2022年10月自考00468德育原理試題及答案含評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

絕密考試結(jié)束前

搖搖搖繹搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖搖

年月高等教育自學(xué)考試

202210

德育原理試題

課程代碼:00468

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

搖搖1.

答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆

搖搖2.

填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

每小題選出答案后用鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑如需改動(dòng)用橡皮

搖搖,2B。,

擦干凈后再選涂其他答案標(biāo)號(hào)不能答在試題卷上

,。。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)

是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

在我國(guó)德育原理的價(jià)值性首先體現(xiàn)為其明顯的

1.,

思想引領(lǐng)的性質(zhì)先進(jìn)文化的性質(zhì)

A.B.

社會(huì)主義的性質(zhì)集體主義的性質(zhì)

C.D.

德育是促進(jìn)德育對(duì)象在道德價(jià)值的理解和道德實(shí)踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活

2.

動(dòng)這一觀(guān)點(diǎn)是

。

德育轉(zhuǎn)化說(shuō)德育內(nèi)化說(shuō)

A.B.

德育內(nèi)外化說(shuō)德育建構(gòu)說(shuō)

C.D.

人們對(duì)德育活動(dòng)預(yù)先設(shè)定的結(jié)果的價(jià)值期待指的是

3.

德育本質(zhì)德育功能

A.B.

德育目的德育效果

C.D.

在中國(guó)被普遍認(rèn)為是德育最重要的方式是

4.,

家庭教育學(xué)校德育

A.B.

社會(huì)德育環(huán)境影響

C.D.

關(guān)于如何教道德和如何才能讓學(xué)生發(fā)展道德的知識(shí)屬于教師德育的

5.,

本體性知識(shí)主體性知識(shí)

A.B.

工具性知識(shí)客體性知識(shí)

C.D.

浙德育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

00468#1(4)

在我國(guó)學(xué)校教育中道德教育的主要渠道是

6.,

日常教育管理德育活動(dòng)課程

A.B.

德育隱性課程德育學(xué)科課程

C.D.

活動(dòng)課程通常被認(rèn)為是傳統(tǒng)課程的對(duì)立面這種對(duì)立的背后實(shí)際上是

7.,

直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的對(duì)立

A.

知識(shí)目標(biāo)與價(jià)值目標(biāo)的對(duì)立

B.

教育目的與教育手段的對(duì)立

C.

教師中心與學(xué)生中心的對(duì)立

D.

德育過(guò)程的引入具有多端性這多端性主要源于學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)的

8.,

有序性無(wú)序性復(fù)雜性多源性

A.B.C.D.

現(xiàn)代德育過(guò)程模式與傳統(tǒng)德育過(guò)程模式相比最大的特點(diǎn)就在于更強(qiáng)調(diào)

9.,

教師在德育過(guò)程中的主導(dǎo)作用的重要性

A.

教師在德育過(guò)程中居于核心執(zhí)行者地位

B.

學(xué)生在德育過(guò)程中自主建構(gòu)的重要性

C.

學(xué)生在德育過(guò)程中的自我教育者地位

D.

德育活動(dòng)除了具備一般活動(dòng)的特點(diǎn)之外還有自己的內(nèi)在特征其中最為關(guān)鍵的內(nèi)在特征是

10.,,

創(chuàng)造性實(shí)踐性生成性主體性

A.B.C.D.

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)要成為廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)

11.“

校這是共青團(tuán)的

冶。

組織宗旨組織原則

A.B.

基本任務(wù)政治任務(wù)

C.D.

學(xué)生品德評(píng)價(jià)的診斷功能是指

12.

品德評(píng)價(jià)將引導(dǎo)學(xué)生的品德朝著德育目標(biāo)所規(guī)定的方向發(fā)展

A.

品德評(píng)價(jià)可以科學(xué)地鑒別學(xué)生品德發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足從而為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校德育提

B.,、

高學(xué)生的思想道德水平提供依據(jù)

品德評(píng)價(jià)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的言論和行為為做好教學(xué)和教育管理工作服務(wù)

C.,

在評(píng)價(jià)學(xué)生品德時(shí)教師通過(guò)揚(yáng)善抑惡引起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)進(jìn)而可以達(dá)到強(qiáng)化

D.,,,

良好品質(zhì)抑制不良品質(zhì)的教育效果

、

將皮亞杰關(guān)于品德發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)偶故事法發(fā)展成道德兩難故事法的是

13.

泰勒斯塔克科爾伯格雷斯特

A.B.C.D.

浙德育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

00468#2(4)

依據(jù)資源呈現(xiàn)和作用方式的不同德育資源可分為

14.,

素材性德育資源和條件性德育資源

A.

