小學(xué)片段教學(xué)心得體會(huì)（共5篇）

小學(xué)片段教學(xué)心得體會(huì)（共5篇）篇：小學(xué)語(yǔ)文片段

小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)心得體會(huì)

《望廬山瀑布》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)片斷賞析

古詩(shī)教學(xué)貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的始終。學(xué)好古詩(shī)對(duì)于培養(yǎng)少年兒童的想象力、審美力以及陶冶他們優(yōu)美情操具有重要意義。學(xué)生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩(shī)，關(guān)于詩(shī)意的理解卻顯得模糊而淺顯。我認(rèn)為，到了小學(xué)中高年級(jí)，教師有必要對(duì)教材中的古詩(shī)進(jìn)行富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，既有利于學(xué)生汲取中國(guó)古代文明中的燦爛精華，又有利于培養(yǎng)學(xué)生們豐富的藝術(shù)想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。《望廬山瀑布》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六組21課《古詩(shī)三首》中的一首古詩(shī)，下面是我結(jié)合這首古詩(shī)教學(xué)中的一些實(shí)踐片段進(jìn)行的一些反思。激發(fā)興趣正確讀詩(shī)

片段一

（配樂(lè)播放廬山風(fēng)光片，簡(jiǎn)筆畫(huà)出廬山及廬山瀑布。）師：廬山美嗎？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)廬山的美？生：煙霧縹緲、綠意盎然、生機(jī)勃勃、山青水秀

師：是呀！廬山的美是說(shuō)不盡的，喜歡畫(huà)畫(huà)的人來(lái)到廬山會(huì)情不自禁地拿起畫(huà)筆；喜歡作詩(shī)的人來(lái)到廬山更會(huì)脫口而出吟誦詩(shī)歌

。1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白

第二次上廬山時(shí)，被廬山瀑布的壯美深深陶醉了，想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎？生：想?。▽W(xué)生翻書(shū)，迫不及待地小聲讀起古詩(shī)來(lái)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，大聲朗讀這首詩(shī)，把每個(gè)字讀正確，每行詩(shī)讀流利。[反思：唐詩(shī)

是中華文明的瑰寶，廬山是馳名中外的勝地。教師播放課件展示廬山的美，簡(jiǎn)筆畫(huà)出廬山的形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的情感學(xué)習(xí)氛圍。再讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出廬山的美，更是讓學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)廬山，零距離地感受古詩(shī)，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣漸行漸濃，再切入到他們的求知基點(diǎn)，只提把詩(shī)歌讀正確、讀流利的初步要求，讓學(xué)生在充分讀的訓(xùn)練中樹(shù)立了學(xué)習(xí)古詩(shī)的信心，奠定了學(xué)好古詩(shī)的基調(diào)。]

激活想象進(jìn)入意境

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片段二

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后的注釋認(rèn)真讀古詩(shī)，你能讀懂什么？生：我讀出了紫煙的美。日照香爐生紫煙，在陽(yáng)光的照射下，香爐峰的晨霧變成了紫色，裊裊浮游，非常動(dòng)人。師：這一句詩(shī)中哪一個(gè)字寫(xiě)出了紫煙的美？生：生字能表現(xiàn)紫煙的美。師：能說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？生：生紫煙的生把紫煙寫(xiě)活了，好象源源不斷地產(chǎn)生著。生：生紫煙的生讓我感到廬山好象媽媽?zhuān)蠠熅褪撬膶殞殻@些紫煙寶寶調(diào)皮地不停掙脫出廬山香爐峰的懷抱。師：（你的想象真是別具一格），你還能從這個(gè)生字里感受到什么？生：太陽(yáng)出來(lái)了，紫煙把廬山喚醒了，鳥(niǎo)兒也開(kāi)始婉轉(zhuǎn)啼叫，一切都充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了鮮活的生命力。師：你能讀出生機(jī)勃勃的紫煙嗎？[反思引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀生，學(xué)生自然地邊讀邊想象，廬山香爐峰的紫煙宛如一幅絕美的仙境圖浮現(xiàn)在學(xué)生腦中，這一讀，既深入了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的品味，又培養(yǎng)了學(xué)生讀文字思畫(huà)面的想象能力。讓學(xué)生在想象中完成對(duì)詩(shī)歌的理解此刻尤其重要。用同樣的方法，學(xué)生很好地體會(huì)掛字的妙不可言、飛流直下的氣勢(shì)磅礴，銀河落的驚天動(dòng)地。在讀詩(shī)中激活學(xué)生的聯(lián)想，讓他們展開(kāi)想象的翅膀，在腦海中組合他們想象到的畫(huà)面，從而領(lǐng)略文字的獨(dú)特魅力，感悟古詩(shī)的經(jīng)典意境。這時(shí)的讀詩(shī)，想象，表達(dá)等方法應(yīng)該是學(xué)生思維發(fā)展的藝術(shù)體操。]

