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文檔簡介
2022屆南京市高考模擬卷(一)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
“互聯(lián)網時代下老師還能干些什么?”隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展、科技和教育教學的深度融合,傳統(tǒng)授
課模式被顛覆,網課成為社會化學習的寵兒?;ヂ?lián)網確實激發(fā)了教學的潛力。一方面,數(shù)字校園建設以及
“互聯(lián)網十教育”大平臺等擴展了課程資源;另一方面,互聯(lián)網也使教師可以通過更有效地“充電”,來
提升備課、上課質量和互動交流頻率,讓精準教學成為現(xiàn)實。例如,有教師在化學課上借助互聯(lián)網AI技術,
把分子構型以3D的形式展示出來,大大激發(fā)學生對化學的興趣。
然而,隨著互聯(lián)網教育的過度擴張,最近幾年,輿論場上卻出現(xiàn)了“教師夕陽論”“課堂無用論”的
論調。比如,有人認為既然學生能夠在網絡平臺上選擇課程,甚至定制課程,那么我們就不需要教師了。
還有人直言,未來網課將代替課堂,虛擬主持人將代替教師。這種對教師職業(yè)產生的質疑體現(xiàn)了人們對互
聯(lián)網時代教師角色定位和教育理念的迷茫。
傳統(tǒng)教學模式下,教師角色定位比較固定,教學主要的路徑體現(xiàn)為“書本一課堂一學生一作業(yè)”的流
程。然而,互聯(lián)網技術的發(fā)展打破了這種模式。一方面,全國幾乎所有網民都利用手機上網,傳統(tǒng)模式難
以適應互聯(lián)網時代下學生獲取知識的習慣;另一方面,教育公平的需求難以被滿足,比如偏遠鄉(xiāng)村和教育
相對落后地區(qū)的優(yōu)質教學資源匱乏問題。所以,在互聯(lián)網的加持下,教師的角色逐漸發(fā)生轉變:一是從學
習資源的提供者變成了資源的整合者;二是從課堂的管理者變成了課堂的組織者;三是從知識的傳播者變
為知識的啟發(fā)者、學習的引導者。新角色的轉變并不意味著教師價值的降低。2020年新冠肺炎疫情期間的
在線學習使我們認識到,很多學生由于網絡自主性的增加,容易下意識地只關注令自己心理舒適的內容,
而忽略學科本身的邏楫。同時,由于網上資源良莠不齊,許多不適合青少年的內容影響學生的自律性甚至
價值觀。如果沒有教師的啟發(fā)指導,學生就像闖入玩具店的孩子,驚喜、好奇、迷茫而難有收獲。
互聯(lián)網技術的發(fā)展也給教學理念帶來了極大的沖擊。傳統(tǒng)教學模式下,教學以教師、教材、課堂為中
心,學生為知識的被動接受者。新時代的教育理念更加注重以德為先和人的全面發(fā)展,需要以學生為中心,
促進每一個學生在德智體美勞方面的全面發(fā)展,而不是成為考試機器人。
所以,教師依然是教育工作的中堅力量。沒有高水平的師資隊伍,就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才,
也很難產生高水平的創(chuàng)新成果。教師要成為“大先生”,做學生為學、為事、為人的示范,促進學生成長
為全面發(fā)展的人;要研究真問題,著眼世界學術前沿和國家重大需求,致力于解決實際問題,善于學習新
知識、新技術、新理論;要堅定信念,始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者
和忠實實踐者。
人工智能、大數(shù)據、區(qū)塊鏈等技術迅猛發(fā)展,深刻改變著人才需求、教育形態(tài),乃至教育理念。目前,
我國數(shù)字教育資源開發(fā)與服務能力還不夠強,信息化學習環(huán)境建設與應用水平還不高,教師信息技術應用
能力基本具備但信息化教學創(chuàng)新能力尚顯不足,信息技術與學科教學深度融合不夠,高端研究和實踐人才
依然短缺。在此背景下,我國需要繼續(xù)支持“互聯(lián)網十教育”計劃,借助互聯(lián)網技術給教師提供更大的平
臺,拓寬學生獲取知識的渠道,促進教育公平。同時,我們也需要注重教師的角色和價值,發(fā)揚互聯(lián)網時
代下的新教育理念,助推教育強國建設。
