數(shù)據(jù)的觀察叫定量觀察。用放大鏡觀察蝸牛屬于觀察，用刻度尺測量課桌子的長度屬于觀察。20．讀圖，回答問題。（1）請分別填寫各部分的名稱：A．；B．。（2）能分泌黏液的是[]，它是蝸牛的器官。（3）對蝸牛自身起保護作用的是[]。（4）通過“觀察蝸?！钡幕顒涌芍?，蝸牛對刺激不產(chǎn)生反應(yīng)。A．觸摸 B．強光 C．米醋 D．拍手聲21．地球上所有植物和動物的形態(tài)和生活習(xí)性都是和它們的生存環(huán)境相的。如鳥的身體呈，前肢變成，以適應(yīng)空中的飛行；魚類的運動器官是，呼吸器官是以適應(yīng)水中生活。22．無脊椎動物的特征：無脊椎動物的共同特征是體內(nèi)沒有，它們的形態(tài)各異，按照形態(tài)和結(jié)構(gòu)可分類如下：結(jié)構(gòu)特征單細(xì)胞身體微小，結(jié)構(gòu)簡單，有口無肛門多細(xì)胞有口無肛門，身體輻射對稱有口無肛門，身體背腹扁平、兩側(cè)對稱．長或薄的體型，身體線形、不分節(jié)長或薄的體型，身體有許多體節(jié)非長或非薄的體型，身體柔軟，大多數(shù)有貝殼非長或非薄的體型，無貝殼，身體、足分節(jié)，有外骨骼非長或非薄的體型，無貝殼，體具棘皮23．如圖所示，甲圖為酵母菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（1）甲圖中酵母菌進行的生殖方式是。（2）乙圖是酵母菌生長曲線圖，其中FG段大幅度下降的主要原因是。24．根據(jù)同種生物的差異知識，回答下列問題：（1）地球上所有人的都不相同，因此警察可以利用它來確定犯罪嫌疑人的身份。（2）人的ABO血型有、、、四種。（3）根據(jù)膚色來劃分，可以將人分為、和。但全世界的人在生物學(xué)上屬于物種。25．系統(tǒng)是由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個，按照一定的順序排列在一起構(gòu)成的。人體有大系統(tǒng)，植物體系統(tǒng)。三、實驗探究題26．科學(xué)課上同學(xué)們開展"制作細(xì)胞模型"項目化學(xué)習(xí)活動，活動包括觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、制作細(xì)胞模型、評價模型作品三個環(huán)節(jié)。（1）【觀察】制作模型前，利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞裝片并記錄。觀察時，顯微鏡視野中出現(xiàn)如圖甲的折疊現(xiàn)象。分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并提出相應(yīng)的解決對策。（2）【制作】某同學(xué)利用各種顏色的橡皮泥制作出植物細(xì)胞模型（圖乙）。指出該模型存在的缺陷。（3）【評價】評價量規(guī)既是作品制作過程的指引，又是作品等級評定的依據(jù)。下表為某小組制定的量規(guī)，將表中橫線處補充完整。植物細(xì)胞模型評價量規(guī)評價指標(biāo)作品等級優(yōu)秀合格待改進結(jié)構(gòu)完整性材料與匹配模型材料的選擇能體現(xiàn)細(xì)胞中2個結(jié)構(gòu)的功能模型材料的選擇能體現(xiàn)細(xì)胞中1個結(jié)構(gòu)的功能模型材料的選擇未能體現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能美觀與成本材料環(huán)保易得且成本低材料環(huán)保但成本較高材料不環(huán)保且成本較高（4）【改進】有同學(xué)根據(jù)量規(guī)中的"材料與匹配"評價指標(biāo)，認(rèn)為僅用橡皮泥一種材料進行制作存在不足，將模型評為"待改進"。選擇該模型中的一處結(jié)構(gòu)進行改進，填寫下表。我的改進細(xì)胞結(jié)構(gòu)所選材料選擇理由27．在桔園周圍會經(jīng)?？吹揭恍┌咨拇樱由蠈懼按鞔烀埂睅讉€字，為了了解這種物品的作用，李梅同學(xué)特意上網(wǎng)查看了一下：廣泛用于柑橘、香蕉等水果采后保鮮。小明同學(xué)很感興趣，進行了如下實驗：①取色彩相同、大小相同的桔子30個，平均分成兩組，一組置于按科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配制的戴挫霉溶液浸泡中，另一組不做任何處理。15分鐘后，取出浸泡后的桔子，用干凈的毛巾擦干，都在適宜的溫度條件下放置。②20天后觀察桔子的表面。發(fā)現(xiàn)浸泡過戴挫霉的桔子表面仍然鮮艷，但不做任何處理的桔子表面長有霉菌。請分析回答：（1）該實驗的假設(shè)是什么？。（2）用較多數(shù)量的桔子做實驗的目的是什么？。（3）小明同學(xué)能得出什么結(jié)論？。28．2019年5月小徐在爸爸的帶領(lǐng)下，參加了湖州菱湖?；佤~塘舉辦的首屆“桑椹采摘節(jié)”，體驗了“地籠捕捕歡”、“植物連連順”等娛樂活動。（1）在“地籠捕捕歡”活動中他們捕獲了很多“珍寶”，有鯽魚、河蝦、甲魚、螃蟹、黃鱔，其中有脊椎骨的是。（2）在“植物連連順”活動中，需將葫蘆蘚、蕨、桑椹、銀杏等按一定的順序排列，小徐的排列方式如下，乙處應(yīng)為。1a有種子……21b無種子……32a種子外有果皮包被……甲2b種子外無果皮包被……乙3a有根莖葉的分化……丙3b有莖葉，無根……葫蘆蘚。（3）為研究鳥類腸道消化對種子萌發(fā)的影響，小徐進行了實驗。（說明：原始種子是指果皮（肉）完整的種子）實驗記錄如圖，請用文字描述圖中的結(jié)果。29．如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊時，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對此進行了探究，請你幫他把探究活動的過程填寫完整：（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎?