激情吟詩(shī)熟讀成誦

片段三

師：瀑布的快、急、猛帶給你們什么樣的感受？生：讓我們大開(kāi)眼界。生：這可真是天下奇觀呀！生：這瀑布簡(jiǎn)直太雄偉太壯觀了。師：老師和你們一樣，被這奔騰飛瀉的瀑布深深吸引。站在這瀑布下的李白又是一種怎樣的心情呢？生：他應(yīng)該陶醉不已。生：他也許覺(jué)得自己到了仙境。生：他被這壯美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人間還是在天上。師：（說(shuō)得太妙了！老師覺(jué)得你的思維火花真燦爛）你從哪個(gè)字能體會(huì)到李白的這種心境？生：疑字可以讓我體會(huì)到。師：那這句話應(yīng)該怎么讀呢？2/6

（學(xué)生自由練習(xí)讀，努力讀出如夢(mèng)似幻的飄渺感。）

師：李白在廬山的瀑布中陶醉了，我們?cè)诶畎椎脑?shī)歌中陶醉了，想跟著老師來(lái)讀這首《望廬山瀑布》嗎？（指導(dǎo)朗讀，注重節(jié)奏韻律，重點(diǎn)把握生、掛、飛流直下、疑、落九天。）（學(xué)生用自己喜歡的方式自由吟誦。在反復(fù)讀的過(guò)程中背下這首古詩(shī)。）

師：誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？（指名吟誦，評(píng)價(jià)朗誦）

師：你能從這首詩(shī)中體會(huì)作者怎樣的思想感情？生：詩(shī)人贊美了瀑布的壯美。生：詩(shī)人也抒發(fā)了對(duì)秀美山川的熱愛(ài)。師：請(qǐng)同學(xué)們飽含深情地背誦這首古詩(shī)吧！[反思：

在抓重點(diǎn)詞理解這句古詩(shī)，感悟這句詩(shī)的非凡意境后，再讓學(xué)生從疑字著重體會(huì)詩(shī)人的如癡如醉，更能讓學(xué)生從側(cè)面感受到瀑布的形態(tài)美。還是這個(gè)疑字，讓學(xué)生真正溶進(jìn)古詩(shī)中，溶進(jìn)意境中，感受到詩(shī)人激越的創(chuàng)作情緒。這種激情因?yàn)樵?shī)的魅力而流傳千年，學(xué)生在激情中吟誦古詩(shī)，進(jìn)而產(chǎn)生了要背誦古詩(shī)的高層次需要，教師這時(shí)指導(dǎo)朗誦，重點(diǎn)把握讀生、掛字的舒緩生動(dòng)、飛流直下的輕快充沛、疑的柔和飄渺、落九天的穩(wěn)重綿長(zhǎng)，讓學(xué)生在自發(fā)讀與感悟讀的層次遞進(jìn)中掌握詩(shī)歌節(jié)奏韻律和情感脈動(dòng)，最后發(fā)展到激情吟誦，達(dá)到熟讀成誦的傳統(tǒng)要求，用誦這種亙古不變的藝術(shù)形式再現(xiàn)詩(shī)人若干年前的情。]

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第2篇：片段教學(xué)心得體會(huì)

片段教學(xué)心得體會(huì)

