YouregotaletterfromNewYork設(shè)計(jì)說課反思

Module6Unit1You’regotaletterfromNewYork.教學(xué)設(shè)計(jì)外學(xué)問和輕松對(duì)話引入課借助課件和錄音呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容Yo’vegotaletterfromNewYorkhavegot”的用法并同時(shí)表述自己擁有的或沒有的事方面，留意師生與生生間的互動(dòng)，通過聽音答復(fù)---閱讀答復(fù)---練習(xí)句子等一系列活動(dòng)完本錢課教學(xué)任務(wù)。一、教材分析：〔義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)英語第七冊Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.本單元內(nèi)容是承接第五模塊關(guān)于“Penfriends”的話題，同時(shí)加以延長。重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何與外國朋友交朋友以及用“havegot或hasgot”表達(dá)自己或他人所擁有的東西，到達(dá)語言學(xué)習(xí)用于語言交際的目的。二、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已有三年〔義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〕趣和生疏。能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋國的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，樂于參與，樂觀合作。而且第七冊的教材Module3Unit2havegot或hasgot”的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能運(yùn)用這一學(xué)問點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、聽、說、讀、寫單詞：often,difficultand”或“can”及以下句子：IliveinNewYork,butIamnotAmerican.DaminghasgotaChinesedragonkiteandweflyitinthepark.3、能聽、讀課文內(nèi)容并理解熟讀。二〕過程與方法：1、熱身復(fù)習(xí)。唱英文歌“ChildrenarefromChinaareChinese.”2、創(chuàng)設(shè)情境,介紹朋友給大家生疏。3、讓學(xué)生聽課文，初步感知內(nèi)容，答復(fù)與課文有關(guān)的問題。4、兩人一組閱讀課文，答復(fù)以下問題；三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過豐富的課堂活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的興趣；2、鼓舞并培育學(xué)生敢于、樂于、擅于開口講英語，樂觀參與同伴、小組溝通，樹立學(xué)好英語的信念；教學(xué)重難點(diǎn)：四、教學(xué)重,難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過信件交朋友。andbut連接,復(fù)習(xí)havegot的用法。五、教與學(xué)的方式：1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生一系列的自主活動(dòng)。2、承受舊學(xué)問聯(lián)系的方法來引入課，讓學(xué)生簡潔承受，化被動(dòng)為主動(dòng)。3、直觀教學(xué)法呈現(xiàn)、穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的思維和觀看力量。4、承受合作學(xué)習(xí)的方式完成小組閱讀課文答復(fù)以下問題。讓學(xué)生在奠定根底。教學(xué)步驟：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、Warm組織學(xué)生賞識(shí)并唱英教學(xué)步驟：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、Warm組織學(xué)生賞識(shí)并唱英唱英文歌Children areup. 文歌“Childrenarefrom fromChinaareChinese.”ChinaareChinese.”二、利用 Askthemtomakesome LookatthePPTandPPT課件展sentenceswith“I’ve makesomesentences:示，復(fù)習(xí)。got---.”(板書)〔引導(dǎo)學(xué)生“I’vegot---.”用---hasgot來轉(zhuǎn)述別〕三、小組活ShowthePPT.Askthem動(dòng)。操練句tomakethelong子的同時(shí)，sentencesingroups.鼓勵(lì)學(xué)生更E.g.:好地學(xué)習(xí)。A:Ihavegotapen.B:Ihavegotapencil.C:IhavegotapenandIhavegotapencil.四，利用 (showthePPT)

用---hasgot來轉(zhuǎn)述別人的話。(Readaftertheteacher.)Workinpairs.Sayoutthesentences:A:Ihavegota---.B:Ihavegota---.C:Ihavegota---andIhavegota---.Listenandsee.PPT介紹PPT展現(xiàn)Laura的資料，Tounderstandthe朋友

呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。Teachtheword:often,difficult.

messageaboutLaura.Trytoreadthesentences.IliveinNewYork,butI Learning:often,difficultamnotAmerican. 獨(dú)讀，小組讀，全班DaminghasgotaChinese 讀。)dragonkiteandweflyitinthepark.(板書并領(lǐng)讀)五、順當(dāng)過一〕Nowlookatthe渡到對(duì)課picture.

一〕Lookatthepictureandtrytoanswer.的學(xué)習(xí)：；；

Ask:Whoarethey?LaurawantstobeSamandAmspenfriend.shewritesaletter. 二〕Listenandtryto二〕Askthemtolistenand answer,thenreadafter文。

answer:WheredoesLauralive?DoesLaurawanttovisitChina?(Teachandpracticethesentences)

theteacher:三〕Readthepassageand三〕Askthemtoreadthe trytoanswer:passageandanswer:IsLauraAmerican?WhathasDaminggot?四〕Askthemtolistenand 四〕Listentothetape,repeat.六、玩耍激九、(穩(wěn)固課1.Playagame.文內(nèi)容，檢(showthePPT)查學(xué)生的學(xué)Explaintherulesofthe

repeat..Workingroups.Trytosayoutthesentencesintheform.2.Trytodoapractise.)

game.Askthemtodoapractise.

