培優(yōu)輔差2022年工作總結范文

第第頁培優(yōu)輔差2022年工作總結范文在近幾年的教育教學工作中，我深刻認識到培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我依據(jù)班級的基本狀況，針對班上涌現(xiàn)的一些詳細表現(xiàn)，如：不愛學習、學習習慣不好以及學習時懶散等狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的內容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結如下：

一、在“培優(yōu)”方面：

1、分析中等生的性格，加強思想教育

培優(yōu)，重點不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培育他們有要正確的思想，仔細的學習立場。由于一個人的思想決斷他的立場，而立場又決斷了一切。因此，我先了解同學的性格，依據(jù)他們不同的特性，在課余的時間采用不同方式與他們溝通，結合平常學習和生活中涌現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使同學理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調動起他們的求知望和學習的自覺性。

2、競爭機制，查找緣由，表達勝利感

在課外輔導時，我通過做大量的練習，讓中等生分成小組來競爭，查找錯誤的緣由。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)覺錯誤，并予以更正。在課堂教學中，我擅長設計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的同學，給機會他們表現(xiàn)，這樣不但調動他們的學習積極性，而且讓他們表達勝利感。

3、表達優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生

在班里我特別重視優(yōu)生的技能，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的思想和良好的紀律去援助中等生和差生，經(jīng)過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了肯定的成效。

二、在“輔差”方面：

差生，他們具有與一般同學不同的特點：自卑感強;同學們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實，他們是特別渴望得到別人的重視，想得到同學、老師和家長的關愛。因此，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛，促進感情內化。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，究竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴，自己的感情，自己的思索，自己的獨立意志和獨立追求的人。”因此，作為老師，不應一味地去挑剔、埋怨、責怪，應更多地去發(fā)覺，去觀賞，發(fā)覺他們的進步，觀賞他們的點滴勝利，并且讓他們學會自我發(fā)覺和自我觀賞。

2、多鼓舞，多表揚。

差生同樣盼望受到別人的尊敬和表揚，假如這種期盼總得不到滿意，他們就會對自己也越來越絕望。所以我在他們取得進步或是勝利時，予以實時確定，借此增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面使他們漸漸的走出窘境，找到前進的方向。如在平常的聽寫中，只要有一點進步，我就會實時表揚。我對差生的要求都是從低提出，讓他們每前進一步都得到實時表揚，產(chǎn)生勝利感。從而使他們更加有信心實現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

3、設立目標，讓其感受勝利。

在鼓舞、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受勝利的愉悅。由于勝利的愉悅是有力的推動器，能催人發(fā)奮前進。依據(jù)后進生的實際狀況，設立合理的目標，讓他們可以達到。只要他們在原有的基礎上有所提高，我就予以嘉獎，讓他們感到勝利并不難，感到有成就感。

三、存在的不足及努力的方向

盡管我做了許多努力，做了很多有益的探究，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了肯定的成果，但從近兩次英語期末的測試成果分析來看，兩班五班級相當少部分的同學，基礎還較差，底子還比較薄，