在聽(tīng)了霞林幼兒園主講的《幼兒園片段教學(xué)專(zhuān)題講座》后才知道片段教學(xué)還有一種是有學(xué)生的實(shí)境教學(xué)，并且片段教學(xué)不僅僅是從教學(xué)場(chǎng)景看分為實(shí)境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型，從先題來(lái)源看可分為自定和他定。片段教學(xué)具有實(shí)踐性、完整性、虛擬性和預(yù)設(shè)性四個(gè)特征，片段教學(xué)的意義在于：有利于提高教師教學(xué)能力；有利于提高課堂教學(xué)的效率；有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；有利于提高評(píng)價(jià)教學(xué)水平的信度。在講座中，婉瑜老師還講解了片段教學(xué)與說(shuō)課、日?；顒?dòng)計(jì)劃與片段教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的不同。通過(guò)這次的講座，我對(duì)片段教學(xué)有了更深更正確的認(rèn)識(shí)，相信片段教學(xué)不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發(fā)揮很大的作用。我始終都覺(jué)得片段教學(xué)活動(dòng)是非常難的，非常難展示的一個(gè)活動(dòng)，看到講臺(tái)上的老師能夠非常好的來(lái)展示一個(gè)教學(xué)的片段，使在座的每位老師的片段教學(xué)能力都得到提高，我覺(jué)得這是最重要的。我深深感受到不同的教學(xué)手法和教學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。此次活動(dòng)也我從中獲益匪淺，深深體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)于”的樂(lè)趣，相信在今后的教學(xué)中能更好的發(fā)揮自己的潛能，做一個(gè)更合格的幼兒教師！第3篇：片段教學(xué)心得體會(huì)

片段教學(xué)心得體會(huì)

在聽(tīng)了霞林幼兒園主講的《幼兒園片段教學(xué)專(zhuān)題講座》后才知道片段教學(xué)還有一種是有學(xué)生的實(shí)境教學(xué)，并且片段教學(xué)不僅僅是從教學(xué)場(chǎng)景看分為實(shí)境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專(zhuān)題兩種類(lèi)型，從先題來(lái)源看可分為自定和他定。片段教學(xué)具有實(shí)踐性、完整性、虛擬性和預(yù)設(shè)性四個(gè)特征，片段教學(xué)的意義在于：有利于提高教師教學(xué)能力；有利于提高課堂教學(xué)的效率；有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效；有利于提高評(píng)價(jià)教學(xué)水平的信度。在講座中，婉瑜老師還講解了片段教學(xué)與說(shuō)課、日?；顒?dòng)計(jì)劃與片段教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的不同。通過(guò)這次的講座，我對(duì)片段教學(xué)有了更深更正確的認(rèn)識(shí)，相信片段教學(xué)不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發(fā)揮很大的作用。我始終都覺(jué)得片段教學(xué)活動(dòng)是非常難的，非常難展示的一個(gè)活動(dòng)，看到講臺(tái)上的老師能夠非常好的來(lái)展示一個(gè)教學(xué)的片段，使在座的每位老師的片段教學(xué)能力都得到提高，我覺(jué)得這是最重要的。我深深感受到不同的教學(xué)手法和教學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。此次活動(dòng)也我從中獲益匪淺，深深體會(huì)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)于”的樂(lè)趣，相信在今后的教學(xué)中能更好的發(fā)揮自己的潛能，做一個(gè)更合格的幼兒教師！可編輯

第4篇：片段教學(xué)心得

片段教學(xué)

