中班語(yǔ)言小豬和靴子教案反思

中班語(yǔ)言小豬和靴子教案反思1、中班語(yǔ)言小豬和靴子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞識(shí)故事，感受小豬忠厚、得意、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

3.情愿大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)制造性思維。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練理念，把“情愿參與表達(dá)活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在尋常有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由表達(dá)，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀看圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

提問(wèn)：小豬覺察的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由表達(dá)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，從而引出故事進(jìn)展情節(jié)。)

二、視聽結(jié)合，想象表達(dá)

1.課件逐一呈現(xiàn)，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓舞他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你覺得小豬會(huì)碰見誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

2.完整的賞識(shí)故事，并為故事取名字。

提問(wèn)：和小伙伴爭(zhēng)論一下，為故事取一個(gè)名字。

(在幼兒邊觀看邊表達(dá)的過(guò)程中賞識(shí)故事的進(jìn)展和完畢，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最終，完整的賞識(shí)故事，并為故事取名字，充分表達(dá)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

三、遷移主題，滲透訓(xùn)練

提問(wèn)：你寵愛小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬忠厚、得意、樂于助人的性格。)

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在尋常拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結(jié)合生活閱歷，通過(guò)爭(zhēng)論，滲透到尋常的生活中，從而鼓舞幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積存閱歷

請(qǐng)幼兒自由組合安排角色進(jìn)展表演。

(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成表達(dá)在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題樂觀主動(dòng)地思考、想象，大膽表達(dá)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力氣。隨著一幅幅畫面的消逝，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面供給的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓訓(xùn)練于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的語(yǔ)言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)的活動(dòng)中進(jìn)展了語(yǔ)言力氣，到達(dá)活動(dòng)的目的。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的驚異和談?wù)摗Ｋ晕以O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的奇特情感。

2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的生疏，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)結(jié)實(shí)，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力氣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活閱歷。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的生疏。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。

教師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們覺察用什么材料可以建房子呢?

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今日我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)生疏一下它們，出示畫面，它們是誰(shuí)啊?

幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地依據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問(wèn)題聽故事其次遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主爭(zhēng)論，師幼互動(dòng)。

4、依據(jù)幼兒所積存的生活閱歷，教師和幼兒進(jìn)展談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的生疏。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒的生活閱歷。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，表達(dá)自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)展呈現(xiàn)。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了幫助教具課件深深的吸引孩子的留意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力氣。但是在活動(dòng)過(guò)程中我覺察有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力氣較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、中班語(yǔ)言小豬變形記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。

2、學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**樣的小豬”。

3、在理解故事內(nèi)容的根底上感受做一個(gè)真實(shí)的自己是最歡快的。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT;

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

1、操作PPT，出示畫面一，引導(dǎo)幼兒觀看：樹底下躺著一只小豬，認(rèn)真看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的心情?

2、幼兒自由表達(dá)后，教師引出小豬很無(wú)聊，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“無(wú)聊的時(shí)候你會(huì)怎么辦?”

二、師生互動(dòng)，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話。

(一)小豬變成長(zhǎng)頸鹿。

1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣?

2、小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)怎么做呢?

幼兒發(fā)揮自己想象表達(dá)，后借助圖片來(lái)呈現(xiàn)驗(yàn)證孩子的想法。

3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會(huì)怎么說(shuō)?斑馬又會(huì)怎樣答復(fù)呢?

幼兒自由表達(dá)后，教師用故事中的對(duì)話來(lái)表達(dá)，并分角色來(lái)學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對(duì)話“我是一只了不起的小豬”“你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖擺晃的小豬，你最好留神點(diǎn)兒。”

4、小豬適合長(zhǎng)頸鹿的生活嗎?為什么?

(二)依據(jù)不同動(dòng)物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。

1、小豬連續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn)，后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們，它會(huì)怎樣做呢?

教師提出要求：選擇一個(gè)自己寵愛的動(dòng)物來(lái)想象并和同伴來(lái)講講。

3、請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的方法，對(duì)于合理的方法要賜予確定。(教師依據(jù)幼兒的表述來(lái)操作PPT)

變成斑馬：找來(lái)黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇異的外衣。

變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。

變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。

變成鸚鵡：找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴。

(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動(dòng)物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話

1、小豬變成斑馬后遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)?大象又是怎么答復(fù)的呢?結(jié)果又是怎樣?

