部編版語文三年級上冊第17課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

五年級上冊﹒人教版17第一課時課前導(dǎo)入

同學(xué)們之前都曾去過哪些風(fēng)景名勝？來跟老師和同學(xué)們分享分享吧！泰山武當(dāng)山三峽故宮天安門

祖國的好山好水、風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們也曾欣賞過。今天就讓我們跟著三位詩人的腳步，一起去感受祖國山河的壯麗美好吧。初讀古詩請同學(xué)們把這三首詩認(rèn)真讀兩遍：第一遍讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通念順；第二遍做到字正腔圓，讀出節(jié)奏。望天門山[唐]李白天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。飲湖上/初晴后雨[宋]蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。望洞庭

【唐】劉禹錫湖光秋月/兩相和，潭面無風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。yì亦抹宜庭未磨盤mǒyítíngwèimópán我會認(rèn)抹mǒm?。ǚ郏ㄍ磕ǎú迹┳呷胝Z境：媽媽在抹（

）粉的時候不小心把粉撒到了桌上，她趕緊用抹（）布擦掉了。māmǒ多音字磨mómò（磨煉）（石磨）走入語境：磨（

）豆腐的叔叔手上磨（）出了許多老繭。mómò我會寫斷楚至孤帆飲初鏡未磨遙銀盤我會讀中斷

清楚

至少

孤立

帆船

飲水

初中?鏡子

未來

磨刀遙遠(yuǎn)

銀河

盤子pánmówèiduànchǔzhìgūfānyányáoyǐnchūjìng書寫指導(dǎo)斷左右結(jié)構(gòu)；“米”捺變點(diǎn)；“斤”豎撇穿插到左部下面duàn楚“林”稍扁；“疋”捺畫舒展。chǔ孤左窄右寬。“瓜”豎撇和捺舒展。gū遙先內(nèi)后外?！板痢鞭嗍嬲?。yáo總結(jié)歸納認(rèn)識“亦、宜”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“抹、磨”，會寫“斷、楚”等13個字。有感情地朗讀古詩，注意節(jié)奏。五年級上冊﹒人教版17第二課時

同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀古詩，邊讀邊思考：這三首古詩分別描繪了怎樣的景色？復(fù)習(xí)導(dǎo)入[唐]李白望天門山

李白（701—762），字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“大李杜”。

代表作品有《蜀道難》《將進(jìn)酒》《望廬山瀑布》《靜夜思》等。走近作者天門山：

今安徽省東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對，像天然的門戶。

知識鏈接自由讀一讀古詩，對照注釋，說說每句詩是什么意思。課文詳解天門中斷楚江開，詩意：天門山被長江從中斷開。天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門”，使它中斷而成為東西兩山。碧水東流至此回。詩意：碧綠的江水向東浩蕩奔流到這里回旋。由于兩山夾峙，浩闊的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

展開想象，體會“斷”“開”“回”這幾個動詞所描繪的意境。

“斷”“開”二字一方面將天門山夾江而峙、相守如門的山形描繪了出來，另一方面則突出了長江水的奔騰不息；

“回”字描繪出了長江水受到山峰阻隔時翻滾回旋的情景，突出了山勢的險峻和水流的湍急。詩意：兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。兩岸青山相對出，

孤帆一片日邊來。

第一句寫遠(yuǎn)望天門兩山所見的雄姿，一個“出”字，賦予了本來靜止不動的天門山以動態(tài)美，表現(xiàn)出了舟行過程中天門山特有的姿態(tài)。

