統(tǒng)編版高中語文下冊第六單元教學設計

統(tǒng)編版高中語文下冊第六單元教學設計一、單元教學目標：

1、了解古代戲曲的文體特征和主要表現(xiàn)手法，在閱讀過程中注重積累古代戲曲的語言。

2、精讀《竇娥冤》《雷雨》《哈姆萊特》，體會它們在戲劇沖突、人物塑造、戲劇語言等方面各自的藝術特色。

3、欣賞不同風格流派的古代戲曲作品，感受其中所體現(xiàn)的不同審美追求，以及不同文體的不同表現(xiàn)形式。

4、嘗試以小組合作的方式，編寫劇本，排演短劇，感受戲劇的獨特魅力。

二、單元學情分析：

學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些古代戲曲作品，如《西廂記》、《牡丹亭》等，對古代戲曲的文體特征和表現(xiàn)手法有一定的了解。但是，由于古代戲曲的語言較為艱深，學生對于其中的一些表達方式和藝術特色可能存在理解上的困難。由于古代戲曲的審美追求與現(xiàn)代觀眾存在一定的距離，學生可能對于其中所體現(xiàn)的藝術價值和文化內(nèi)涵不夠深入理解。因此，本單元的教學設計旨在引導學生深入理解古代戲曲作品的藝術特色和文化內(nèi)涵，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

三、單元教材分析：

本單元所選的三篇作品《竇娥冤》、《雷雨》、《哈姆萊特》都是經(jīng)典的古代戲曲作品，具有很高的藝術價值和思想內(nèi)涵。其中，《竇娥冤》是中國元代戲曲的代表作品之一，其悲劇主題、豐富的戲劇沖突和獨特的藝術風格都為后人所稱道；《雷雨》則是中國現(xiàn)代話劇的代表作品之一，其鮮明的時代背景、復雜的人物關系和深刻的心理描寫都為觀眾所驚嘆；《哈姆萊特》是英國文藝復興時期戲劇的代表作之一，其深刻的哲學思考、復雜的人物性格和精湛的語言表達都為后人所贊譽。

四、重點難點預測：

1、重點：引導學生深入理解三篇作品的內(nèi)涵和藝術特色，掌握古代戲曲的文體特征和表現(xiàn)手法。

2、難點：通過精讀三篇作品，讓學生感受到古代戲曲所體現(xiàn)的不同審美追求和文化內(nèi)涵，同時讓學生理解到不同文體的不同表現(xiàn)形式。

五、單元教學進度：

本單元教學共計16課時，其中：

1、《竇娥冤》精讀4課時，《雷雨》精讀4課時，《哈姆萊特》精讀4課時。

2、單元寫作指導2課時，單元測試2課時。

標題：變”的魔術統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元教學設想

在當前的教育背景下，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，提高學生的語言文字運用能力，變得越來越重要。高中語文課程是學生語文學習的重要階段，需要引導學生深入理解和欣賞文學作品，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元以“文學與文化”為主題，選取了不同時期、不同風格的文學作品，包括古代詩詞、現(xiàn)代散文、當代小說等。本單元的教學目標是通過引導學生閱讀、欣賞這些作品，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和審美情趣，同時讓他們了解和感受中華文化的博大精深。

本單元所選的文學作品都有各自獨特的藝術風格和主題，其中許多作品都表現(xiàn)了“變”的主題。因此，我們提出了“變”的魔術這一教學主題。通過引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞文學作品中的“變”，讓他們理解文學作品的多樣性和豐富性，同時培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

（1）古代詩詞：通過學習《登高》、《登幽州臺歌》等古代詩詞，讓學生了解古代詩人如何通過描繪自然景物、抒發(fā)個人情感，表達對人生、社會的思考。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)古代詩詞中的“變”，如《登高》中的四季更迭，《登幽州臺歌》中的歷史變遷等。