(摘編自聶書江《做互聯(lián)網時代的“大先生”》)
材料二:
教育,民族之命脈;先生,教育之魂魄。“教師要成為大先生,做學生為學、為事、為人的示范,促
進學生成長為全面發(fā)展的人。”近日,習近平總書記在清華大學師生代表座談會上發(fā)表重要講話時強調。
今日之學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造''夢之隊”的筑夢人。國
家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要千千萬萬個塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。
“大先生”要胸懷“國之大者”?!按笙壬敝螅自谛貞?,要自覺以強烈的家國情懷觀照教育職
業(yè),將其升華為國家民族復興的事業(yè),把培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人始終銘記于心,甘當人梯、甘
當學生發(fā)展鋪路石。
“大先生”要心中有愛。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。教師只有具備仁愛之心,以情動人、
育人、化人,才能走進學生心里,讓學生“親其師”“信其道”,培養(yǎng)出更多有大愛大德大情懷的人?!按?/p>
先生”要“桶中有水”。古語云,“學不可以已”,意思是說學習是終身的、無止境的。作為教師,給學
生一杯水,自己要有一桶水,而且還要“長流水”。教書育人,扎實的知識功底是基礎。作為教師,知識
更新要跟上時代的步伐,要著眼世界學術前沿和國家重大需求,學習新知識、新技術、新理論。緊扣時代
脈搏,在自己的學科領域精耕細作、精雕細琢,堅持不懈、久久為功。
成就“大先生”,離不開良好的社會氛圍及風氣。紀檢監(jiān)察機關應主動作為,圍繞立德樹人根本任務,
在落實教育評價改革、破除“五唯”、凈化學術生態(tài)等方面加強監(jiān)督,對學術不正之風和教育領域腐敗問
題堅決查處,持續(xù)深化整治形式主義、官僚主義,營造求真務實、清正廉潔的教書育人新風正氣,為更多
教師做“大先生”創(chuàng)造良好氛圍,提供堅強紀律保障。
(摘編自樂兵《做“大先生”育時代新人》)
1.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是()
A.互聯(lián)網激發(fā)了教學潛力,有助于擴展課程資源、實現(xiàn)精準教學、激發(fā)學生學習興趣。
B.近幾年社會輿論的諸多質疑,使得教師對自己的角色定位和教育理念都產生了迷茫。
C.互聯(lián)網技術的發(fā)展打破了傳統(tǒng)教學模式,教學路徑、教師角色、教學理念都有所變化。
D.教師是打造“夢之隊”的筑夢人,學生要成長為全面發(fā)展的人離不開教師的辛勤付出。
2.根據材料內容,下面說法正確的一項是()
A.互聯(lián)網加持下的教師,逐漸成為學習資源的整合者、課堂的組織者、知識的傳播者和學習的引導者。
B.新科學技術的發(fā)展,對教師提出了更高的要求,目前我國教師還不具備信息化教學創(chuàng)新能力。
C.教育關系著民族的命脈,培育學生就是培育未來實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的主力軍。
D.教師要成為“大先生”,就要有奉獻精神、犧牲精神,舍小家顧大家,牢記使命,彰顯擔當。
3.結合材料內容,下列選項中不能作為“大先生”例證的一項是()
A.麗江華平女子高級中學校長張桂梅25年如一日,身患重病仍堅守教育第一線,幫助2000多名貧困山區(qū)
女孩求知求學、走出大山。
B.從“不想留”到“不想走”的90后特崗女教師閆子軒,扎根在河南封丘縣艱苦的鄉(xiāng)村,把知識和達觀的
生活態(tài)度傳遞給鄉(xiāng)村孩子。
C.著名實業(yè)家邵逸夫一生共捐贈內地教育超45億港幣,捐建項目超6000個,以他名字命名的圖書館、教
學樓、科技樓等遍布全國。
D.新聞史學家方漢奇老師,70歲開始學電腦,84歲開始玩微博,近90歲玩微信,至今仍站在講臺上,與
90后、00后交流順暢無代溝。
4.請簡要概括材料一的行文思路。
5.請結合材料.,簡要概括如何成就“大先生”.
