第六單元《語(yǔ)文園地》大單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（ 統(tǒng)編版）

2.認(rèn)識(shí)表示動(dòng)物的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁3.學(xué)習(xí)積累ABB式的詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，根據(jù)提示寫一段話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能找出文段的中心句，能在習(xí)作中寫出中心句。能夠根據(jù)詞句的提示，充分發(fā)揮聯(lián)想和想2學(xué)習(xí)任務(wù)單。1.讀下面這兩段話，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)?和小組同學(xué)交流一下。中心句可以在一段話哪些位置呢?中心句對(duì)理解文章有什么作用呢?結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)交流一下。預(yù)設(shè)2:這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。校園的東墻邊，有一張乒乓球臺(tái)，球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風(fēng)送暖，燕子預(yù)設(shè)3.找到這樣的關(guān)鍵句，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。預(yù)設(shè)4:我們習(xí)作的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。在閱讀中，我們要盡量找到關(guān)鍵句。這樣可以幫助我們更好地理解文章的意思，體會(huì)作者寄托在文中塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來(lái)竄去；有的正在睡懶覺呢!多么美麗的池塘!鯉魚鯽魚鯊魚這些字都是由聲旁和形旁兩部分組合而成，其中形旁表示字的意義，而聲旁表示字的讀音。這樣的字1.看到下面的詞語(yǔ)，你的眼前浮出了怎樣的畫面?選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。3.小組交流：看到下面的詞語(yǔ)，你的眼前浮出了怎樣的畫面?選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫句子。車站的人可真多。進(jìn)站口已經(jīng)排起了長(zhǎng)龍，有的等著火車，有的卻急著一個(gè)勁兒地往里面擠。因?yàn)槿硕嗟木壒?，人們只能一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地挪動(dòng)，有的從縫隙里鉆，有的把包舉起來(lái)，想讓自己更快進(jìn)去。人們我喜歡夏天的夜晚。月明星稀，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。青蛙在田野里縱情歌唱，蟲兒在玉米地里呼朋喚友，蚯蚓公元759年，唐肅宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川趕赴被貶謫的地方，行至清晨我告別高入云霄的白帝城，千里之遙的江陵只需要一天就可到達(dá)。兩岸猿猴的啼叫聲接連不斷，這首詩(shī)通過(guò)對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