（2）現(xiàn)代散文：通過學習《荷塘月色》、《故都的秋》等現(xiàn)代散文，讓學生感受現(xiàn)代散文的獨特魅力，理解作者的情感世界和人生觀。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代散文中的“變”，如《荷塘月色》中的自然變化，《故都的秋》中的人事變遷等。

（3）當代小說：通過學習《祝?！贰ⅰ独先伺c?！返犬敶≌f，讓學生了解小說的敘事技巧和人物塑造方法，理解小說的社會背景和思想內(nèi)涵。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)當代小說中的“變”，如《祝?！分械拿\變化，《老人與?！分械淖匀蛔兓取?/p>

（1）小組合作：組織學生進行小組合作，通過分工合作、資源共享的方式，讓他們自主探究文學作品中的“變”，加深對文學作品的理解和感受。

（2）互動討論：在課堂上組織學生進行互動討論，分享各自的學習成果和感受，引導學生互相學習、互相啟發(fā)。

隨著社會的發(fā)展，人們對于教育的需求日益增長，語文教學也在不斷地進行改革。統(tǒng)編高中語文教材必修下冊第六單元以“變形”為主題，選取了不同文體的文本，包括小說、散文、詩歌等，旨在引導學生通過閱讀這些文本，理解變形這一文學手法的內(nèi)涵和價值，從而提高學生的文學鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

然而，在實際教學中，我們發(fā)現(xiàn)這一單元的教學存在一些困境。由于變形這一手法在文學創(chuàng)作中運用廣泛，學生對于這種手法的認識和理解存在差異，因此難以形成統(tǒng)一的教學目標。不同文體的文本在教學過程中存在難度和重點的差異，需要教師根據(jù)不同情況進行針對性的教學安排。由于統(tǒng)編教材的設計相對固定，一些教師對于教材的依賴程度較高，缺乏對教材的靈活運用和創(chuàng)新意識。

針對以上困境，我們提出了以下單元教學目標：

理解變形的概念和分類，掌握變形在文學創(chuàng)作中的意義和作用。

通過對不同文體文本的閱讀和分析，掌握不同文體變形手法的運用技巧和特點。

通過課堂討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美素養(yǎng)。

引導學生運用變形手法進行文學創(chuàng)作，提高學生的寫作能力和創(chuàng)新意識。

教學重點：掌握變形在文學創(chuàng)作中的意義和作用，理解不同文體變形手法的運用技巧和特點。

教學難點：引導學生運用變形手法進行文學創(chuàng)作，提高學生的寫作能力和創(chuàng)新意識。

課堂講解：教師對變形手法的概念、分類、運用技巧等進行講解，幫助學生了解變形的內(nèi)涵和價值。

文本分析：教師選取具有代表性的文本進行深入分析，引導學生理解變形手法的運用特點和技巧。

小組合作：學生分組進行課堂討論和課后合作，共同探究變形手法的運用和創(chuàng)新。

個別指導：教師根據(jù)學生的實際情況進行個別指導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

教學評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作成果等多方面進行評價，及時反饋學生的學習情況和進步程度。

教學教材：統(tǒng)編高中語文教材必修下冊第六單元相關課文和閱讀材料。

教學設備：多媒體教室、投影儀、音響設備等。

隨著新課程改革的不斷深入，語文教學越來越注重學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。統(tǒng)編教材五年級下冊第六單元以“思維的火花”為主題，強調(diào)培養(yǎng)學生的思維能力、閱讀能力和表達能力。本文將從語文要素的角度，對這一單元的內(nèi)容進行深入解讀，以期為教師提供教學參考，幫助學生更好地掌握這一單元的內(nèi)容。

統(tǒng)編教材五年級下冊第六單元的語文要素主要包括以下幾個方面：

語言建構與運用：學生能夠理解本單元課文中的關鍵詞匯和句子，并運用所學的語言知識進行表達。

思維能力的發(fā)展：通過本單元的學習，學生能夠理解課文中蘊含的思維方法，并能夠在閱讀和寫作中運用這些方法。

情感體驗與表達：學生能夠體會本單元課文中所表達的情感，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為自己的情感體驗，進行簡單的文學創(chuàng)作。

