【基于“雙減”政策下初中數(shù)學活動教學淺析3400字（論文）】

基于“雙減”政策下初中數(shù)學活動教學探究目錄13752摘要 I19343關鍵詞 I25985第1章研究背景 129241第2章“雙減”及數(shù)學活動概述 1137212.1“雙減”政策 18422.2數(shù)學活動 15493第3章國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 2259013.1國外研究現(xiàn)狀 2152443.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 28010總結 322831參考文獻 3摘要基于“雙減”政策提出的要求，初中階段的數(shù)學教學要轉變傳統(tǒng)的教育思路，落實新的課程教育理念，創(chuàng)新課程教學方式，通過減少數(shù)學作業(yè)數(shù)量、在提升數(shù)學課業(yè)質(zhì)量的同時減輕學生的各方面壓力，提高課程教學的質(zhì)量。通過知網(wǎng)檢索，發(fā)現(xiàn)同時對“雙減”“數(shù)學活動”的文獻僅有22篇，在這22篇文獻資料中，大多是針對“雙減”政策下小學、初中相關的教學策略進行的研究，沒有針對“雙減”政策下初中數(shù)學活動教學的詳細研究。該綜述從研究背景、“雙減”政策、數(shù)學活動概述、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及總結四個方面進行梳理，主要突出“雙減”政策下初中數(shù)學活動教學研究不足的問題。關鍵詞：“雙減”政策；初中；數(shù)學活動第1章研究背景根據(jù)“雙減”政策提出的要求，對于中小學提出了“減輕學生作業(yè)負擔”的總體要求，中小學學校要完善作業(yè)管理辦法，統(tǒng)籌從全學科出發(fā)，合理有效地安排好作業(yè)，切實減少作業(yè)總量。不僅如此，中小學還要將作業(yè)設計納入到整體的教研體系中，根據(jù)學生的年齡大小、以及接受程度，個性化的安排學習任務，進而提升學習質(zhì)量。初中數(shù)學教學中，教師要明確自己的職責和義務，在作業(yè)設計上確保學生可以在校內(nèi)完成大部分的書面作業(yè)，做好反饋與講解。同時，教師還要優(yōu)化初中數(shù)學的課程教學，根據(jù)初中生的數(shù)學學習情況，構建與落實科學有效的教學方法。第2章“雙減”及數(shù)學活動概述2.1“雙減”政策減輕課外作業(yè)的總量是“雙減”政策指出的重要文件精神，其是2021年7月24日由國務院辦公廳黨發(fā)布的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》的相關指示精神，強調(diào)了要降低學生校外培訓以及作業(yè)等的負擔。落實“雙減”政策，實現(xiàn)增效減負不僅是強調(diào)學生主體性的關鍵渠道，同樣也是小學語文教學改革的必然趨勢，我們在課堂中，為實現(xiàn)增效減負目的，就需及時轉變教學理念，在減負基礎上，激發(fā)學生學習熱情，提升課堂效率。2.2數(shù)學活動作為教學內(nèi)容的組成部分“數(shù)學活動”不但是內(nèi)容的拓展和延伸同時還承擔了應用和實踐的任務，是對知識理解和運用的載體。在教學內(nèi)容中“數(shù)學活動”是必不可少的部分其內(nèi)容與教學內(nèi)容是相同的不不但接著教學內(nèi)容，還與我們的實際生活有著密不可分的關系，“數(shù)學活動”作為理論知識的基礎他與課本知識是有著相輔相成的關系，知識點的拓展往往與“數(shù)學活動”是分不開的這樣的教學方式不僅可以給學生提供更大的思考空間更能對學生學習的興趣以及積極性起到很大的推動作用進而提升學生的創(chuàng)新思想，使其有效的將“數(shù)學活動”運用到實際生活中去，使學生加深對“知識來源于生活，應用于生活”的理解，相信數(shù)學是有用的。在運用所學的章節(jié)知識解決實際問題的過程中，不僅鍛煉了學生應用知識解決問題的能力，還鍛煉了動手能力和實踐能力。第3章國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析3.1國外研究現(xiàn)狀“綜合與實踐”是在1993年開始進入日本初中的數(shù)學教材中，日本在2008年頒布了《中學學習指導要領解說·數(shù)學篇》的相關文件該文件指出，數(shù)學活動的定義就是學生有目的性的并且發(fā)自主觀意識的去主動學習其中包括了收集資料操作實驗等活動，在日本新初中數(shù)學課程是在2012年4月1日開始實施的，同時指出了數(shù)學活動是一種學習數(shù)學的方式，總結起來可以將其分為三類，即一是；發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動，二是；運用數(shù)學活動，三是；數(shù)學交流活動。新目的就是通過此活動讓學生掌握基礎的知識和技能，并在此活動中，增強學生對數(shù)學的理解進而培養(yǎng)學生對于數(shù)學的愛好，美國對于數(shù)學活動的開展其方式是利用問題解決為對象，讓學生知道解答問題的過程就是數(shù)學活動的過程，指出學生要加強動手實踐和合作交流的能力，進而通過活動提升學生動手以及合作的能力。3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀顧廣林在研究過程中發(fā)布了《初中數(shù)學活動板塊的實踐與思考》的相關文件，文件中指出了“數(shù)學活動”的四種模式，即課堂教學、講解式教學、實際運用教學以及交流式教學等。