分角色幫助幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話。

2、同樣的方法進(jìn)一步穩(wěn)固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對(duì)話。

3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有)

4、比較兩幅畫面，觀看小豬前后的變化，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)變化的緣由。小豬為什么后來(lái)變得特別歡快呢?

先請(qǐng)幼兒來(lái)表達(dá)，后教師講故事。

三、完整賞識(shí)故事。

1、借助PPT，教師和孩子一起表達(dá)故事。

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫書中表達(dá)一只小豬突然百無(wú)聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但圓滿的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信念時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開頭請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不歡快”開頭了和小豬共同查找歡快的旅程，了解小豬通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡快的過(guò)程。在賞識(shí)繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象力氣?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起賞識(shí)圖畫書、一起大膽表達(dá)小豬變形的好玩經(jīng)受。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語(yǔ)言表達(dá)力氣及與同伴的合作交往力氣。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小豬和靴子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.賞識(shí)故事，感受小豬忠厚、得意、樂于助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。

3.情愿大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)制造性思維。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練理念，把“情愿參與表達(dá)活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在尋常有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由表達(dá)，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀看圖片上是什么地方?是誰(shuí)?

提問(wèn)：小豬覺察的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?

(讓幼兒同伴之間自由表達(dá)，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，從而引出故事進(jìn)展情節(jié)。)

二、視聽結(jié)合，想象表達(dá)

1.課件逐一呈現(xiàn)，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓舞他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：你覺得小豬會(huì)碰見誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?

2.完整的賞識(shí)故事，并為故事取名字。

提問(wèn)：和小伙伴爭(zhēng)論一下，為故事取一個(gè)名字。

(在幼兒邊觀看邊表達(dá)的過(guò)程中賞識(shí)故事的進(jìn)展和完畢，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最終，完整的賞識(shí)故事，并為故事取名字，充分表達(dá)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)

三、遷移主題，滲透訓(xùn)練

提問(wèn)：你寵愛小豬嗎?為什么?

(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬忠厚、得意、樂于助人的性格。)

提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在尋常拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

(結(jié)合生活閱歷，通過(guò)爭(zhēng)論，滲透到尋常的生活中，從而鼓舞幼兒爭(zhēng)做樂于助人的好孩子。)

四、故事表演，積存閱歷

請(qǐng)幼兒自由組合安排角色進(jìn)展表演。

(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解把握故事內(nèi)容。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的外形特征。

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成表達(dá)在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題樂觀主動(dòng)地思考、想象，大膽表達(dá)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力氣。隨著一幅幅畫面的消逝，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面供給的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓訓(xùn)練于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的語(yǔ)言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)的活動(dòng)中進(jìn)展了語(yǔ)言力氣，到達(dá)活動(dòng)的目的。

5、中班語(yǔ)言小豬和靴子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬和藹、助人為樂的精神。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入：小朋友們想不想看表演?今日請(qǐng)小朋友們來(lái)賞識(shí)一個(gè)表演。在表演的過(guò)程中請(qǐng)小朋友認(rèn)真看、認(rèn)真聽，等會(huì)兒表演完畢要請(qǐng)小朋友答復(fù)以下問(wèn)題哦。(放冥想音樂)

二、情景表演：

表演完畢提問(wèn)：小朋友們看完表演你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)表演主要講的是小豬和靴子的事情，今日給小朋友講的故事的題目叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、教師完整表達(dá)故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物呢?

四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事，王教師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整賞識(shí)故事。

提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你寵愛小豬嗎?為什么寵愛呢?(撿到東西還給別人，心很和藹，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?假設(shè)別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

小結(jié)：小朋友們都答復(fù)的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真好玩，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人教師觀看。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王教師開頭講故事了，你們預(yù)備好了嗎?)