以本單元的《桃花源記》為例，該課文通過對桃花源的描繪，表達了作者對理想社會的向往。文章中運用了豐富的想象力和獨特的語言表達方式，如“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等，這些描寫既富有詩意，又充滿了哲理。同時，文章中還蘊含著作者對現(xiàn)實社會的不滿和批判，以及對理想社會的追求和向往。

根據(jù)本單元的語文要素和學生實際情況，可以確立以下學習目標：

掌握本單元的生字詞匯，理解課文中的關鍵語句和段落。

理解課文的思想內(nèi)涵和表達方式，了解作者的情感和態(tài)度。

學習文章中的思維方法和表達技巧，并將其運用到閱讀和寫作中。

培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思維能力，提高學生的文學鑒賞能力和表達能力。

為了實現(xiàn)以上學習目標，可以選擇以下教學方法：

講解法：通過教師的講解，幫助學生掌握生字詞匯和關鍵語句，理解課文的思想內(nèi)涵和表達方式。

練習法：通過課堂和課后的練習，如詞匯練習、閱讀理解練習、寫作練習等，幫助學生鞏固所學的知識，并將其運用到實踐中。

互動法：通過課堂互動、小組討論、展示分享等方式，鼓勵學生積極參與，互相學習，互相幫助，共同提高。

在《桃花源記》的教學中，我采用了講解、練習和互動等多種教學方法。我通過講解法幫助學生掌握課文中的生字詞匯和關鍵語句。然后，我采用練習法，讓學生完成一些閱讀理解練習，以檢驗學生對課文的理解程度。我采用互動法，讓學生分組進行討論，分享各自對課文的理解和感受。在課程的最后階段，我組織了一次課堂互動，讓學生們自由發(fā)言，分享自己的文學創(chuàng)作，以此提高學生的表達能力和文學鑒賞能力。

雄辯之風，啟迪思維——探究演講技巧與高中語文教材的結(jié)合

當燈光匯聚在舞臺上，當話筒傳到唇邊，大家是否曾為那激情四溢的演說所打動？雄辯之風，一種將思想、情感和觀點通過語言淋漓盡致地表達出來的藝術，它在人類文化中占據(jù)了舉足輕重的地位。而在高中語文教材必修上冊第六單元中，我們便有幸品味到這種藝術的魅力。

本單元的主題為“演講技巧”。在這里，我們將通過分析教材中的四篇著名演講詞——馬丁·路德·金的《我有一個夢想》、聞一多的《動起來，迎接光明》、的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》以及王海桐的《北大是我美麗羞澀的夢》來探究演講的技巧。

精彩的演講離不開清晰明確的主題?！段矣幸粋€夢想》和《北大是我美麗羞澀的夢》都以夢想為主題，通過情感渲染和實例論證，使聽眾產(chǎn)生強烈的共鳴。而《動起來，迎接光明》和《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》則以迎接光明、解放思想為主題，展現(xiàn)出演講者堅定不移的信念和積極向上的態(tài)度。

演講需要情感的力量。馬丁·路德·金在《我有一個夢想》中用感人至深的語調(diào)，描述了他心中的美國夢。他曾說：“我們必須接受失望,因為它是有限的,但千萬不可失去希望,因為它是無窮的?！边@段話如同醍醐灌頂，使聽眾明自了夢想的力量。同樣，聞一多在《動起來，迎接光明》中也以飽滿的熱情，喚起了聽眾對未來的期待。

再次，優(yōu)秀的演講詞需要言之有物，有說服力。《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》是同志于1978年12月13日在中共中央工作會議閉幕會上的講話。他在演講中提出的一系列的觀點和主張，如“解放思想”、“實事求是”、“團結(jié)一致向前看”等，不僅成為了這次會議的主題，也成為了中國改革開放的思想先導。他以務實的態(tài)度和雄辯的口才，讓聽眾信服并受到了極大的鼓舞。