第二句傳神地描繪出了孤帆由遠(yuǎn)而近、由小而大的情景，與詩題中的“望”字呼應(yīng)。

請朗讀這兩句詩，說一說描繪了一幅什么樣的景象？寫出了景物什么樣的特點(diǎn)？

望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。天門山長江水

太陽

孤帆

詩中寫了哪些景物？

青（山）綠（水）紅（日）白（帆）

詩人為這些山川景色抹上了怎樣的色彩？望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

李白在看到青山出、孤帆來時，可能會做些什么？

他可能會張開雙臂歡迎從日邊而來的孤帆，也可能會閉上雙眼，用心去感受孤帆越來越近的畫面。用自己的話來描述一下（碧）水：（青）山：（白）帆：（紅）日：

那么現(xiàn)在假設(shè)你坐在船上穿過天門山，沿著長江順流而下，你看到沿江的風(fēng)景，你會說……暢所欲言

同學(xué)們還知道李白哪些描寫祖國秀麗山河的古詩呢？一起來交流分享吧！課堂練習(xí)1.字詞理解。（1）“中斷”的意思是___________________，突出表現(xiàn)了江水的_____。（2）“回”的意思是_____（A.返回，走回原來的地方。B.回旋，回轉(zhuǎn)。）這個字突出表現(xiàn)了山勢的______和水流的湍急。2.下面這幅圖對應(yīng)哪兩句詩？（）A.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。B.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。江水從中間隔斷兩山?jīng)坝侩U峻BB

《望天門山》這首詩描繪的是天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了作者對祖國山河的熱愛。主旨?xì)w納山險水涌天門中斷——楚江開碧水東流——至此回山出帆來兩岸青山——相對出孤帆一片——日邊來山水相映以動寫靜層次梳理望天門山雄偉秀麗[宋]蘇軾飲湖上初晴后雨

蘇軾(1037—1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。

代表作品有《飲湖上初晴后雨》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《赤壁賦》等。走近作者

西施是中國古代四大美女之一，她是春秋末期越國人，姓施，名夷光，世居苧（zhù）蘿山苧蘿村。苧蘿山現(xiàn)屬紹興諸暨市城關(guān)鎮(zhèn)。苧蘿有東、西兩村，施夷光住在西村，所以叫她“西施”。知識鏈接課文詳解水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。波光閃動的晴天景色真好，山中云霧迷茫，雨天景色也很奇妙。這兩句詩描寫了什么樣的景色呢？波光閃動的樣子。正。迷?？~緲的樣子。也。

嘗試總結(jié)一下西湖晴天與雨天不同的美。晴天雨天水光瀲滟，波光含情山色空蒙，細(xì)雨如絲瀲滟空蒙水

光

瀲

滟山色空蒙欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

若把西湖當(dāng)作是美女西施，淡妝濃抹都是美妙多嬌、那么合適。合適，適宜。如果。

“欲把西湖比西子”這句詩運(yùn)用了什么修辭手法？在詩中起到了什么作用呢？

比喻

詩人用絕色美人西施來比喻西湖，不僅賦予了西湖之美以生命，而且新奇別致。在作者眼里，西湖就像西施一樣，無論是淡雅裝飾，還是盛裝打扮，不管是晴是雨，都神韻獨(dú)特。

詩人蘇軾在看到晴天和雨天這兩種天氣下的西湖時，可能會說什么？

在看到晴天的西湖時，他可能會說：“這波光粼粼的西湖真是大自然的一大杰作??！”暢所欲言

發(fā)揮想象，嘗試用自己的話將《飲湖上初晴后雨》中的景色描述出來。課堂練習(xí)1.下列標(biāo)紅的字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.水光瀲滟晴方好（正）B.山色空蒙雨亦奇（也）C.欲把西湖比西子（欲望）D.淡妝濃抹總相宜（合適）2.前兩句是從_____和_____兩種天氣進(jìn)行描寫的，“_______”“_______”寫出了詩人對不同天氣下西湖美景的贊嘆。3.后兩句運(yùn)用_____的修辭手法，把_____比作_____，兩者的相似之處是“______________”。C晴天雨天晴方好雨亦奇比喻西湖西子淡妝濃抹總相宜