(二)現(xiàn)代文閱讀n(本題共4小題,16分)
閱讀下面的文字,完成下列小題。
蜀道上的夢想
李春雷
①西安到成都,乘高鐵,最強烈的感覺:閃。
列車橫穿秦嶺和大巴山脈,七百多公里狹窄通道里,列車疾速而馳。時間和空間,全部被壓扁。漫長
與遙遠,轉瞬在眼前。閃閃爍爍,一路洞穿。兩個小時,抵達廣元。車過廣元,再無險阻。一馬平川,直
望成都。這,就是中國歷史上以奇險著稱的交通線路——蜀道。
蜀道之難,難于上青天!我常常咀嚼李白之嘆:為什么難于上“青天”呢?想來,定然是有感而發(fā)。
雖然李白的出生地尚有爭議,但其成長地——江油,卻是定論。而江油,便位于廣元市南側?!妒竦离y》
的主體部分,便是極寫廣元山區(qū)之艱難險阻。
蜀道難,最難是廣元!這條路,李白望而卻步。人類,卻困苦地攀爬了極其漫長的歲月。
商周時期,古蜀地與中原被秦巴大山阻隔,“爾來四萬八千歲,不與秦塞通人煙?!贝呵镌缙冢瑑傻?/p>
始有聯(lián)絡,后來陸續(xù)誕生石牛糞金、五丁開山的故事。“地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連?!边@,
便是蜀道的濫觴。
公元前316年,秦將司馬錯假借此道,把蜀地收歸版圖。秦統(tǒng)一后,始皇命庶民在道旁廣植松柏。秦
蜀官道,由此確立。東漢末年,劉備集團從荊州入川,占據成都。諸葛亮查勘地形,建造關隘,重修棧道,
經營北伐。此后,秦巴一線成為南北對峙的橋頭堡。
隋唐統(tǒng)一后,官府再度植種松柏,聚翠積綠。這條小路逐漸恢復。但由于遙遠且兇險,仍被視為畏途。
公元756年,安史之亂,唐玄宗倉皇從西安逃難至蜀地。公元759年初冬,杜甫入利州,登蜀道,歷時許
久至成都。明代之后,火藥鐵器普遍用于開山碎石。工匠們在懸崖上削坡鏟石,開辟碣路,替代棧道。
1935年,修筑川陜公路。由于別無選擇,只能沿用舊道。路成之后,汽車行駛仍需十日左右。中華人
民共和國成立之后,交通方面的一大決策就是鑿穿西南。由于缺少先進的橋隧技術,仍是基本遵循古線。
數(shù)十萬人日夜施工,如司馬攻蜀,若諸葛北伐。其情其景,驚泣鬼神。
二十世紀八九十年代,我曾幾次乘坐寶成鐵路,往來蜀道。②那時候,從西安到成都,需要二十多個
小時。最強烈的感覺:晃。
高山巨谷間,火車彎彎曲曲,首尾相顧,像一條蟒蛇,在山腰和山洞間蠕動,讓人于無奈中體味漫長
和遙遠的感覺。與火車并行的川陜公路更是如此。貨車太長太高太重,山路又彎又窄又坑。進入廣元,便
是入蜀第一站——七盤關。真是當頭棒喝,聞之色變,必須盤旋七道山梁,才能通過?!捌潆U也如此,嗟
爾遠道之人胡為乎來哉!”于是,外地車輛常雇用當?shù)厮緳C。即使這樣,仍然常常堵車,每每滯留三五天,
擁塞10公里。煙塵滾滾中,公路和鐵路兩側的劍門關、明月峽、皇澤寺們,焦頭爛額,愁眉苦臉。從地圖
上明顯可見,廣元位于西安、成都兩大都市的中心。只是,它的四周是層層疊疊的大山,猶如一枚緊緊包
裹的粽子,好似一顆果殼堅硬的核桃。
進入二十一世紀,這條古老的蜀道,也悄然升級。2008年汶川地震之后,災后重建。傳統(tǒng)的川陜公路
終于避開舊基,放棄盤旋,穿山而過。2017年12月,國人千呼萬唉的西成高鐵正式開通。全新線路,全新
技術。萬千大山,旬然洞開!傳統(tǒng)的蜀道,一下子閑適起來,成為中國交通永恒的記憶和見證,成為人類
文明特有的魅力和美麗。
廣元,這個養(yǎng)在深山的村姑,揭開面紗,儼然一位絕美的姑娘。
劍門關,那座蜀之門,山峰層層疊疊,宛若一波波凝固石化的巨浪,又仿佛一排排頂天立地的屏風,
形成一個天然城郭,“黃鶴之飛尚不得過,猿猱欲度愁攀緣?!蔽┮坏揽p隙洞開,兩側大山顫顫巍巍,危
如利劍高懸。壯矣危矣,奇哉險哉。只是,在當下的和平世界,它,僅僅是一座資深地標,一框鮮艷風景。