片段教學(xué)主要考察的是教師在教學(xué)基本功上的水平，即教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂掌控能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、板書(shū)設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)能力等。需要注意一下四點(diǎn)：1．注重教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。一節(jié)課的結(jié)構(gòu)（也可以說(shuō)是流程）是否能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、是否能夠完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、是否能夠引起學(xué)生的有效注意都是我們應(yīng)該關(guān)注的，也是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。如若一節(jié)課的結(jié)構(gòu)松散，東一塊，西一塊，有經(jīng)驗(yàn)的老師立馬就能看出來(lái)，而且許多老教師尤其看重這一點(diǎn)?？偟膩?lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)好一節(jié)課的結(jié)構(gòu)需要認(rèn)真分析本節(jié)課的目標(biāo)、重難點(diǎn)，分析學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，分析本課的知識(shí)與能力內(nèi)涵（來(lái)龍去脈），挖透這節(jié)的本質(zhì)，從中提煉出最精華的線索，再依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，搭建結(jié)構(gòu)。所搭建的結(jié)構(gòu)必須具有應(yīng)有的邏輯順序，必須便于教師在進(jìn)行環(huán)節(jié)的銜接，必須便于教學(xué)過(guò)程中前后呼應(yīng)。2．注重語(yǔ)言的自然、親切、精煉、準(zhǔn)確，富有激情，有一定的感染力。片段教學(xué)過(guò)程中，所用的語(yǔ)言必須自然，不做作，具有一定的親切感、真實(shí)感，必要時(shí)還需模擬師生對(duì)話。我曾多次在應(yīng)聘新老師的時(shí)候聽(tīng)到其他評(píng)委稱(chēng)贊某位選手——很有親切感，因此也相信，親切感是教學(xué)表現(xiàn)的重要標(biāo)桿，居高臨下的教師一定不會(huì)受到學(xué)生、評(píng)委的好評(píng)。片段教學(xué)過(guò)程時(shí)間是有限制的，并且沒(méi)有真實(shí)的學(xué)生與你進(jìn)行互動(dòng)，很多老師在這時(shí)會(huì)覺(jué)得很別扭，也就造成了有的老師平時(shí)課上得很好，可是到考核、比賽時(shí)就有了天壤之別。因此，我們?cè)谄谓虒W(xué)時(shí)，要不斷假想自己平時(shí)上課時(shí)的情景，要讓自己的講述自然、大方，并且達(dá)到高潮時(shí)還需富有激情，能夠感染聽(tīng)者。3．注重板書(shū)的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)是與片段教學(xué)分不開(kāi)的。我先講設(shè)計(jì)，再講書(shū)寫(xiě)，目的很明確，設(shè)計(jì)重于書(shū)寫(xiě)。板書(shū)切忌東寫(xiě)寫(xiě)，西寫(xiě)寫(xiě)，最后一看黑板，跟草稿沒(méi)什么區(qū)別。做好了以上三點(diǎn)，你才能將自己真實(shí)的教學(xué)水平表現(xiàn)出來(lái)，贏得評(píng)委的賞識(shí)。第5篇：小學(xué)體育片段教學(xué)小學(xué)體育片段教學(xué)----籃球原地運(yùn)球

我的教學(xué)片斷都是由以下這幾個(gè)片斷組成的1.出示圖片2.講解示范

3.跟老師一起做4.分組練習(xí)，教師下去糾錯(cuò)

5.教師讓幾個(gè)優(yōu)生出來(lái)示范，差生出來(lái)示范，然后講解優(yōu)點(diǎn)與不足

6.讓學(xué)生自己在練習(xí)，同伴間進(jìn)行互評(píng)，教師再

7.組織一場(chǎng)小比賽

8.下課

下面是模板

也是一個(gè)例子

水平二

籃球原地運(yùn)球

難點(diǎn)：運(yùn)球手型，手指，指根按拍球，肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)隨球上下屈伸

難點(diǎn)：膝關(guān)節(jié)微曲，全身協(xié)調(diào)用力

各位評(píng)委老師大家好，我將要進(jìn)行的片段教學(xué)內(nèi)容是水平____的_____內(nèi)容（這里就要看你到時(shí)抽到的是什么，我們現(xiàn)在的例子講的是水平二的籃球原地運(yùn)

球內(nèi)容），本單元共有4節(jié)課，本節(jié)課為第1次課（一般都是這樣設(shè)置，這也得看你到時(shí)抽到的是第幾課時(shí)，什么內(nèi)容，一般都是分為四節(jié)課來(lái)上）下面由我演示片段教學(xué)。（哨音）全體同學(xué)面向我成四列橫隊(duì)集合（集合手勢(shì)也要做起來(lái)）。立正！向右看齊！向前看！稍息！立正！各排報(bào)數(shù)！很好哦，今天我們班的同學(xué)全部到齊了。“同學(xué)們好”（最好停頓一下，幾秒時(shí)間，因?yàn)橥瑢W(xué)也要向老師問(wèn)好）今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)_______（這里我們要學(xué)習(xí)的是籃球原地運(yùn)球）。上課之前呢，老師有____點(diǎn)要求提出（看你有幾點(diǎn)就說(shuō)幾點(diǎn)，我一般都說(shuō)兩點(diǎn)）第一、上課一切聽(tīng)從老師的指揮，哨聲一響，全體同學(xué)應(yīng)該立即或停止活動(dòng)，看老師手勢(shì)進(jìn)行。第二、在學(xué)練過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們要注意安全，避免不必要的碰撞。記住了嗎？二．好，下面我們來(lái)進(jìn)行慢跑熱身（熱身部分也可以由你來(lái)設(shè)計(jì)），成兩路縱隊(duì)進(jìn)行，在慢跑過(guò)程中要求隊(duì)列整齊。有序、手臂前后擺動(dòng)，全體都有，向左轉(zhuǎn)！一二排跑步走！三四排跟上，（為了節(jié)省時(shí)間，所以我們就這樣，直接跳到已經(jīng)跑完步后的結(jié)合）踏步，一二一、一二一，調(diào)整呼吸，后面同學(xué)迅速入列，踏步邊對(duì)齊，立定！向右轉(zhuǎn)！好，下面跟老師一起進(jìn)行徒手操聯(lián)系，同學(xué)們?cè)谧鐾绞植贂r(shí)要求動(dòng)作有力度，有節(jié)奏，好，易中間這位同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開(kāi)，前后距離要拉開(kāi)。第一節(jié)，伸展運(yùn)動(dòng)，預(yù)備齊（這里你可以挑幾節(jié)來(lái)稍微做一下，讓評(píng)委老師看你是否標(biāo)準(zhǔn)，）在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們都很好的完成了八節(jié)徒手操。以中間這位同學(xué)為基準(zhǔn)，向中靠攏。三．（開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)過(guò)程）