Sayoutthesentenceswith“and”or“but”.七、利用

〔ShowthePPT.〕 StandupandlookatthePPT展現(xiàn)對(duì)say:在生活和學(xué)習(xí)中總會(huì)PPT,speakoutthe學(xué)生進(jìn)展情遇到一些好的伙伴，大家sentences:Ilovemylife!感教育。 肯定要多交朋友寵愛生活。八、布置作Askthemtodothe業(yè)。 practiceon34.

LookatthePPT.(Thedemonstrationofthehomework.)板書設(shè)計(jì)：

Module6Unit1IliveinNewYork,butIamnotAmerican.DaminghasgotaChinesedragonkiteandweflyitinthepark.教學(xué)流程圖：Step一：Warmup.Step二：Leadin.Step三：Learning.Step四:Freetalking.Step五Textlearning.Step六:Listenandrepeat.Step七:Playagame.Step八：Homework.評(píng)價(jià)方式：Well.Great.Wonderful.〕當(dāng)教師對(duì)自己說“Bighands!教學(xué)特色:族語言語音面貌。Module6Unit1You’regotaletterfromNewYork.說課一、說教材：〔義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)英語第七冊Module6Unit1You’vegotaletterfromNewYork.本單元內(nèi)容是承接第五模塊關(guān)于“Penfriends”的話題，同時(shí)加以延長。重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何與外國朋友交朋友以及用“havegot或hasgot”表達(dá)自己或他人所擁有的東西，到達(dá)語言學(xué)習(xí)用于語言交際的目的。二、說學(xué)情：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已有三年〔義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〕趣和生疏。能用簡潔的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋國的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，樂于參與，樂觀合作。而且第七冊的教材Module3Unit2havegot或hasgot”的練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能運(yùn)用這一學(xué)問點(diǎn)。三、說教與學(xué)的方式：1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生一系列的自主活動(dòng)。2、承受舊學(xué)問聯(lián)系的方法來引入課，讓學(xué)生簡潔承受，化被動(dòng)為主動(dòng)。3、直觀教學(xué)法呈現(xiàn)、穩(wěn)固教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生的思維和觀看力量。4、承受合作學(xué)習(xí)的方式完成小組閱讀課文答復(fù)以下問題。讓學(xué)生在奠定根底。教學(xué)重難點(diǎn)：四、1.說教學(xué)目標(biāo)：一〕學(xué)問與技能：1、聽、說、讀、寫單詞：often,difficultand”或“can”及以下句子：IliveinNewYork,butIamnotAmerican.DaminghasgotaChinesedragonkiteandweflyitinthepark.3、能聽、讀課文內(nèi)容并理解熟讀。二〕過程與方法：1、熱身復(fù)習(xí)。唱英文歌“ChildrenarefromChinaareChinese.”2、創(chuàng)設(shè)情境,介紹朋友給大家生疏。3、讓學(xué)生聽課文，初步感知內(nèi)容，答復(fù)與課文有關(guān)的問題。4、兩人一組閱讀課文，答復(fù)以下問題；三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過豐富的課堂活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的興趣；2、鼓舞并培育學(xué)生敢于、樂于、擅于開口講英語，樂觀參與同伴、小組溝通，樹立學(xué)好英語的信念；3、培育學(xué)生良好的交際力量和正確的交友觀；2.說教學(xué)重,難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過信件交朋友。andbut連接,復(fù)習(xí)havegot的用法。五、說教學(xué)預(yù)備：PPT課件，單詞和句子卡片。六、說教學(xué)程序：一、Warmup.二、利用PPT課件展現(xiàn)，復(fù)習(xí)。PPT介紹朋友“Laur.五、順當(dāng)過渡到對(duì)課的學(xué)習(xí)：1、聽音答復(fù)；2、閱讀答復(fù)；3、跟讀課文。六、玩耍激趣。(穩(wěn)固課文內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。)七、利用PPT展現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。八、布置作業(yè)。Module6Unit1You’regotaletterfromNewYork.反思這節(jié)英語課,我做到了幾個(gè)重：1.很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)實(shí)行一切可能的方法，使他們寵愛學(xué)、樂于學(xué)。因此，上課開頭,就通過看圖說句子鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，如：獎(jiǎng)品鼓勵(lì)、任務(wù)鼓勵(lì)、榮譽(yù)鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)和的是，教師樂教善教，學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的良好氣氛。面對(duì)學(xué)生在語言實(shí)踐中所暴露出來的語言錯(cuò)誤，教師實(shí)行的應(yīng)是“寬大”的處理方式，性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)。2、重環(huán)境、重頻率、重效率。小學(xué)英語課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，所以在課堂中應(yīng)充分合理的利用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，,并形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為解決它們起了肯定的關(guān)心作用。3、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重制造。教育應(yīng)當(dāng)是一種主動(dòng)的過程，必需通過主體的樂觀體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)地嘗試與制造，獲得認(rèn)知和語言力量的進(jìn)展。特別是孩子們具有仿照力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、記憶力好、心理負(fù)擔(dān)輕、表現(xiàn)欲和制造精神強(qiáng)等特點(diǎn)，這正是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢所在。然而，他們的理解力量相對(duì)較弱，留意的優(yōu)勢，不少孩子由于學(xué)不會(huì)音標(biāo)或