《孩子,把你的手給我》讀后感

《愛，讓溝通零距離》——讀《孩子，把你的手給我》一書有感劉會超閑暇之余，經(jīng)常會和同事們討論有關(guān)學(xué)生的話題，提到最多的一點，那就是現(xiàn)在的孩子怎么一年比一年難教，怎么越來越難管理，怎么樣才干變化這種不太和諧的關(guān)系，實現(xiàn)師生之間真正的溝通呢？在今年暑假里，我研讀了海姆。G。吉諾特這位心理學(xué)博士、小朋友心理學(xué)家寫給老師的書《孩子，把你的手給我》，讓我懂得了：原來跟孩子的交流如此重要而又如此復(fù)雜，簡直是世界上最深奧的一門學(xué)問，這不單單是你對著孩子說“我愛你”就足夠了。這本書從方方面面來向我們介紹了和孩子交流溝通的技巧，作為一名教師，也作為一位家長讓我覺得自己的教育理念又一次得到了提高，與孩子的交往又有了更多的訣竅。孩子做錯了事，就大聲斥責(zé)：“你怎么又做錯了？教你多少遍你才干學(xué)會！”學(xué)生間發(fā)生了爭執(zhí)，就怒氣沖沖地：“老師對你們說過多少次了，同窗之間要互相忍讓，互相寬容，不要為了一點小事就爭執(zhí)。說，今天又是為了什么？”……作為家長、老師，是不是覺得對上面的情境和話語都如此熟悉呢？面對斥責(zé)后情緒低落的孩子，面對怒氣相向后不肯把其中的細(xì)節(jié)告知的學(xué)生，相信你一定很苦惱。老師如何與學(xué)生通，含有決定性的意義，老師需要具體的技巧，方便有效而人性化的解決教育中隨時出現(xiàn)的令人煩惱的小事，在解決這些事情時，理論是沒有用的，用的只是技巧，如何獲得這些技巧是本書的重要內(nèi)容。在生活中，教師怎么和孩子相處，大家都意識到應(yīng)當(dāng)是：尊重、平等、民主的，大家都懂得，但是一旦到實際生活中，我們的語言就會出現(xiàn)某些偏執(zhí)，出現(xiàn)的偏執(zhí)，并不是老師不愛這些學(xué)生，重要應(yīng)當(dāng)是缺少對孩子的理解，理解溝通在生活中起著重要的作用。這本書一共有十二個篇章，每一片都圍繞一種主題，用的都是實際生活中發(fā)生的小矛盾去指導(dǎo)老師，給老師使用日慣用語上某些切實可行的辦法和小妙招，有了這些少量的變化，事情可能會變得更加好辦某些，掩書而思，我對書中“一致的交流”和“贊揚的危險”印象深刻。在“一致的交流”中說到，如果要改善教室里的生活，就要從檢查我們對孩子的回應(yīng)方式開始，一種老師如何與孩子交流，含有決定性的作用，要理解孩子的想法,老師必須要抓住孩子的心，一種孩子只有感覺良好，他才會對的思考，也只有處在良好的狀態(tài)下，他才可能進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們的良好狀態(tài)，也源于我們，他們的老師們。首先是一種最重要的原則------溝通原則，談境況，不談性格和人品，它是用于老師和孩子打交道的全部場合。懂得如何在多個條件下運用這個原則，是有效溝通的核心。另首先是，對于學(xué)生，老師能夠憤怒，但絕不侮辱。然后是如何體現(xiàn)憤怒，作為教師，我們都深有感觸。在一種學(xué)生聽講良好的班級講起課來那是滔滔不絕，言語生動，這樣的課堂師生感覺都較好?？墒?，如果滿心歡喜走到一種嘈雜的教室，我們的心情已受到影響，我們會發(fā)怒，發(fā)怒時我們的心給就可能像是失去了理智，我們也會大喊大叫，譴責(zé)學(xué)生。這樣，整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率也就不會好到哪里，我們發(fā)怒之后也會有內(nèi)疚感，也會在心中正中決定不能再重復(fù)這樣的行為。因此，我們要學(xué)會克制自己，換一種方式體現(xiàn)自己的憤怒，書中舉例說：例如說進到一種吵翻了天的教室，老師堅定的說：“聽到這樣高分貝的吵鬧聲，我被激怒了?！苯淌依锍臭[聲平息了，由于老師在這里既體現(xiàn)了自己的憤怒又沒有侮辱孩子們。要拯救老師和孩子們的溝通，就要學(xué)會不帶任何侮辱的體現(xiàn)含有細(xì)微差別的多個憤怒。其實，大多數(shù)老師對孩子們都有對的的態(tài)度和關(guān)心，他們所要的，就是一種能夠體現(xiàn)這種關(guān)心的溝通方式，如果即使在被激怒時，一種老師也能避免使用詆毀的語言，這些自我試試的控制，不會使他的體現(xiàn)變得平淡，相反會增加老師的風(fēng)格。我想這對老師來說是很核心的，他學(xué)會了運用一種不同的說話方式，一種生動、大膽、不帶上海的體現(xiàn)憤怒的方式。讀過《孩子，把你的手給我》這本書后我會覺得：原來跟孩子的交流如此重要而又如此復(fù)雜，簡直是世界上最深奧的一門學(xué)問，這不單單是你對著孩子說“我愛你”就足夠了。書中尚有許多話我覺得非常典型：“嚴(yán)禁并不能使強烈的情緒平息?！薄岸盟趺聪?，遠比懂得他為什么會這樣想要重要。”“只能稱贊孩子的努力和成就，不要稱贊他們的品德和人格。”“只要我們不攻擊孩子的人品或性格，我們能夠體現(xiàn)我們的憤怒?！薄霸趯⒆拥慕逃?，不能有難堪的挖苦和嚴(yán)肅的陳詞濫調(diào)?！薄耙痪溆哪?jīng)常抵得上千言百語。”……溝通，就像健康同樣，取決于未然，要和孩子進行有效溝通，首先是要尊重孩子，被尊重被關(guān)愛是人的基本需求之一，當(dāng)學(xué)生感到被尊重被理解，就能拉近、縮小師生之間的關(guān)系，在安全的、放松的、沒有疑慮的狀況下，孩子們在學(xué)習(xí)時就會更主動、更主動。在教育的路上，我覺得語言太重要了，它既可能是文明的