隱性德育資源和顯性德育資源

B.

校內(nèi)德育資源和校外德育資源

C.

現(xiàn)實(shí)德育資源和網(wǎng)絡(luò)德育資源

D.

社區(qū)環(huán)境對(duì)青少年道德的影響有三個(gè)特征可概括為

15.,

任何人任何時(shí)候任何地點(diǎn)無(wú)主體無(wú)時(shí)序無(wú)定域

A.“冶“冶“冶B.“冶“冶“冶

差異性不規(guī)范性?xún)擅嫘远喽诵耘及l(fā)性不可控性

C.“冶“冶“冶D.“冶“冶“冶

對(duì)學(xué)生道德成長(zhǎng)以及德育活動(dòng)開(kāi)展具有影響作用的各種社會(huì)條件的總和指的是

16.,

德育內(nèi)容德育環(huán)境德育課程德育資源

A.B.C.D.

當(dāng)把班級(jí)視為一種學(xué)校內(nèi)部的德育環(huán)境時(shí)它的構(gòu)成要素為人際互動(dòng)特征和

17.,

班級(jí)結(jié)構(gòu)物質(zhì)條件班級(jí)活動(dòng)集體風(fēng)氣

A.B.C.D.

學(xué)校微觀(guān)外部德育環(huán)境的建設(shè)主要指的是

18.,

社區(qū)德育環(huán)境的優(yōu)化生態(tài)德育環(huán)境的營(yíng)造

A.B.

人際德育環(huán)境的淳化家庭德育環(huán)境的塑造

C.D.

價(jià)值澄清模式是在價(jià)值觀(guān)多元且混亂的社會(huì)背景下產(chǎn)生的旨在幫助學(xué)生

19.,

學(xué)會(huì)正確判斷道德行為學(xué)會(huì)自我選擇道德行為

A.B.

學(xué)會(huì)辨析自我的價(jià)值觀(guān)學(xué)會(huì)自我調(diào)控行為方式

C.D.

在美國(guó)著名教育哲學(xué)家道德教育家諾丁斯建立的德育體系中核心是

20.、,

關(guān)懷體諒?fù)閷?duì)話(huà)

A.B.C.D.

非選擇題部分

注意事項(xiàng):

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上不能答在試題卷上

搖搖,。

二、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

為什么說(shuō)德育具有個(gè)體智能發(fā)展功能它主要表現(xiàn)在哪些方面

21.??

簡(jiǎn)述德育課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)

22.。

簡(jiǎn)述榜樣示范法的涵義及運(yùn)用該德育方法要注意的問(wèn)題

23.。

教師如何走近學(xué)生的游戲生活增強(qiáng)游戲的育人功能

24.,?

簡(jiǎn)述同輩群體及其對(duì)于個(gè)體道德成長(zhǎng)的影響

25.。

浙德育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

00468#3(4)

三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律試論促進(jìn)學(xué)生道德養(yǎng)成的途徑

26.,。

試論確立德育資源意識(shí)的意義和教師形成德育資源意識(shí)的觀(guān)念基礎(chǔ)

27.。

四、案例分析題:本大題15分。

案例材料

28.

年頒發(fā)的中小學(xué)德育工作指南對(duì)德育目標(biāo)作了如下設(shè)置

搖搖2017《》:

(一)總體目標(biāo)

搖搖

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民,增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí),教育學(xué)生理解、認(rèn)同和擁護(hù)

搖搖

國(guó)家政治制度,了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)

主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)

值觀(guān)的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求,養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)和行為習(xí)慣,形成積

極健康的人格和良好心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展,為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定

堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(二)學(xué)段目標(biāo)

搖搖

小學(xué)低年級(jí)。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集

搖搖

體、愛(ài)家鄉(xiāng),初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)和有關(guān)祖國(guó)的知識(shí),保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源,養(yǎng)

成基本的文明行為習(xí)慣,形成自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。

小學(xué)中高年級(jí)。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,了解家鄉(xiāng)發(fā)展

搖搖

變化和國(guó)家歷史常識(shí),了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng),理解日常生活的道德

規(guī)范和文明禮貌,初步形成規(guī)則意識(shí)和民主法治觀(guān)念,養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣,具備保護(hù)

生態(tài)環(huán)境的意識(shí),形成誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律、樂(lè)觀(guān)向上等良好品質(zhì)。

初中學(xué)段。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,認(rèn)同中華文化,繼

搖搖

承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神,理解基本的社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范,樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、法治觀(guān)念,培

養(yǎng)公民意識(shí),掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑和方法,養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、自主自立、意志堅(jiān)強(qiáng)的