明月峽,長約三千米,寬不足百,而谷深逾千。兩岸懸崖直立,峽中驚濤駭浪。在如此險峻的絕壁上,
鑿洞架木修棧道,是怎樣的難度?如壁虎,似蜘蛛,鐵錘鋼釬,火星四濺,稍有疏忽,葬身深淵。而三千
米棧道,需要多少孔眼啊。毋庸置疑,這里,是中國一處壯觀、驚險、經典的古棧道遺存。
翠云廊,是誰想到這么一個詩意名字?近萬棵漢唐蒼松,老態(tài)龍鐘、鶴發(fā)雞皮,卻又虬枝崢噪,青翠
茂密。靜靜地走在濃蔭里,綠意如微雨,馨香濕人衣。那是李白的呼吸,那是武嬰的芬芳,吹拂著你的每
一根睫毛,濡潤著你的每一寸肌膚。
公元2018年6月,我再次乘坐西成高鐵,前往廣元。
一道銀白,群峰閃過。明明暗暗,歡呼雀躍。億萬年酣睡的大山,像壯士,像五丁,像詩人,像青年
男女,翩翩踏舞,引吭高歌。的確,西成高鐵開通,最受益者是廣元。這個絕世的美女,終于出山了、出
嫁了……
我猛然想起李白。
千年春秋,一閃而過。此時的太白,或許正端坐在青天的云朵之上,哈哈大笑。笑聲像陽光一樣,漫
天怒放。是的,他終于可以輕松、快捷地來往蜀道了。而秦嶺、大巴山、龍門0、米倉山,還有劍門關、
明月峽、翠云廊、皇澤寺、七盤關、唐家河們,那一抹抹倩影,一渦渦白云,一片片青翠,一處處歡騰,
都是他的身影,他的笑聲,他的欣慰,更是他的新詩!
其實,蜀道上的每一位夢想者,每一個前行者,都是詩仙!
(摘編自《人民日報》,2018年06月25日,有刪改)
6.下列對文章相關內容的理解,正確的一項是()
A.歷史上李白感嘆蜀道之難,難于上“青天”,是因為他一生飽受蜀道艱險,難以與中原通行的困苦。
B.由商周到解放前期,雖然中間很多朝代都有過開拓修建,但蜀道在歷史更迭中發(fā)揮的作用非常有限。
C.文中穿插了二十世紀八九十年代川陜公路堵塞難行的歷史,與后面寫二十一世紀蜀道的升級形成抑揚.
D.作者先后把廣元比喻為“粽子”“核桃”“深山的村姑”“絕美的姑娘”,目的是增添文章濃濃的鄉(xiāng)土
氣息。
7.下列對文章藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()
A.文章以第一人稱行文,真實親切地談古論今,表現(xiàn)了從蜀道難到蜀道暢、巴蜀之地迎來新的重大歷史發(fā)
展機遇的宏大主題。
B.文章以西成高鐵開通為背景,按照自古及今的時間順序行文,自然地融入了有關蜀道的豐厚的歷史文化
和雄奇秀美的風光。
C.文中多次寫到李白,同時不斷穿插他《蜀道難》中相關詩句,強化了歷史上蜀道艱險難行的事實,也
為文章增添了文化意蘊。
D.文章結尾以虛筆寫李白穿越到今天蜀道后的欣喜,又以“詩仙”贊頌那些蜀道上的奉獻者們,使文章主
旨更深刻,更啟人深思。
8.這篇散文采用多種風格語言展現(xiàn)古今的蜀道,請任選兩種加以分析。
9.文中兩個畫線句前后關聯(lián),請聯(lián)系全文分析作者的匠心。
二、古代詩文閱讀(35分)
(-)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成下面小題。
唐高祖武德元年春正月丁未朔,隋恭帝詔唐王劍履上殿,贊拜不名。唐王既克長安,以書諭諸郡縣,
于是東自商洛,南盡巴蜀,郡縣長史及盜賊裝配氐羌酋長,爭遣子弟入見請降,有司復書,日以百數(shù)。二
月己卯,唐王遣太常卿鄭元埼將兵出商洛,徇南陽,左領軍府司馬安陸馬元規(guī)徇安陸及荊襄。三月己酉,
以齊公元吉為鎮(zhèn)北將軍、太原道行軍元帥,都督十五郡諸軍事,聽以便宜從事。乙卯,徙秦公世民為趙公。
戊辰,隋恭帝詔以十郡益唐國,仍以唐王為相國,總百搭。唐國置丞相以下官,又加&常。王謂僚屬曰:
“此諂諛者所為耳。孤秉大政,而自加寵錫可乎?必若循魏、晉之跡,彼皆繁文偽飾,欺天罔人。考其實
不及五霸,而求名欲過三王,此孤常所非笑,竊亦恥之?!盎蛟唬?歷代所行,亦何可廢!“王曰:”堯、
