幼兒園中班美術(shù)小巨人教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班美術(shù)小巨人教學(xué)設(shè)計(jì)一、綜述近年來(lái)，幼兒園美術(shù)教育變得越來(lái)越重要。美術(shù)教學(xué)能夠讓幼兒在網(wǎng)羅藝術(shù)典藏的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)、改善審美、提高生活品質(zhì)、激發(fā)想象、發(fā)展創(chuàng)造力以及加強(qiáng)藝術(shù)欣賞能力。因此，美術(shù)教育已經(jīng)成為了幼兒的一項(xiàng)基本課程。本文主要介紹一節(jié)適用于幼兒園中班的美術(shù)小巨人教學(xué)課程——《大象的形象》。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒將能夠?qū)W習(xí)有關(guān)大象形象的線條、色彩和形狀，并掌握相關(guān)創(chuàng)意技能。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)2.1整體設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課涵蓋了從簡(jiǎn)單的線條、色彩和形狀開(kāi)始的一系列基本美術(shù)技能，延伸至如何創(chuàng)作繪畫作品。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，老師們將給予學(xué)生們足夠的學(xué)習(xí)空間讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性去創(chuàng)建他們自己專屬的大象形象。2.2課程目標(biāo)教育過(guò)程旨在讓幼兒們：熟悉大象形態(tài)結(jié)構(gòu)和線條特點(diǎn)。在繪畫過(guò)程中觀察并刻畫大象形態(tài)結(jié)構(gòu)和線條特點(diǎn)。嘗試用單一顏色填色，讓孩子逐漸把一件事情的趣味發(fā)揮到極致。鼓勵(lì)學(xué)生使用多彩種顏色表現(xiàn)大象畫面給予精神上的滿足計(jì)。2.3教學(xué)流程這節(jié)美術(shù)課將分為三個(gè)部分：簡(jiǎn)單的形態(tài)辨認(rèn)、基本的線條和顏色知識(shí)、以及繪圖活動(dòng)。2.3.1形態(tài)辨認(rèn)前期準(zhǔn)備：老師們將通過(guò)漫步園內(nèi)，手執(zhí)藍(lán)牌以組成游戲小組。由于中班孩子們基本都已有認(rèn)字能力，故本次活動(dòng)將擬合兒童的活潑可愛(ài)特點(diǎn)，就大象形象展開(kāi)熱身游戲，孩子們將會(huì)花費(fèi)10分鐘的時(shí)間辨認(rèn)大象圖片?；顒?dòng)步驟：在教室內(nèi)，以簡(jiǎn)明易懂的形式呈現(xiàn)2到3張大象的圖片，讓孩子們經(jīng)過(guò)比較、理解、記憶。在紙上要求孩子們畫出他們所想象的大象形象。將孩子的畫作張貼于教室墻上，讓孩子們自由交流和辨認(rèn)。2.3.2線條和顏色知識(shí)前期準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，老師可以提前準(zhǔn)備好相關(guān)線條和顏色知識(shí)小冊(cè)子?；顒?dòng)步驟：演示幾種基本線條的繪制方法，并請(qǐng)孩子們?cè)诎准埳线M(jìn)行模仿。將孩子們剛才畫的大象形象挑出符號(hào)性線條，進(jìn)行重新的線條加固或掩蓋，并形成連續(xù)性的組合。老師可使用大手筆在黑板上完成大象原貌線條示范，以此幫助孩子們理解大象的特別之處。老師可以帶領(lǐng)孩子們排練幾個(gè)顏色變更法則，例如顏色配合、變色、過(guò)渡等等。在孩子們嘗試如何填充顏色的時(shí)候，老師可以引導(dǎo)他們多想想，用更多的想象力去創(chuàng)造多彩的聚集。2.3.3繪畫活動(dòng)前期準(zhǔn)備：老師可以提前準(zhǔn)備畫筆、彩筆和畫紙等繪畫材料?；顒?dòng)步驟：老師組織孩子們常識(shí)用的文具及顏料；老師開(kāi)始制作僅帶外線的大象圖案，讓孩子們用顏色彩繪制。孩子們將在給定的時(shí)間段內(nèi)繪制自己喜歡的大象圖案。孩子們完成繪畫后，老師將他們的作品進(jìn)行展示并且評(píng)審。三、教學(xué)反思這節(jié)美術(shù)課是為幼兒園中班孩子們特別設(shè)計(jì)的，課程內(nèi)容豐富多彩，讓孩子們?cè)谳p松的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單但重要的線條和顏色知識(shí)。雖然這些內(nèi)容并不那么高深難懂，但在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)非常關(guān)鍵。值得肯定的是，孩子們?cè)诶L畫過(guò)程中表現(xiàn)出了極高的積極性，他們充滿了想象力，創(chuàng)造出很多引人注目的作品。每個(gè)孩子都希望他們的作品能夠突出自己的才華和獨(dú)特思想。與此同時(shí)，這次教學(xué)也暴露出了一些問(wèn)題。例如，在形態(tài)辨認(rèn)環(huán)節(jié)中，有一些孩子可能面對(duì)不了這種帶挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)，它們的大象可能會(huì)嚴(yán)重超綱。在這種情況下，老師需要采取一系列的調(diào)整措施，以保證孩子們的興趣和準(zhǔn)確性。另外，在單個(gè)人突出性上，低效的同學(xué)們可能會(huì)需要更特