生活態(tài)度,形成尊重他人、樂(lè)于助人、善于合作、勇于創(chuàng)新等良好品質(zhì)。

高中學(xué)段。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)

搖搖

主義道路,弘揚(yáng)民族精神,增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感,增強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和

民主法治觀(guān)念,學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)和方法觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)

正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識(shí),具備自主、自立、自強(qiáng)的態(tài)度和能力,初步形成正確的

世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

問(wèn)題請(qǐng)運(yùn)用德育目的具體化的有關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)中小學(xué)德育工作指南對(duì)德育目

搖搖:,《》

標(biāo)設(shè)置的看法

。

浙德育原理試題第頁(yè)共頁(yè)

00468#4(4)

絕密啟用前

繹

年月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

202210

德育原理試題答案及評(píng)分參考

課程代碼

(搖00468)

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。

1.C2.D3.C4.B5.C

6.D7.A8.D9.C10.B

11.A12.B13.C14.B15.A

16.B17.D18.D19.C20.A

二、簡(jiǎn)答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。

對(duì)美好事物的追求需要個(gè)體的智能發(fā)展水平和創(chuàng)造性的支持而個(gè)體智能發(fā)展又

21.(1),

受到人的價(jià)值觀(guān)影響與制約因此德育在個(gè)體智能發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用分

,,。(2)

德育對(duì)個(gè)體智能發(fā)展的功能主要表現(xiàn)在支配并制約著個(gè)體智能發(fā)展的方向

(2):;(1

分促進(jìn)個(gè)體創(chuàng)造性人格的實(shí)現(xiàn)分激發(fā)個(gè)體智能發(fā)展的動(dòng)力和熱情分

);(1)。(1)

德育課程主要是指學(xué)生獲得的有關(guān)思想道德方面的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的總和及

22.(1)

學(xué)習(xí)歷程分德育課程主要分為德育學(xué)科課程德育活動(dòng)課程德育隱性課程三種

。(1)、、

類(lèi)型分德育課程的特點(diǎn)課程的目標(biāo)主要是情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)

。(1)(2):、;

分課程的學(xué)習(xí)必須以學(xué)生主體性的高度喚醒為條件分課程的實(shí)施應(yīng)最大限

(1);(1)

度地豐富和改變學(xué)生的道德體驗(yàn)分

。(1)

榜樣示范法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就影響學(xué)生品德的方法

23.(1)、。(1

分運(yùn)用榜樣示范法要注意以下幾點(diǎn)明確目的選好學(xué)習(xí)榜樣分激起學(xué)生對(duì)

)(2):,;(1)

榜樣的敬仰之情分樹(shù)立和宣傳榜樣要實(shí)事求是分引導(dǎo)學(xué)生用榜樣行為來(lái)調(diào)

;(1);(1)

節(jié)自身行為提高修養(yǎng)分

,。(1)

在游戲進(jìn)行中教師要善于觀(guān)察學(xué)生在游戲中的狀態(tài)適度引導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)調(diào)整

24.(1),,,

學(xué)生在游戲中的狀態(tài)分教師可以通過(guò)改良游戲增進(jìn)游戲的吸引力增強(qiáng)游

。(1)(2),,

戲的育人功能篩選提倡培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的游戲禁止危及安全和身心健康的游戲

:,,;

分改造從自然狀態(tài)下的游戲中抽取有價(jià)值的特別是針對(duì)品德培養(yǎng)的道德元素進(jìn)

(1),,

行重新設(shè)計(jì)分再造在保持學(xué)生自己的風(fēng)格與特點(diǎn)的前提下模擬學(xué)生們?cè)镜?/p>

;(1),,

游戲狀態(tài)設(shè)計(jì)相似的游戲環(huán)境分多渠道豐富校園游戲資源鼓勵(lì)學(xué)生尋找

,。(1)(3),

游戲伙伴挖掘傳統(tǒng)游戲的寶貴資源分

,。(1)

同輩群體是處于某一特定年齡階段的人所組成的人群集合體由共有的價(jià)值體系

25.(1),

和特定的表達(dá)體系兩個(gè)要素構(gòu)成分同輩群體對(duì)于個(gè)體道德成長(zhǎng)的影響體

。(1)(2):

現(xiàn)在個(gè)體的道德觀(guān)念方面?zhèn)€體參加同輩群體及其活動(dòng)會(huì)不知不覺(jué)接受同輩群體的價(jià)

,,

值觀(guān)念分表現(xiàn)在個(gè)體的道德情感和行為層面與同輩人員交往容易取得相互支持

;(2),

和心理慰藉產(chǎn)生對(duì)同輩群體的歸屬感甚至依賴(lài)感分

,。(2)