舜、湯、武,各因其時,取與異道,皆推其至誠以應天順人,未聞夏、商之末必效唐、虞之秤也?!钡?/p>
丞相府為相國府,其九錫殊禮皆歸有司。五月戊午,隋恭帝禪位于唐,遜居代邸。甲子,唐王即皇帝位于
太極殿,遣刑部尚書蕭造告天于南郊,大赦,改元。六月甲戌朔,以隋民部尚書蕭璃為內史令。委簫璃以
庶政,事無大小,莫不關掌。璃孜孜盡力,繩違舉過,人皆憚之,毀之者眾,終不自理。上嘗有敕而內史
不時宣行,上責其遲,病對口:“大業(yè)?之世,內史宣敕,或前后相違,有司不知所從,其易在前,其難在
后。臣在省日久,備見其事。今王業(yè)經始,事系安危遠方有疑恐失機會故臣每受一敕必勘審使與前敕不違
始敢宣行稽緩之愆實由于此?!鄙先眨骸扒溆眯娜缡牵釓秃螒n!”
詔日:“近世以來,時運遷革,前代親族,莫不誅夷。興亡之效,豈伊人力?其隋蔡王智積等子孫,
并付有司,量才選用?!?/p>
(節(jié)選自《通鑒紀事本末?高祖興唐》)
【注】①大業(yè):隋煬帝楊廣的年號。
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()
A.事系安危/遠方有疑/恐失機會/故臣每受一敕/必勘審/使與前敕不違/始敢宣行/稽緩之愆/實由于此
B.事系安危遠方/有疑/恐失機會/故臣每受一敕/必勘審/使與前敕不違/始敢宣行稽緩之愆/實由于此
C.事系安危遠方/有疑/恐失機會/故臣每受一敕必勘審/使與前敕/不違/始敢宣行/稽緩之愆/實由于此
D.事系安危/遠方有疑/恐失機會/故臣每受一敕必勘審/使與前敕/不違/始敢宜行稽緩之愆/實由于此
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()
A.渠帥,也稱“渠率”,舊時統(tǒng)治階級對武裝反抗者首領或部落酋長的稱呼。
B.百揆,常被引喻為總理國政的官員,也可指各種政務或百官,文中取后義。
C.九錫,中國古代皇帝賜給諸侯、大臣有殊勛者的九種禮器,表示最高禮遇。
D.禪,專門指遠古五帝時代的帝王產生制度,統(tǒng)治者生前把帝位讓給其他人。
12.下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是()
A.隋恭帝時皇帝給了唐王朝拜的較高禮遇,唐王李淵攻克長安后,寫信曉諭各郡縣,聲威大震,許多郡縣
紛紛請求歸降。
B.唐王派鄭元瑞攻打南陽,派馬元規(guī)攻打安陸等地,屢行任命、改封等事,后隋恭帝下詔劃撥十郡給他來
增擴唐國范圍
C.對于隋恭帝賞賜的九錫禮,唐王表示不能接受,上書說這是諂媚之人的計謀,引用古事表明一定要竭盡
誠意才能接受。
D.唐高祖即位后,大赦天下,改變年號,并任用前朝民部尚書蕭璀,蕭璐也用盡心力為天下謀事,沒有辜
負高祖的信任。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)考其實不及五霸,而求名欲過三王,此孤常所非笑,竊亦恥之。
(2)璃孜孜盡力,繩違舉過,人皆憚之,毀之者眾,終不自理。
14.唐高祖李淵在詔書中說“興亡之效,豈伊人力”,意思是什么?他這樣說的目的是什么?請結合文本
內容簡要作答。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。
池口風雨留三日
黃庭堅〔宋代)
孤城三日風吹雨,小市人家只菜蔬。
水遠山長雙屬玉?,身閑心苦一舂鋤②。
翁從旁舍來收網,我適臨淵不羨魚。
俯仰之間已陳跡,英?窗歸了讀殘書。
【注】黃庭堅于1080年(元豐三年)秋入京改官,授知吉州太和縣(今江西泰和),秋天從汴京出發(fā)赴江
南。這首詩就寫在他赴任途中因風雨而留滯池口(今安徽貴池)的時候。①雙屬玉:詩中指遠山像屬玉鳥。
屬玉鳥:似鴨而大,長頸赤目,紫細色。②舂鋤:指白鷺。③莫:通“暮”?