小結(jié)：小朋友們今日開不歡快呀?客人教師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人教師敬禮，說(shuō)再見。

附故事

小豬和靴子

早晨，小豬去樹林里玩。突然，他覺察樹林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑?！斑?，這是什么?似乎是皮袋子，是誰(shuí)丟的呢?“小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰(shuí)丟了袋子?誰(shuí)丟了袋子?“樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說(shuō)：“小豬。那不是袋子，是一頂秀麗的紅帽子呀!“小豬趕忙戴在頭上，一邊走一邊叫：“誰(shuí)丟了帽子?誰(shuí)丟了帽子?“狐貍觀看了，嘻嘻的笑了起來(lái)說(shuō)：“小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀!“小豬趕忙采了很多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，“誰(shuí)丟了瓶子?誰(shuí)丟了瓶子?“。這時(shí)來(lái)了一只小花狗,他知道了這事，對(duì)小豬說(shuō)：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!“小豬和小花狗來(lái)到小熊家，把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，歡快得跳了起來(lái)：“哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子啊!“小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了仆人，回到了家!

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成表達(dá)在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題樂觀主動(dòng)地思考、想象，大膽表達(dá)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力氣。隨著一幅幅畫面的消逝，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面供給的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓訓(xùn)練于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的語(yǔ)言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)的活動(dòng)中進(jìn)展了語(yǔ)言力氣，到達(dá)活動(dòng)的目的。

6、中班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)小豬和靴子說(shuō)課稿教案反思

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：大家好!今日我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和生疏。

一，說(shuō)教材《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒生疏且寵愛的角色開放，不僅能吸引幼兒的留意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂的傳統(tǒng)美德。

依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：

1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)從“紅紅的東西“到“紅靴子“的變化過(guò)程。

2.樂觀參與故事情節(jié)的爭(zhēng)論，能夠依據(jù)故事角色進(jìn)展對(duì)話。

3.理解角色的性格特點(diǎn)，體驗(yàn)樂于助人的情感。

重難點(diǎn)分析：依據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)中班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)顩r，將用完整的語(yǔ)言表達(dá)故事設(shè)犯難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下預(yù)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

二、說(shuō)教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，提問(wèn)法。

三、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)以幼兒為主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用方法有：觀看法、爭(zhēng)論法讓幼兒在輕松的氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問(wèn)法引出主題。我會(huì)用奇特的口吻問(wèn)：“小朋友們，樹林里有只得意的小豬撿到教師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎?“然后一一提問(wèn)，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。

(二)表達(dá)故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)好玩的語(yǔ)言協(xié)作靴子圖片將《小豬和靴子》完整的表達(dá)一遍。

2、其次我會(huì)提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么?你寵愛故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)--忠厚、和藹、助人為樂)等等。

3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的表達(dá)故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對(duì)話。

4、引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，如：你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?假設(shè)別人撿到了，還給你，你心里又會(huì)怎么樣?那假設(shè)你撿到了東西會(huì)怎么做?

這一環(huán)節(jié)通過(guò)故事表達(dá)、提問(wèn)和開放性爭(zhēng)論，讓幼兒在輕松、快活的氣氛中理解故事，并在爭(zhēng)論中大膽地說(shuō)出自己的想法，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)力氣。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下根底。

(三)活動(dòng)延長(zhǎng)為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)力氣，激發(fā)幼兒分角色表演表達(dá)的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事?；顒?dòng)完畢之時(shí)，我會(huì)提問(wèn)幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小朋友回到家確定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問(wèn)為下次的活動(dòng)，分角色表演打下根底。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。今日我所呈現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多缺乏之處，期望領(lǐng)導(dǎo)能賜予指導(dǎo)。感謝!

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成表達(dá)在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題樂觀主動(dòng)地思考、想象，大膽表達(dá)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力氣。隨著一幅幅畫面的消逝，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面供給的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓訓(xùn)練于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、寵愛說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)的語(yǔ)言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)的活動(dòng)中進(jìn)展了語(yǔ)言力氣，到達(dá)活動(dòng)的目的。

7、中班語(yǔ)言小豬想飛教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，把握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、依據(jù)已有的相關(guān)閱歷，制造性地續(xù)編故事。

3、充分發(fā)揮想象，大膽地表達(dá)。

4、借助圖文并茂，以圖為主的