同學(xué)們，有沒(méi)有看到老師身后掛的這幅圖呀？圖上畫(huà)了什么呢，對(duì)哦，一個(gè)小男孩在運(yùn)球，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這個(gè)小男孩是怎么運(yùn)球的，好，花花你來(lái)回答一下，恩，很不錯(cuò)哦，花花說(shuō)，他的手隨球上下按拍，還有嗎？好，綠綠你來(lái)說(shuō)一下，真的非常不錯(cuò)哦，老師覺(jué)得同學(xué)們都觀察得很認(rèn)真，綠綠說(shuō)，這個(gè)小男孩的腳是稍微彎曲下去的。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看老師的示范，一二排同學(xué)蹲下，首先呢（這里開(kāi)始講述運(yùn)球的基本姿勢(shì)，還有強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)），同學(xué)們都看清楚了嗎？好，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組小組長(zhǎng)到球框里去取球出來(lái)，每人一顆籃球，每個(gè)同學(xué)手上都有一顆籃球了，哨音！好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)給自己一個(gè)位置，然后跟老師一起來(lái)完成，首先呢，球先拿著，我們先來(lái)站好，膝關(guān)節(jié)微屈，然后呢記得待會(huì)按壓球的時(shí)候，是用我們的手指指根來(lái)按拍球，手型成碗狀型，（你的動(dòng)作一定要示范正確），很不錯(cuò)哦，剛才同學(xué)們都很認(rèn)真哦，現(xiàn)在老師讓你們自己練習(xí)一下，（要走下去，同學(xué)們的隊(duì)中，然后開(kāi)始糾錯(cuò)）明明同學(xué)，你忘記老師說(shuō)過(guò)啦，運(yùn)球的手型要成碗狀型，而不是伸直手掌哦，這樣球是不會(huì)聽(tīng)你的話，好，不錯(cuò)哦，有點(diǎn)進(jìn)步啦，在加油一下

~白白，你的肘關(guān)節(jié)都沒(méi)放松，所以就導(dǎo)致你的球不聽(tīng)你使喚啦，來(lái)，你看下老師的肘關(guān)節(jié)，是不是隨球上下屈伸呀，你來(lái)試一下，很棒哦，哨聲！集合！球拿好，面向老師成四列橫隊(duì)站好，從剛才的練習(xí)中呢，老師看到很多同學(xué)都很認(rèn)真的在練習(xí)哦，接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演一下，好不好，誰(shuí)愿意呢，好，輕輕你

來(lái)，恩~動(dòng)作完成不錯(cuò)，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)輕輕哪些動(dòng)作做得不夠好？楚楚你來(lái)說(shuō)一下，對(duì)哦，楚楚觀察得很認(rèn)真，輕輕的膝關(guān)節(jié)沒(méi)有微曲下去，這樣重心沒(méi)下去，球就會(huì)運(yùn)得不好哦，下面老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)表演一下，來(lái)，一一同學(xué)你來(lái)，恩，一一同學(xué)完成得很不錯(cuò)哦，老師講的幾點(diǎn)都做得很漂亮哦，我們給剛才那兩位勇于表現(xiàn)的同學(xué)鼓掌。接下來(lái)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行練習(xí)一下，練習(xí)完了，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，好不好呀？看來(lái)同學(xué)們的熱情都很高漲哦，請(qǐng)同學(xué)們各自練習(xí)，哨音！剛才的練習(xí)比之前的都好很多哦，同學(xué)們都很認(rèn)真哦，