幼兒園小班閱讀活動方案(五篇)

第頁共頁幼兒園小班閱讀活動方案(五篇)幼兒園小班閱讀活動方案篇一1.對看大書感興趣，知道書要一頁一頁翻看，理解并學念整首兒歌。2.能積極參加閱讀、游戲活動，大膽地說話，學說短句：“ххх，請你吃хх”?；顒訙蕚洌褐谱饕槐尽洞笞彀汀穲D書，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個，每只小動物愛吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆假設干。活動過程：一、出示一本大書，引出課題。今天，老師帶來了一本很好看的書，喲，封面上有什么呀?(一張大大的嘴巴)，這本書就叫《大嘴巴》，幼兒學說兩遍題目。二、在老師的引導下，學習一頁一頁翻看圖書。1.這是誰?(小貓咪)它怎樣叫?(喵喵喵)它喜歡吃什么?(幼兒自由答復后，老師出示老鼠喂小貓咪)學念短句：“小貓咪，喵喵喵，我愛吃老鼠?！?.這是誰?(小青蛙)它怎樣叫?(呱呱呱)它喜歡吃什么?(幼兒自由答復后，老師出示老鼠蟲子喂小青蛙)學念短句：“小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子?！?.按以上方法學習“小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭。小白兔，跳跳跳，我愛吃蘿卜。小朋友，啦啦啦，樣樣東西都愛吃。”三、老師邊翻書邊完好地有表情地念兒歌一遍。四、幼兒學念兒歌。1.邊看書邊念一遍兒歌。2.邊做動作邊念一遍兒歌。3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣東西都要吃，做個不挑食的乖寶寶。五、游戲：“給小動物送食物”1.老師講解游戲的玩法和規(guī)那么：請四位家長上來分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動物愛吃的食物。當老師請小朋友給小動物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動物愛吃的食物分別去送給小動物吃，送的時候要說一句話：“ххх，請你吃хх”。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說：“小白兔，請你吃青菜”。假如小朋友送對了，小動物就要說：“謝謝!”假如送錯了，小動物就要說：“對不起，這樣東西我不愛吃”。2.幼兒給小動物送食物，老師引導小朋友邊送邊說：“ххх，請你吃хх”3.小動物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說：“不用謝”,活動完畢。幼兒園小班閱讀活動方案篇二【活動目的】1、喜歡觀察畫面，愿意根據(jù)畫面進展簡單表述，積極參與閱讀活動。2、初步培養(yǎng)幼兒細致的觀察力培養(yǎng)表達才能?！净顒訙蕚洹?、小狗翻翻書之《優(yōu)優(yōu)去公園》。2、課件。【活動過程】(一)激趣引入，親近文本。1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，他呀，是一只得意的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫。初次見面，談談對這位新朋友的印象吧。2、優(yōu)優(yōu)很得意，你愿意和他交朋友嗎?(愿意)優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事，我們一起來看吧。(二)精心導讀，用心感悟。1、直入故事，閱讀2、3頁。師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問：優(yōu)優(yōu)會去哪里?師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。2、閱讀4、5頁。師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問：優(yōu)優(yōu)去公園干什么?師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車，來到公園。翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。3、閱讀6、7頁。師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么?想想池塘里會有誰?翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)在干什么。4、閱讀8、9頁。師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問：他要干什么?怎么滑滑梯?翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁有幾棵樹，幾只鴨子，幾朵畫。5、閱讀第10、11頁師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺怎么樣?翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。數(shù)數(shù)第11頁有幾只鴨子，幾朵花。6、閱讀第12、13頁。師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去。提問：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來蕩去感覺怎么樣?翻開折疊面請幼兒說說優(yōu)優(yōu)的感覺。7、閱讀第14、15頁。師：不過，優(yōu)優(yōu)最開心的還是……提問：優(yōu)優(yōu)喜歡和誰一起玩翹翹板?翻開折疊面請幼兒揭開答案。(三)完好欣賞1、集體閱讀一次。2、提問：你和誰去一起去公園會興?為什么?幼兒園小班閱讀活動方案篇三一、活動目的1.培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香家庭”的環(huán)境氣氛。