演講需要邏輯嚴謹，條理清晰。這四篇演講詞都遵循了這一原則，使聽眾能夠輕松理解并接受演講者的觀點?！侗贝笫俏颐利愋邼膲簟繁闶且粋€很好的例子，王海桐在演講中將自己與北大的淵源、北大精神、自己的夢想與北大的夢想緊密在一起，表達出了對北大的熱愛和對夢想的追求。

通過以上分析，我們可以看出演講技巧的重要性。精彩的演講可以啟迪思維、傳遞思想、感染情緒、說明事實、打動人心。而在高中語文教材必修上冊第六單元中，我們不僅能欣賞到這些特點，還能學習到如何運用這些技巧為我們的生活增添色彩。讓我們在學習中成長，讓我們在欣賞中提高。

大單元教學理念是一種以整體性、系統(tǒng)性和連續(xù)性為特點的教學理念，它強調(diào)的是學科知識的整體性和學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在語文學科中，大單元教學理念的應用有助于學生全面理解和掌握語文知識，提高其語言運用能力和文學鑒賞能力。本文將以統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元為例，探討大單元教學理念在語文學科中的應用。

在第六單元中，教學目標是引導學生通過閱讀古代詩詞和文學作品，了解中國古代文化的深厚底蘊和文學藝術的輝煌成就。根據(jù)大單元教學理念，教學目標不僅限于知識傳授，還應注重學生的文化素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。

統(tǒng)編版教材將第六單元的主題設定為“中華文化與民族精神”，選編了《靜女》、《無衣》、《氓》、《湘夫人》等古代詩詞作品，以及《阿房宮賦》、《六國論》、《伶官傳序》等文學作品。通過這些作品，學生可以了解古代社會的文化、歷史和民族精神。

在大單元教學理念的指導下，教學方法應該注重整體性和系統(tǒng)性。教師可以通過引導學生進行自主學習、小組討論和全班交流等方式，讓學生主動參與到學習過程中。例如，可以讓學生通過比較《靜女》和《湘夫人》兩首詩中的愛情觀，深入理解古代文化中的愛情觀念。

評價與反饋是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。在大單元教學理念下，評價應注重學生的綜合素質(zhì)和能力提升。例如，可以通過撰寫讀后感、小組展示、課堂表現(xiàn)等多種方式進行評價，以全面了解學生的學習情況和進步。

大單元教學理念在語文學科中的應用有助于實現(xiàn)學科知識的整體性和系統(tǒng)性的教學目的，可以有效地提高學生對語文知識的理解和掌握能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。在未來的語文教學中，我們應該進一步探索和實踐大單元教學理念，不斷提高教學質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的學生做出積極貢獻。

在新的小學語文教學體系中，學習任務群的設計與教學成為了改革的重要方向。以統(tǒng)編版語文教材一年級下冊第六單元為例，我們將深入探討這一理念在實際教學中的應用。

學習任務群，就是在教學過程中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際情況，設計一系列的“任務”，讓學生在完成任務的過程中，提高語文應用能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升學科核心素養(yǎng)。任務群的構建需要遵循整體性、綜合性、實踐性原則，強調(diào)語言文字運用，強調(diào)學生個體經(jīng)驗與學習資源的有機融合。

主題選擇：統(tǒng)編版一年級下冊第六單元主題是“快樂的夏天”。這個單元包括了《夏日里的呼喚》、《爺爺?shù)氖帧?、《村晚》等課文，以及《學用字詞句》等練習。這些內(nèi)容都與夏天有關，可以幫助學生了解夏季的特點，提高對季節(jié)的感知和表達能力。