《飲湖上初晴后雨》這首詩描繪的是西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。主旨?xì)w納飲湖上初晴后雨湖光山色晴方好雨亦奇淡妝濃抹西湖美景比西子總相宜借景抒情比喻貼切層次梳理五年級上冊﹒人教版17第三課時望洞庭[唐]劉禹錫“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”是李白眼中的天門山，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的西湖，今天這節(jié)課我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受另一處山水。復(fù)習(xí)導(dǎo)入狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人，有“詩豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。走近作者整體感知請同學(xué)們把這首詩認(rèn)真讀兩遍,朗讀指導(dǎo)：讀出本詩的節(jié)奏。望洞庭

【唐】劉禹錫湖光秋月/兩相和，潭面無風(fēng)/鏡未磨。遙望洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。湖面的波光。未經(jīng)打磨的銅鏡。詩意：洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融和，湖面無風(fēng)平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣?；ハ嘤骋r。課文詳解

“潭面無風(fēng)鏡未磨”形象、貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。

詩人為什么要寫無風(fēng)的潭面？

品讀前兩句詩，說說你想到了怎樣的畫面？遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。洞庭湖中的君山。詩意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚小小的青螺。洞庭湖。

這兩句詩運(yùn)用了哪兩種修辭手法？你能從中想象出什么樣的畫面比喻：把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤”，將湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。想象：

將洞庭湖想象成銀白的盤子，將君山想象成小巧的青螺。在詩人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺享受。暢所欲言

發(fā)揮想象，《望洞庭》中，詩人看到如此美景，可能會想些什么？

“潭面無風(fēng)鏡未磨”將平靜的洞庭湖面比作鏡子；“白銀盤里一青螺”將月下的洞庭湖比作白銀盤，將湖中的君山比作青螺。

《望洞庭》中，詩人多次運(yùn)用了比喻的修辭手法，試將其找出來，并說說它們分別把什么比作了什么。課堂練習(xí)1.“和”在詩中的意思是（）A.溫和。B.和諧，協(xié)調(diào)。C.對，向。2.詩人描寫的是洞庭湖________（秋夜）的美麗景色。3.前兩句詩把______比作_____________，寫出了洞庭湖面

_____的特點(diǎn)。4.后兩句詩中，“白銀盤”指的是_______，“青螺”指的是_____。這兩句詩表達(dá)了詩人_______________________。B秋夜潭面未打磨的銅鏡平靜洞庭湖君山對洞庭湖風(fēng)光的喜愛和贊美

《望洞庭》通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。表達(dá)了詩人對洞庭美景的喜愛和贊美之情。主旨?xì)w納望洞庭洞庭夜色湖光、秋月——相和潭面——如鏡未磨洞庭山水水——白銀盤山——青螺和諧寧靜山水相稱層次梳理六月二十七日望湖樓醉書曉出凈慈寺送林子方

[宋]蘇軾

[宋]楊萬里

黑云翻墨未遮山，畢竟西湖六月中，白雨跳珠亂入船。風(fēng)光不與四時同。卷地風(fēng)來忽吹散，接天蓮葉無窮碧，望湖樓下水如天。映日荷花別樣紅。描寫祖國風(fēng)光的古詩知識拓展課后習(xí)題有感情地朗讀課文，想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫《望天門山》。

朗讀指導(dǎo)：這三首詩都是描寫山水的，都表達(dá)了詩人對祖國河山的熱愛之情。其中，《望天門山》的朗讀基調(diào)應(yīng)是高昂的，前兩句語氣要豪邁，后兩句稍輕柔；朗讀時要想象天門山的雄奇壯觀和長江水浩蕩奔騰的氣勢?！讹嫼铣跚绾笥辍返睦首x語氣應(yīng)是溫和而陶醉的，語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，讀出喜愛、贊美之情；朗讀時要想象西湖晴天、雨天的美景。《望洞庭》要用舒緩的語調(diào)來讀，語速要平穩(wěn)，讀出喜愛與贊美之情；朗讀時要想象秋月下洞庭湖寧靜、祥和的朦朧美。背誦指導(dǎo)：先在熟讀中感悟詩意，想象詩中所描繪的畫面，然后通過抓住重點(diǎn)詞或描寫的景物來幫助記憶。如，“天門中斷楚江開”一句，可以先結(jié)合課文插圖想象畫面，然后抓住“斷”和“開”來幫助理解、記憶，照此方法背誦后面的三句，最后背誦整首古詩。默寫指導(dǎo)：默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以先做詩句填空式默寫，或者看圖片默寫詩句，再進(jìn)行整首詩的默寫。用自己的話說說下面詩句的意思。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。參考答案：

兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。

洞庭湖的水色和秋月的光輝交相融合，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。17古詩三首第1課時第2課時第3課時單元目標(biāo)借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第1課時新課導(dǎo)入登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。新課導(dǎo)入

望天門山

[唐]李白

今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對，像天然的門戶。李白（701—762），字太白，號青蓮居士。唐朝偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。主要作品有《蜀道難》《將進(jìn)酒》《夢游天姥吟留別》等。作者簡介李白25歲時第一次離開自己的家鄉(xiāng)前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船沿著長江順流而下，看到了長江兩岸的風(fēng)景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是寫下了一首流傳千古的詩——《望天門山》。創(chuàng)作背景望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀古詩斷楚至孤帆初讀古詩duànchǔzhìɡūfān再讀詩歌，想象畫面，理解詩句。天門中斷①楚江②開，碧水東流至此回。浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經(jīng)過天門山時形成回旋的水流。②楚江：長江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，所以叫楚江。①中斷：從中間斷開。品讀詩詞天門山是什么樣子的呢？水又是什么樣子的？高大雄偉，陡峭險峻碧綠清澈品讀詩詞詩中的“斷”和“開”讓你聯(lián)想到怎樣的景象？這一句詩讓人聯(lián)想到天門兩山本來是一個整體，阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊，“天門”才從中間斷開而成為東西兩山。借山勢寫出了水的洶涌浩蕩。天門中斷楚江開斷開品讀詩詞天門中斷楚江開品讀詩詞第二句詩中的“回”字有什么作用？一個“回”字，把江水翻滾拋擲、變化無窮的狀態(tài)全表現(xiàn)出來了，借水勢襯出山的奇險。碧水東流至此回回品讀詩詞碧水東流至此回品讀詩詞兩岸青山相對出①，

孤②帆一片日邊來。②孤：單獨(dú)、一個。①出：突出，出現(xiàn)。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而來。品讀詩詞思考：兩岸的青山怎么“出”？這里的“出”字使本來靜止不動的山有了動態(tài)美，不但逼真地表現(xiàn)了舟行途中天門山特有的姿態(tài)，而且寓含了詩人的喜悅之情。兩岸青山相對出出當(dāng)你坐車或騎車行駛在路上的時候，路前方的景物帶給你怎樣的感受？品讀詩詞兩岸青山相對出品讀詩詞詩的三、四兩句有什么聯(lián)系？這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠(yuǎn)望天門山所見的雄姿，下句點(diǎn)明“望”的立腳點(diǎn)是“日邊來”的“孤帆”。描繪出了孤帆乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景。品讀詩詞孤帆一片日邊來品讀詩詞望天門山天門中斷楚江開碧水東流至此回山水相映青山相對出孤帆日邊來以動寫靜孤帆乘風(fēng)破浪長江靈秀浩蕩結(jié)構(gòu)梳理飲湖上初晴后雨

[宋]蘇軾第2課時蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士。北宋著名的文學(xué)家、書畫家?！疤扑伟舜蠹摇敝弧Ｅc父蘇洵、弟蘇轍，合稱“三蘇”。主要作品有《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等。作者簡介熙寧四年，蘇軾因反對王安石變法被貶離京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的蘇軾和朋友們游賞西湖，起初陽光明麗，后來下起了雨。蘇軾被西湖美景陶醉，寫下此詩。原作有兩首，這是第二首。寫作背景飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。yìyímǒ初讀古詩抹抹藥（）抹石灰（）抹布（）mǒmòmāmǒ

