2023學(xué)年完整公開課版明朝的統(tǒng)

第14課《明朝的統(tǒng)治》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握明太祖廢除行中書省、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省，以六部處理朝政，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士等加強君主專制的基本史實。了解明朝經(jīng)濟的發(fā)展。【學(xué)習(xí)重點】明太祖加強君權(quán)的措施.【學(xué)習(xí)難點】八股取士知識點一：明朝的建立1、背景：（1）元朝末年，政治腐敗，各級官吏竭力搜刮民財，導(dǎo)致社會動蕩，民不聊生。（2）1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民起義，很快發(fā)展到江淮地區(qū)，出現(xiàn)了多支反元隊伍。其中，朱元璋的隊伍由東南向北進軍，勢力不斷壯大。2、明朝建立時間：1368年建立者：朱元璋（明太祖）都城：應(yīng)天府（今江蘇南京）年號：洪武3、元朝滅亡1368年，明軍攻占元大都，元滅亡。知識點二：朱元璋強化皇權(quán)1、原因：元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致2、目的：鞏固統(tǒng)治3、措施：（1）在中央，撤中書省，廢丞相，權(quán)分六部；（2）在地方，撤行中書省，設(shè)三司；先后分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。（3）改革軍事機構(gòu)，五軍都督府與兵部相互制約。（4）設(shè)特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)、東廠和西廠等。4、特點：（1）皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強；（2）大權(quán)獨攬實現(xiàn)后，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明確規(guī)定子子孫孫不得改變他的做法。知識點三：科舉考試的變化知識點三：科舉考試的變化1、原因：明朝提倡尊孔崇儒2、變化：（1）內(nèi)容：嚴(yán)格規(guī)定考試題目必須來自“四書”“五經(jīng)）考生對題目的解釋必須以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意發(fā)揮。否則就會被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得再好，也不得錄取。（2）文體：嚴(yán)格規(guī)定答卷由八個部分組成，其中后四個部分為主體，每部分要有兩股對仗的文字，故稱“八股取士”。（3）局限性：八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想。應(yīng)試人為了能被錄取，只有死讀“四書”“五經(jīng)”，成為順從皇帝的奴仆。3、影響：明朝的八股取士同秦始皇焚書坑儒一樣，起了禁錮思想的作用；扼殺了中國知識分子的聰明才智和創(chuàng)新精神；對學(xué)術(shù)文化發(fā)展的影響則比坑儒更加惡劣。這是明朝在思想文化方面加強君權(quán)的重要表現(xiàn)。知識點四：經(jīng)濟的發(fā)展1、概況：明朝時，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，在前代基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。2、具體表現(xiàn)：（1）農(nóng)業(yè)：明代引進了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等意義：這些農(nóng)作物的成熟周期短、產(chǎn)量高。解決了糧食緊張的問題。（2）手工業(yè)：棉紡織業(yè)已從南方推向北方，南北方都有一批棉紡織業(yè)基地。蘇州是明代的絲織業(yè)中心。景德鎮(zhèn)市全國的制瓷中心，所產(chǎn)的青花瓷器，造型多樣，花紋優(yōu)美，暢銷海內(nèi)外。（3）商業(yè)：明朝的商品經(jīng)濟相當(dāng)活躍，北京和南京是全國性的商貿(mào)城市。許多富人攜帶重金，積極從事商貿(mào)活動，出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商等。知識點四：經(jīng)濟的發(fā)展課后活動1、朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么？特點：權(quán)力的分散和制衡。通過分散中央和地方的權(quán)力，防止朝臣和地方官員專權(quán)，從而加強了皇權(quán)。2、69頁課后活動1：利：朱元璋廢除丞相，強化皇權(quán)有利于皇帝權(quán)力的加強，在一定程度上可以達到簡化辦事流程，提髙行政效率的作用，防止大臣專權(quán)，鞏固明朝統(tǒng)治，社會穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟的發(fā)展。弊：但是造成皇帝權(quán)力過大，一旦失誤，無人敢問責(zé)的現(xiàn)象。3、67頁問題思考：皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強。4、68頁材料研讀：進一步加強皇帝的權(quán)力。5、69頁課后活動2：明朝改革科舉考試，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，考試形式刻板，從而扼殺了創(chuàng)造性，不利于教育的發(fā)展；明朝改革科舉考試，也使許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實際學(xué)問，培養(yǎng)出來的人才多是嚴(yán)守規(guī)矩和讀死書之人，不利于選賢任能。因此，八股取士嚴(yán)重阻礙了中國古代思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步?！揪氁痪殹?.2000年10月，在江蘇蘇州出現(xiàn)了一家以“錦衣衛(wèi)”命名的國有企業(yè)。很多人對這種命名提出尖銳批評?！板\衣衛(wèi)”一詞所反映的實質(zhì)是A.經(jīng)濟的高度發(fā)展B.專制制度的強化C.國家監(jiān)督機構(gòu)的完善D.思想文化的繁榮2.明朝科舉考試的命題范圍是A.《詩經(jīng)》B.四書五經(jīng)C.《二十四史》D.八股文3.明朝實行八股取士的考試制度的目的是A.選拔真正有才能的人B.使古代的文化遺產(chǎn)不被遺忘C.選拔皇帝的忠實奴仆D.推進教育制度的發(fā)展4.下列內(nèi)容不屬于明朝“八股取士”規(guī)定的是A.科舉考試只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題B.考生的答卷不能有個人見解C.文章死板地分為八個部分D.考生可以針對時弊、談古論今5、明朝的建立時間在（）A．1368年B．1399年C．1421年D．1402年6、“八股文”最早出現(xiàn)在A．隋文帝時B．唐太宗時C．宋太祖時