任務設定：我們設定了以下三個任務：（1）用圖片或文字描述你心中的夏天；（2）表演一個夏天里的情景故事；（3）用你喜歡的形式閱讀本單元的課文和詞語。

準備階段：教師引導學生瀏覽本單元的課文和練習，讓他們了解本單元的學習目標。同時，教師提供一些學習資源，如夏天的圖片、視頻等，幫助學生更好地理解夏季。

實施階段：學生根據(jù)任務進行自主學習和小組協(xié)作學習。他們可以通過閱讀課文、詞語練習等方式，提高對夏季的理解和表達能力。同時，他們需要完成三個任務，并以小組的形式進行展示。

反饋階段：教師對學生的學習成果進行反饋和評價。評價內(nèi)容包括任務的完成情況、小組協(xié)作情況、語言文字運用能力等。通過反饋和評價，教師可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

通過學習任務群的實施，我們可以看到學生更加主動地參與到學習中來。他們不僅提高了對夏季的理解和表達能力，還學會了如何團隊協(xié)作，提高了解決問題的能力。教師也能更好地了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

學習任務群的設計與教學是一種新的教學理念，它強調(diào)了學生的主動性和參與性，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)。通過統(tǒng)編版語文教材一年級下冊第六單元的例子，我們可以看到這種教學理念在實際教學中的應用效果。未來，我們應該進一步探索和推廣學習任務群的理念和方法，為小學生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的學習體驗。

隨著新課程改革的不斷深入，高中語文教材也進行了全面的修訂和整合。統(tǒng)編教材的出現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了國家對于語文學科的新要求，也為我們的語文教學提供了更廣闊的視野和更多的教學資源。然而，如何在使用統(tǒng)編教材的過程中有效地落實課標精神，卻是一個需要我們深入思考和精心設計的問題。本文以統(tǒng)編高中語文必修下冊第六單元為例，探討如何在語文學習中落實課標精神。

我們需要對統(tǒng)編教材和課標進行深入的理解和分析。統(tǒng)編教材以培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)為目標，注重培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、口語交際和思維能力。而課標則明確提出了語文教學的新理念，強調(diào)培養(yǎng)學生的語言運用能力、審美鑒賞能力、文化理解能力和思維發(fā)展能力。因此，在統(tǒng)編教材的使用中，我們需要教材與課標的，深入挖掘教材中的教學資源，為學生的語文學習提供更多的機會和挑戰(zhàn)。

我們需要根據(jù)實際情況制定符合學生需求的教學計劃和方案。在第六單元的教學中，我們首先需要了解學生的實際情況和需求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生興趣，制定一個科學合理的教學計劃。例如，我們可以根據(jù)單元主題“文化傳承與理解”，設計一系列相關的專題教學活動，如“中國傳統(tǒng)文化的魅力”、“文化自信與文化交流”等。這些專題活動可以引導學生深入了解傳統(tǒng)文化，提高學生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力，同時也符合課標精神。

再次，我們需要注重突出教材的特色和優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開發(fā)教學內(nèi)容。統(tǒng)編教材的編寫具有鮮明的時代性和創(chuàng)新性，每個單元都有其獨特的主題和教學目標。因此，在第六單元的教學中，我們需要注重挖掘教材中的特色和優(yōu)勢，例如古代詩詞、文化散文等，通過多種形式的課堂教學活動，如朗誦、演講、寫作等，引導學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的閱讀理解和寫作能力。同時，我們還可以創(chuàng)造性地開發(fā)一些新的教學內(nèi)容，如引入當代文化精品，引導學生進行比較分析，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

我們需要對如何在統(tǒng)編教材的使用中落實課標精神進行總結(jié)和回顧。在第六單元的教學結(jié)束后，我們需要對整個教學過程進行反思和總結(jié)，學生的反饋和表現(xiàn)，分析教學過程中的優(yōu)點和不足之處。我們需要思考如何進一步改進教學方法和手段，更好地體現(xiàn)課標精神。例如，我們可以通過開展更多的實踐活動、引入更多的現(xiàn)實案例、加強與其他學科的等方式，為學生提供更豐富多樣的學習體驗。