①涂。②揩，擦。③除去。mò

涂抹，泥（nì）。mā

①擦。②用手按著并向下移動。初讀古詩飲初寫法：左窄右寬。右下部捺畫伸展。寫法：左右書寫要緊湊?！榜隆逼?、點(diǎn)要小。初讀古詩水光瀲滟①晴方②好，山色空蒙③雨亦④奇。④亦：也。①瀲滟：波光閃動的樣子。③空蒙：迷茫縹緲的樣子。②方：正。晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼；雨天時，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。再讀詩歌，結(jié)合注釋理解詩意。品讀詩詞第一、二句詩哪幾個字提示了我們天氣？晴雨品讀詩詞晴天和雨天的西湖分別是什么樣子的？晴天：水光瀲滟雨天：山色空蒙品讀詩詞晴天的西湖品讀詩詞雨天的西湖品讀詩詞“好”和“奇”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢？“好”和“奇”分別寫出了詩人對西湖美景的贊美，在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好、奇妙的。品讀詩詞欲①把西湖比西子，淡妝濃抹②總相宜③。③相宜：適宜。②淡妝濃抹：淡素和濃艷兩種不同的妝飾。抹，涂抹。①欲：如果。西湖就像西施一樣，無論是淡雅妝飾，還是盛裝打扮，都神韻獨(dú)特。品讀詩詞為什么蘇軾要把西湖比作西子，“西湖”與“西施”之間有什么相通之處？“西湖”與“西施”的名字里都有一個“西”字；“西湖”景美，“西子”人美。它們之間有一個共同的特點(diǎn)，那就是美。品讀詩詞這首詩是寫西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞品讀詩詞飲湖上初晴后雨晴方好雨亦奇借景抒情比西子總相宜比喻貼切濃淡相宜晴雨皆美結(jié)構(gòu)梳理望洞庭[唐]劉禹錫第3課時

劉禹錫，字夢得，洛陽（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。有“詩豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《烏衣巷》《浪淘沙》等。作者簡介望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。tínɡwèimópán自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀古詩消磨（）磨坊（）磨mómò磨（mò）坊里的磨子發(fā)出沙沙的摩擦聲。初讀古詩鏡未磨遙銀盤初讀古詩jìnɡwèimóyáoyínpán再讀古詩，結(jié)合注釋理解詩意。湖光①秋月兩相和②，潭面無風(fēng)鏡未磨③。①湖光：湖面的波光。③鏡未磨：未經(jīng)打磨的銅鏡。

秋月映照下的洞庭湖，湖面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。②相和：互相映襯。品讀詩詞“潭面無風(fēng)鏡未磨”形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。因?yàn)橹挥小疤睹鏌o風(fēng)”，波瀾不驚，湖光和秋月才能兩相協(xié)調(diào)。詩人為什么要寫無風(fēng)的潭面？品讀詩詞遙望洞庭山水翠，白銀盤①里一青螺②。①白銀盤：比喻洞庭湖。②青螺：青綠色的螺。詩中用來形容洞庭湖中的君山。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖如同白銀盤，盛放著像青螺一樣的君山。品讀詩詞比喻：

把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤”，將湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。品讀詩詞想象：

銀白色的盤子里擺放一只小小的青螺，在詩人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺享受。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。品讀詩詞《望洞庭》通過豐富的想象、巧妙的描寫，把色調(diào)和諧、淡雅無比的洞庭美景再現(xiàn)于紙上，表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。主旨概括山水君山湖月潭面望洞庭近望遠(yuǎn)望景色迷人相和如鏡青翠祥和寧靜山水相襯青螺結(jié)構(gòu)梳理拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回“西湖十景”蘇堤春曉平湖秋月斷橋殘雪曲院風(fēng)荷雷峰夕照南屏晚鐘花港觀魚柳浪聞鶯雙峰插云三潭印月返回拓展二視頻欣賞《望天門山》一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。這張相（xiānɡxiànɡ）片記錄了我與小杰初次相（xiānɡxiànɡ）見時的情