作出假設(shè)：。（2）制訂并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)鋪上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，一側(cè)蓋上玻璃板，在兩側(cè)中央各放入5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是。如果在兩側(cè)中央各放1只鼠婦，是否可以得出準(zhǔn)確的實驗結(jié)論?。為什么?。（3）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對上述實驗重復(fù)了五次，結(jié)果如下表。環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?。從中得出的實驗結(jié)論是。30．某興趣小組學(xué)習(xí)了蠟燭的火焰分為外焰、內(nèi)焰和焰心，于是對火焰溫度產(chǎn)生了好奇，外焰、內(nèi)焰和焰心溫度相同嗎？他們用酒精燈點燃的火焰進行了相關(guān)實驗探究。（1）如圖，他們用一根火柴分別放在外焰、內(nèi)焰以及焰心并迅速取出，觀察火柴變黑的程度發(fā)現(xiàn)放在外焰時火柴變黑最嚴(yán)重。根據(jù)以上現(xiàn)象可得出結(jié)論：（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）的溫度最高。（2）雙雙同學(xué)認(rèn)為這樣得出結(jié)論不夠嚴(yán)謹(jǐn)，于是向老師請教，在老師的幫助下，得到數(shù)據(jù)如下：火焰層外焰內(nèi)焰焰心溫度/℃648517436667530455679551470由此數(shù)據(jù)可得出，（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）的溫度最低。該小組為什么要進行多次實驗？。四、解答題31．下圖是被子植物葉的切片，據(jù)圖回答下列問題。（1）表皮具有保護作用，由組織組成。（2）葉脈能輸送由根吸收來的水分.無機鹽以及葉制造的營養(yǎng)物質(zhì)，因此葉脈主要是由組織構(gòu)成的。（3）葉肉部分由能進行光合作用的葉肉細(xì)胞組成，葉肉細(xì)胞屬于組織。（4）葉屬于（填“組織”、“器官”或“系統(tǒng)”），理由是。32．小金學(xué)習(xí)了“常見的植物”后，對植物的分類產(chǎn)生了興趣，在老師的指導(dǎo)下，編制了一張植物分類檢索表：請回答：（1）請完成該植物分類檢索表，a：；b：。（2）從植物的分類來看，表中的甲屬于植物。（3）小金在一次野外活動時，采集到甲、乙、丙3種植物，通過觀察標(biāo)注了它們在檢索表中的位置。這3種植物中，共同特征比較多的兩種植物是。33．小明平時很愛動腦子，有一些問題引起了他的興趣：蚯蚓有沒有眼睛呢?蚯蚓有沒有嗅覺?蚯蚓的身體上有沒有感光細(xì)胞?為了弄清這些問題，小明做了如下幾個實驗。實驗一：先取3條大小不同的蚯蚓，放在一張濕紙上，然后用樹葉、鉛筆、紅領(lǐng)巾分別在它們前面晃動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們毫無反應(yīng)。實驗二：找來幾根蔥、幾塊黃瓜和幾塊蘿卜，并排放在蚯蚓前，幾分鐘后它們都鉆到蔥下面去了。實驗三：用泥巴、磚頭砌了間小屋，把蚯蚓放在屋門口，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們很快朝屋里陰暗處爬去。（1）實驗一說明蚯蚓沒有，實驗二說明蚯蚓有，實驗三說明蚯蚓能。（2）小明還想了解蚯蚓的生活習(xí)性，于是又做了下面這個實驗：他先在塑料盒中放一些干土，然后在盒的一側(cè)加入適量的水，使盒中的土一半是干的，另一半是濕的。再在干土和濕土的分界處放10條蚯蚓，一段時間后，分別數(shù)出干土和濕土中蚯蚓的數(shù)目。寫出小明設(shè)計的這個實驗要探究的問題：?34．某科學(xué)興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征，決定到野外捕捉蝸牛，三位同學(xué)結(jié)伴同行，途中因?qū)Σ蹲降攸c產(chǎn)生分歧而單獨行動：小明向背陰潮濕的山溝走去，小剛向向陽干燥的高地行去，小紅走進了雜草叢生的淺水中捕捉。經(jīng)過一個小時的捕捉后，他們回校將蝸牛交給科學(xué)老師，老師發(fā)現(xiàn)其中一位同學(xué)捕捉的蝸牛特別多，詢問后給予表揚。（1）你認(rèn)為得到表揚的同學(xué)是________。A．小明