如何在統(tǒng)編教材的使用中落實課標精神是一個值得我們深入探討的問題。以第六單元教學為例，我們需要全面理解教材與課標的，制定符合學生需求的教學計劃和方案，突出教材的特色和優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開發(fā)教學內(nèi)容，并對教學過程進行反思和總結(jié)。通過這些努力，我們能夠更好地培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)語文教學的目標。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

本班共有學生46人，上學期期末考試平均分只有56分，及格率不到一半。從上學期語文課的課堂反應來看，大部分學生能認真的上課，部分學生積極舉手發(fā)言，部分學生在課后能經(jīng)常與老師交流。但也有部分學生學習上還比較被動，課堂學習效率不高。因此在本學期的教學中將繼續(xù)注重語文學科的德育滲透，結(jié)合學生實際開展教學工作。繼續(xù)強調(diào)學習習慣的培養(yǎng)；加強作文能力的培養(yǎng)；繼續(xù)實行“提優(yōu)補差”。在備課時弄清楚什么問題值得研究，突破什么困難可以克服；加強學生的合作學習；在學習上給每個同學創(chuàng)造機會；多找好范文、好題型進行練習；爭取在期末時有所進步。

體現(xiàn)語文的人文性，在培養(yǎng)語文學習習慣的時候常做工作，加強宣傳力度。

充分發(fā)揮教師的指導作用和組織作用。上好每一節(jié)閱讀、寫作和綜合實踐活動課。在語文課上多做練習(小測驗)。及時反饋教學信息?？刂坪脤W生的學習情緒。調(diào)動學生的學習積極性。

開展形式多樣的語文學習活動。如：查字典比賽、朗誦比賽、演講比賽等。

注重對課文的閱讀理解。理解作者所寫的主要內(nèi)容；體會作者的思想感情；領悟作者的表達方法。

養(yǎng)成良好的語文學習習慣。(做筆記、積累資料、隨時寫日記等)

廣開渠道拓展語文學習資源。(觀察大自然、觀察社會、閱讀書籍、觀看電影等)

充分利用現(xiàn)代遠程教育資源進行教學。尤其是作文教學。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

本班共有學生46人，上學期期末考試平均分只有57分，經(jīng)過一年的努力，學生的語文水平有所提高。但由于地處偏遠山區(qū)的學生語文基礎較薄弱，且語文學科知識點零碎，學生呈現(xiàn)兩極分化的趨勢嚴重。因此本學期還應加大力度培養(yǎng)學生的閱讀興趣以及語文知識的遷移能力。

重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理。多和學生交流。要善于在生活中的發(fā)現(xiàn)寫作的素材。

重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達。多提供寫作的機會。多鼓勵寫真情實感的作文。

改進作文的批改和講評。講評中要重視修改和講評的方法。寫好講評課學案。多讓學生自評互評后教師再評。并重視寫作后的反思和繼續(xù)修改。

做好培優(yōu)補差的工作。提高優(yōu)生的閱讀水平和作文水平。對于潛能生則要找出他們的閃光點增強他們的自信心激發(fā)他們的寫作興趣。

本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，共有32個單元，其中精讀課文32篇，略讀課文24篇。每個單元包括導語、精讀課文和略讀課文、口語交際和語文園地四大部分。精讀課文后面有會認、會寫、詞語的意思和造句、多音字、詞語搭配、詞語歸類、縮句、擴句、點標點、對對子、改病句等練習。設計了“口語交際”，給學生創(chuàng)設了許多與他人進行交流的機會，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。四年級下冊是在四年級上冊的基礎上繼續(xù)學習語言文字訓練的。

認識800個字，會寫600個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字要讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。行款整齊，有正確的比例。

能閱讀程度適合的中年少兒童閱讀的一般性文章，能理解主要內(nèi)容，領會有一定感染力的篇章語言，并從中受到啟迪，陶冶情操。

能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫常見應用文。

學用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

學習和養(yǎng)成“讀書看報”的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性”教