2.通過開展讀書活動，引導幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氣氛，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。3.指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子安康快樂成長。二、活動時間20__年_月__日——20__年_月_日連續(xù)閱讀21天，如能堅持整個假期會更好喲!三、活動主題親子共閱讀、好書伴成長四、活動要求1、請家長提早選擇準備好合適幼兒閱讀的繪本、故事書等。2、親子閱讀的時間每天不少于20分鐘。3、微信打卡21天。4、成果分享:打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(a3紙大小)，要求：(1)有一個響亮的標題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它工程自行設計，要美觀大方，表達親子共同參與。開學后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進展展出評比。五、評比形式：但凡寒假期間堅持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學評為“閱讀之星”。幼兒園小班閱讀活動方案篇四教學目的：1、能細致地觀察畫面，較清楚地描繪出松利和小動物之間的游戲情景，理解故事的前半局部。2、能正確運用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學習小動物的“__，我要和你一起玩”句型。3、樂意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。教學過程：一、談話導入，引起興趣1、師做噓狀，請幼兒模擬：并討論“噓”的意思嗎(靜下來，不要有聲音)2、師：今天老師就帶來了一本好看的書，書名就叫“噓”。二、通過觀看ppt，進展重要頁面的導讀，理解事件的起因。1、師出示ppt扉頁，引導幼兒觀察：畫面上有誰?她在干嗎?2、師小結3、師ppt第3頁：松利這是在哪里?有人和她一起玩嗎?4、師小結：今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個人在房間玩。三、引導幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的事。1、師：可是今天，松利一個人在房間玩的時候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在這本好看的書里，請你從第3頁一直看到有回形針別住的地方，等下把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。2、幼兒自由閱讀圖書，師作巡回觀察、指導。3、閱讀后交流，重點引導幼兒學習角色的語言與動作，理解內容?！l來說說你發(fā)現(xiàn)了什么(師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用ppt展示相應頁面引導幼兒講述畫面內容)——誰來了，猜猜它會說什么4、師：那到底松利有沒有和它們一起玩呢?讓我們來看一看吧四、集體閱讀p17\191、師ppt17：你看到了什么?再看看這張(師放ppt19)它們快樂嗎?你從哪里看出來的?2、師小結五、完畢延伸局部師：可是，聽，什么聲音(放錄音：金松利!)這聲音聽上去什么感覺?(很恐懼，很生氣)這是誰的聲音啊?(是爸爸)爸爸為什么會發(fā)出這樣的聲音，接下來會發(fā)生什么事呢?讓我們下節(jié)課再來講幼兒園小班閱讀活動方案篇五活動背景：我們班的孩子喜歡看書，而且喜歡看老師講過故事的圖書，但拿著一本書他們不知道該怎樣去看?新《綱要》小班語言領域目的明確指出：讓幼兒喜歡聽故事、喜歡看書，學會一頁一頁地翻書，利用圖書，引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的技能?！逗门笥选饭适聝热莺唵?，栩栩如生地描繪了好朋友在一起的情形，合適小班幼兒閱讀。針對以上問題，我預設的活動以“好朋友”貫穿全線，通過“封面導讀--老師帯讀--自由閱讀--師幼共讀”等形式，層層深化，帶著幼兒通過閱讀理解故事主題，即好朋友總是要互相幫助的、好朋友總是把東西分著吃、好朋友在一起玩是最快樂的、好朋友在夢里也是要在一起的，感受好朋友之間的互相關愛之情。活動目的：1、仔細觀察畫面，鼓勵幼兒用簡單語句表述畫面內容，引導幼兒大膽猜想故事情節(jié)。2、通過閱讀幫助幼兒初步理解故事的主題，感受好朋友之間的關愛之情。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確掌握閱讀的方法，體驗自由閱讀的快樂?；顒訙蕚洌簆pt、小圖書人手一本?；顒又攸c：引導幼兒正確翻閱圖書，仔細觀察畫面，大膽表述畫面內容?；顒与y點：通過閱讀幫助幼兒初步理解故事的主題，感受好朋友之間的關愛之情?；顒舆^程：一、封面導讀，調動幼兒積極參與閱讀的興趣。1、(播放《找朋友》的伴奏音樂)小朋友，你有好朋友嗎?2、(出示ppt封面)，今天老師給你們帶來了一本書，書的名字就叫《好朋友》。這是書的封面，你看到哪些小動物是好朋友呀?三、老師帶讀，鼓勵幼兒大膽猜想閱讀的表述。1、出示ppt1：天亮了，小公雞在干什么?(喔喔喔!喔喔喔!)小老鼠和小豬會怎么做呢?(起床羅!起床羅!)老師小結：好朋友總是要互相幫助的。2、出示ppt3：它們來到小河邊，看見了一艘小船，它們又是怎么做的呢?(動作)好朋友在一起玩得怎么樣呀?老師小結：好朋友在一起玩真快樂。二、自由閱讀，培養(yǎng)幼兒繼續(xù)掌握閱讀的方法。好朋友在一起真好，接下來還發(fā)生了什么故事呢?請小朋友們自己翻開書本來看一看吧。1、提出看書的要求：看書的時候應該____呀?怎么翻書?一頁一頁的翻，每張圖都要看仔細，這樣才能看明白。2、自由閱讀，老師引導幼兒有序地閱讀。3、集體交流。(針對幼兒的答復翻看相應的畫面)咦，你剛剛看到三個好朋友在一起還發(fā)生了什么故事呀?在哪一頁?(請