《魚兒游游》教學(xué)反思

《魚兒游游》教學(xué)反思本課是一年級美術(shù)（上冊）第八課，根據(jù)學(xué)生的年紀特點和認知特性，在課堂教學(xué)中以動畫的形式，初步觀賞魚，感受魚兒的愉快，從而抓住了學(xué)生的愛好點，激發(fā)學(xué)生強烈的體現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充足發(fā)揮了每個學(xué)生的個性特點。美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性，尊重和保護學(xué)生的個性是新課標的規(guī)定。本課教學(xué)在觀賞作品時我激勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨特見解，挖掘體現(xiàn)自我的辦法并創(chuàng)作出有獨特個性的作品。本課我將學(xué)生作為主體，主動調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生主動的體驗制作活動的樂趣。《海底總動員》是最受學(xué)生歡迎的動畫故事，在他們的腦海中經(jīng)常出現(xiàn)多個神奇美妙的幻想，色彩艷麗的多個魚兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課我始終貫徹情景教學(xué)，以故事為根本，讓學(xué)生協(xié)助小丑魚，不僅吸引了學(xué)生的愛好，還對學(xué)生進行了德育教育。我通過多媒體教學(xué)對學(xué)生進行了視聽感官的刺激，讓他們觀賞并感受到了魚兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開了，他們天真無邪，大膽地發(fā)表自己的想法，主動地參加到學(xué)習(xí)之中。針對教學(xué)目的，我在設(shè)計《魚兒游游》這一課的教學(xué)時，根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生一起學(xué)魚兒律動，在輕松活潑的氛圍中開始新課的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣設(shè)計符合低年級學(xué)生愛動愛玩的年紀特點，從而更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。通過讓學(xué)生比較多個魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學(xué)生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。通過讓學(xué)生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學(xué)過程，充足體現(xiàn)了學(xué)生自主參加，教師主動引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。在學(xué)生創(chuàng)作體現(xiàn)的同時，我將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發(fā)他們發(fā)明的手段。通過觀賞等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生的自主性得到了充足的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)講評時，學(xué)生主動踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言體現(xiàn)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們繪畫出了多個美麗的魚，他們的作品設(shè)計的新穎，奇特，美麗，大方。在學(xué)生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有諸多同窗都為自己畫的魚貼上了泡泡，闡明學(xué)生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生看到自己畫的魚兒被貼上泡泡的時候，更使學(xué)生感到了成功的喜悅。教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個教學(xué)過程，極力創(chuàng)設(shè)一種民主、愉快的課堂氛圍，充足運用故事、動畫、游戲、范畫觀賞等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，并激勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，大膽地用美術(shù)形式體現(xiàn)魚的形象。教學(xué)設(shè)計充足體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過程?？傊?，本課我通過多個教學(xué)辦法和手段，順利的完畢了本課的教學(xué)目的，重難點突出，學(xué)生也能夠順利的完畢本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使孩子們在輕松愉快的氛圍中，主動學(xué)習(xí)，樂于探究，主動評價，增進了學(xué)生的個性的形成，使學(xué)生得到健康全方面的發(fā)展。固然，這節(jié)課還存在許多局限性和遺憾。我認為本節(jié)課的單薄環(huán)節(jié)在觀賞階段，學(xué)生觀賞自然界中的魚的作品過少，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生留出某些時間觀賞自然界中的魚，針對多個魚的外形，花紋，色彩作進一步的解說，評價。讓學(xué)生多觀賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花