15.下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項()
A.首聯(lián)照應題目,描繪了一幅孤城風雨圖,小市人們避雨在家,以菜蔬艱難度日,字里行間流露出作者對
他們的同情。
B.頷聯(lián)遠近結合,遠眺山水,近觀白鷺,這些景物又觸動了他的情懷,于是觸景生情,于閑適寧靜中見出
內心的波瀾。
C.頸聯(lián)以人起興。漁翁剛從屋舍來水邊收網,這一偶然景象卻觸動了詩人對于世事的感慨,于尋常事物
中獲得妙悟。
D.本詩類似隨感錄,觸物興懷,涉筆成趣,在尋常事物的形象中頗具理趣,寫景淡雅有致,抒情含蓄委婉。
16.《水龍吟?登建康賞心亭》中“休說妒魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?”一句是詞人辛棄疾對“藤妒之
思”的一種反用巧思,也稱“翻案法”。本詩中也有類似的用法,請指出并簡要分析。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《琵琶行》中,以“月”烘托琵琶女演奏技藝高超的語句是"",而以“月”烘托琵琶女
獨守空船的悲涼的語句是“
(2)《蜀相》中作者將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是
(3)李白的《夢游天姥吟留別》中由夢境轉入現(xiàn)實的過渡句是“,。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用I(本題共2小題,9分)
閱讀下面的文字,完成下列小題。
鳥籠效應是心理學家威廉?詹姆斯提出來的,源于詹姆斯和朋友的一個賭注。1907年,詹姆斯與好友
卡爾森一起討論問題。詹姆斯提出,倘若卡爾森將一只鳥籠掛在客廳的顯眼之處,,那么過不了多久,他一
定會①??柹J為這不可能,于是二人就此立下了賭注。沒過幾天,鳥籠被掛在客廳的顯眼之處,
每一位訪客看到空蕩蕩的鳥籠,都會向卡爾森發(fā)問:“教授,您養(yǎng)的鳥何時死了?”卡爾森不得不無數(shù)次
澄清②,那只是一件藝術品。()。一段時間以后,卡爾森教授不得不去買了一只鳥,自動鉆入
了詹姆斯的“鳥籠”。
何謂鳥籠效應?它是指人們總會無意識地在自己的內心掛上一只“鳥籠”,繼而不由自主地往籠子里
放入“小鳥”。這里的“鳥籠”就是人們的③,而“小鳥”則是在這種思維模式引導下做出的決定。
18.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.客人顯然不信服這個答案B.客人顯然對這個答案不信服。
C.這個答案客人顯然不信服。D.這個答案顯然不能讓客人信服。
19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過8個
字。
(二)語言文字運用n(本題共3小題,11分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
近年來,一種更具魅力、更能體現(xiàn)古都北京秋色韻味的樹木,漸漸登上了北京秋天的舞臺。它一出現(xiàn),
便以的典雅氣質,為首都北京增添了詩意。它大有和查出紅丑千分數(shù)色之贊,達北京的愁天換
了裝。這就是北京的銀杏。
我所居住的北京釣魚臺銀杏大道,在全國著名的五大銀杏大道中位居首位。①春天,路邊繽紛的月季
花爭奇斗艷,銀杏樹則以一身青翠喜迎八方來賓。每到深秋時節(jié),這條路被金黃的銀杏葉渲染得
有一種大國國都的氣魄和神韻。秋風吹過,銀杏葉隨風飄落的瞬間,有著比落英繽紛更為震撼的觀感,美
得0
自古以來,一談到秋天便倍感寂寥,但劉禹錫偏說蕭瑟的秋日勝過的春天,不應該感到悲
觀失望。②在落葉紛紛的秋日,晴空一鶴
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