文件《關于初中數(shù)學活動課的幾點思考》是吳云發(fā)表的，她指出如何教好“數(shù)學活動”課，并講述了自己的先相關議，他認為需要從以下幾點去做，1.要深刻的認識到數(shù)學活動的最終目的是什么，要根據(jù)數(shù)學活動課程的特征去進行設計，譬如：興趣性、綜合性等；2.根據(jù)實際情況，選擇合理有效的數(shù)學課題，提升其目標性；3.提高學生對于數(shù)學的興趣以及喜愛；4.通過資料和實踐拓寬學生的思想和眼界；5.加強其思維的能力和習慣6.根據(jù)不同學生的不同優(yōu)勢，在培養(yǎng)其特長的過程中，激發(fā)學生的潛力；7.培養(yǎng)學生的情操，促使其行為習慣的良好養(yǎng)成等。顧廣林則在《初中數(shù)學活動課教學策略》文件中，指出了初中“數(shù)學活動”應該掌握的六個相關教學策略即：教學模型、素材設計、教學方式的轉變、創(chuàng)造情境布置作業(yè)、評價方式以及互補機制等。李曉光又從《初中“數(shù)學活動課”的教學實踐與探索》指出了“數(shù)學活動”具有多樣化的教學評價即：過程性評價和表現(xiàn)性評價等。邢莎在《淺析初中數(shù)學活動課中如何實施分組教學》講解了實施“數(shù)學活動”的具體步驟和獎懲機制，并提出組內(nèi)成員在合作中必須要全部參與，以此來調(diào)動學生的積極性，進而培養(yǎng)學生的動手以及實踐的能力。皮儒琴在《“雙減”環(huán)境下初中數(shù)學的有效教學方法》中提出“雙減”環(huán)境下的初中數(shù)學教學，需要注重以生為本和設計適量作業(yè)，力求因學定教和少教多學，進而讓學生了解到數(shù)學知識的發(fā)展歷程，同時，提高學生的思維以及自主學習的能力，組建合理、科學、系統(tǒng)的有效教學方法。通過創(chuàng)新課程基本理念、把握課程教學結構、注重培養(yǎng)自學能力、課堂實施邊講邊練、完善課后作業(yè)設計等，可以真正實現(xiàn)初中數(shù)學教學的減負增效。范洪曄在《雙減政策視角下運用合作學習激發(fā)學生數(shù)學興趣有效實施》中認為雙減政策的落地，要求我們的教學必須向課上45分鐘要質(zhì)量，故而打造高效課堂勢在必行。實踐證明，在初中數(shù)學教學中，利用合作學習這種形式來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是提升教學效率行之有效重要手段,因此，每位數(shù)學教師要力求通過恰當?shù)倪\用合作學習激發(fā)學生學習的主觀能動性，進而達到培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力,打造高效課堂的目的。陳傳東等在《“雙減”背景下初中數(shù)學作業(yè)的批改與輔導》中表明雙減背景下如何提高初中數(shù)學作業(yè)批改與輔導的有效性，是老師們需要關注的重要課題。在實踐中，作業(yè)批改的側重點包括課堂作業(yè)和課后作業(yè)、代數(shù)作業(yè)和幾何作業(yè)、選擇填空與解答題三個維度，因此提煉出了新課開始前的集中點評、習題評講課上的集中輔導、課間的個別輔導三種作業(yè)輔導策略?？偨Y數(shù)學課程得以有效實施，很大程度上是因為初中“數(shù)學活動”的開展，其在初中數(shù)學領域中一直占據(jù)著相當重要的地位。與國外相比，我國關于“數(shù)學活動”的起步相對來說要晚了許多，不管是理論還是實踐與其相比都是有著一定的差距，因此，國內(nèi)關于“數(shù)學活動”的相關工作，就要積極的借鑒國外的成熟經(jīng)驗和技術，取長補短，進而達到共同發(fā)展的目的。同時，作者可以根據(jù)國內(nèi)外的具體情況，來繼續(xù)更加有深度的科研工作。參考文獻(日)日本文部科學省.中學學校學習指導要領解說·數(shù)學篇[S].教育出版會社,平成20年9月(2008,9).李淑文,史寧中.日本新初中數(shù)學課程中的數(shù)學活動及其啟示[J].外國中小學教育,2012,6:47-48.顧廣林.初中數(shù)學活動板塊的實踐與思考[J].教學月刊(中學版),2011(10):21-23.吳云.關于初中數(shù)學活動課的幾點思考[J].科學咨詢(教育科研),2008(22):60-61.顧廣林.初中數(shù)學活動課教學策略[J].教學與管理,2014(22):64-66.李曉光.初中“數(shù)學活動課”的教學實踐與探索[A].2018年4月未來教育家學術論文匯編[C].2018.邢莎.淺析初中數(shù)學活動課中如何實施分組教學[A].2017年課堂教學改革專題研討會論文集.2017.4.15.皮儒琴.“雙減”環(huán)境下初中數(shù)學的有效教學方法[A].課程教學與管理研究論文集（六）[C].:,2022:5.范洪曄.雙減政策視角下運用合作學習激發(fā)學生數(shù)學興趣有效實施[A].廊坊市應用經(jīng)濟學會.對接京津——行業(yè)企業(yè)教育事業(yè)論文集[C].廊坊市應用經(jīng)濟學會:,2021:5.姜國策.基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學課堂教學實踐研究[J].河南教育(教師教育),2022(02):42.藍藝明.“雙減”政策下小學數(shù)學精準教學案例分析——以“認識鐘表”教學為例[J].教育科學論壇,2022(05):8-11.谷曉波.基于“雙減”背景的初中數(shù)學教學探析[J].延邊教育學院學報,2021,35(06):171-17