德育原理試題答案及評(píng)分參考第頁(yè)共頁(yè)

1(3)

三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

學(xué)生的品德發(fā)展規(guī)律主要有學(xué)生的品德發(fā)展從他律走向自律分學(xué)生的品德發(fā)展

26.:;(1)

具有從眾性分學(xué)生的品德是在其認(rèn)知沖突中不斷發(fā)展的分明確這些規(guī)律

;(1)。(1),

對(duì)學(xué)校德育的有效開(kāi)展具有直接的理論與實(shí)踐的指導(dǎo)意義在促進(jìn)學(xué)生道德養(yǎng)成過(guò)程

,

中學(xué)校和教師必須遵循這些規(guī)律分

,。(1)

促進(jìn)學(xué)生道德養(yǎng)成的途徑主要有激發(fā)學(xué)生道德修養(yǎng)的主動(dòng)傾向教師要幫助學(xué)

:(1)。

生明確品德要求創(chuàng)設(shè)達(dá)成品德修養(yǎng)目標(biāo)的可能途徑給予方向方法上的指導(dǎo)推動(dòng)其

,,、,

自覺(jué)積極主動(dòng)地進(jìn)行道德修養(yǎng)分幫助學(xué)生全面正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己

、、。(1)(2)。

教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范提高認(rèn)知水平指導(dǎo)他們進(jìn)行自我品德分

、,,

析判斷和評(píng)價(jià)分指導(dǎo)學(xué)生制訂道德修養(yǎng)計(jì)劃幫助確定道德修養(yǎng)的目標(biāo)

、。(1)(3),、

內(nèi)容及其實(shí)施途徑方法和步驟幫助學(xué)生立志自勉分引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐

、,。(1)(4)

中錘煉道德品質(zhì)幫助他們?cè)鰪?qiáng)自我品德監(jiān)督行為控制和品德修養(yǎng)的意志力分

,、。(1)

幫助學(xué)生克服道德養(yǎng)成中面臨的困境引導(dǎo)自覺(jué)主動(dòng)抵御不良因素干擾增強(qiáng)自我

(5),,

教育能力分幫助學(xué)生養(yǎng)成道德修養(yǎng)的習(xí)慣將道德修養(yǎng)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)

。(1)(6),、

步驟和方法變成經(jīng)常性的主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)方式分

,、。(1)

德育資源意識(shí)是教育者為了實(shí)現(xiàn)德育目的而積極關(guān)注具有德育價(jià)值的事物并主動(dòng)

27.(1),

而敏銳地進(jìn)行捕捉和利用的主觀(guān)意向性思維活動(dòng)分現(xiàn)實(shí)中的德育資源不是絕

。(1)

對(duì)意義上的匱乏而是由于教育者缺乏資源意識(shí)和利用德育資源的實(shí)際能力導(dǎo)致的

,

相對(duì)意義上的匱乏這在本質(zhì)上是教育者德育資源意識(shí)缺乏造成的分

,。(2)

確立德育資源意識(shí)的意義有確立德育資源意識(shí)是德育向生活世界回歸的必然選

(2):

擇分確立德育資源意識(shí)是構(gòu)建和優(yōu)化德育環(huán)境的前提條件分確立德育

;(1);(1)

資源意識(shí)能為提高德育實(shí)效開(kāi)辟現(xiàn)實(shí)路徑分

。(1)

教師形成德育資源意識(shí)需要的觀(guān)念基礎(chǔ)有先進(jìn)的德育理念這是教師對(duì)德育資源

(3):,

開(kāi)發(fā)和利用首要的觀(guān)念基礎(chǔ)分德育主體意識(shí)教師要能夠意識(shí)到自己的主體

;(1),

作用充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性能動(dòng)性和創(chuàng)造性分德育生態(tài)意識(shí)教師要建立

,、;(1),

一種整體的系統(tǒng)的聯(lián)系的動(dòng)態(tài)的德育認(rèn)識(shí)觀(guān)分德育創(chuàng)新意識(shí)教師要不

、、、;(1),

斷反思自己的德育觀(guān)念和習(xí)慣拓寬德育的思維和視野更新自己的德育方法和手

,,

段豐富德育內(nèi)容和形式分

,。(1)

四、案例分析題:本大題15分。

德育目的是社會(huì)對(duì)德育所培養(yǎng)的學(xué)生在品德方面達(dá)到的某種總體狀態(tài)的設(shè)置或總

28.(1)

體要求德育目的具有一般性和抽象性對(duì)學(xué)校德育具有導(dǎo)向和調(diào)控功能分

,,。(2)

德育目標(biāo)則是各級(jí)各類(lèi)學(xué)