2023年小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

2023年小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。

2、了解我國南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

教學(xué)重點(diǎn)：

精確地翻譯全文，并積累常用文言詞語的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)

艨()艟()倏()泅()舸()

雉()溯()僦()綺()溢()

2、你能精確說明下列詞語嗎？

同義詞釋義聯(lián)讀。

略：略不相睹()略不沾濕()

雖：雖席地不容閑也()雖我之死，有子存焉()

皆：皆披發(fā)紋身()皆出酒食()

既而：既而漸進(jìn)()既而兒醒()

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

(一)情境導(dǎo)入

錢塘江大潮，是著名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯麗天下無”，以此來贊美錢塘大潮。那么，錢塘江大潮潮來的景象究竟是什么樣的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看錢塘江涌潮的DV短片，看后請(qǐng)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(二)相識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)狀況

1、指名簡介作者，老師適當(dāng)補(bǔ)充

2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

(三)、初讀感知大意

1、老師示范朗讀，學(xué)生聽讀，駕馭正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、學(xué)生朗讀課文，相互溝通點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生結(jié)合注釋探究溝通，弄懂大意。

4、學(xué)生小組合作質(zhì)疑問難。

5、老師點(diǎn)撥。

(四)、研讀理解構(gòu)思，觀賞語言美，感悟自然美與人情美的統(tǒng)一

1、學(xué)生研讀課文，設(shè)計(jì)問題，質(zhì)疑答疑，可自主探究也可小組合作探討溝通。

(1)《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也?！边@句話在文中有什么作用？

(2)古人說：“富于萬篇，貧于一字?！边@說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。

(3)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯麗雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的？

(4)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。

2、師生、生生答疑，品詞析句，感悟語言美。

3、學(xué)生有感情地朗讀，把通過品讀、研讀感悟的語句，再通過朗讀讀出美感來。(老師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀)

(五)、老師提問題，學(xué)生思索，升華情感

針對(duì)學(xué)生提的問題，老師提出學(xué)生沒有提出的問題，讓學(xué)生思索、探究、溝通。

問題1：為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

問題2：據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

(六)拓展延長

假如你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請(qǐng)報(bào)告，你準(zhǔn)備從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。模擬申報(bào)會(huì)，組織同學(xué)發(fā)言。

三、鞏固練習(xí)

(一)、給下面加粗的字注音

①吞天沃日()②如履平地()③一舸無跡()

④鯨波萬仞()⑤珠翠羅綺()

(二)、說明下面加粗的詞

①略不相睹_____②弄旗、標(biāo)槍________③吳兒善泅_______④披發(fā)文身___⑤溯迎而上________⑥鯨波萬仞________⑦僦賃看幕_____⑧席地不容____四、(三)翻譯下面的句子

①倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

②煙消波靜，則一舸無跡。

③爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

(四)、讀文答題

浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，________________”者是也。

1.說明下列詞語

①既望()②際天()③既而()④沃日()

2.翻譯句子

①浙江之潮，天下之偉觀也。

②玉城雪嶺，際天而來。

3.文中橫線上應(yīng)填寫的句子是

4.文中總寫大潮的句子是：

5.文中寫潮的描寫依次是：

6.文段所寫的主要內(nèi)容是：

小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的依次給課文分段。

2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

3、能通過思索所供應(yīng)的問題，理解長句子的意思。

4、了解錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色，激發(fā)酷愛祖國大好山河的思想感情。

5、能按肯定依次，有條理地介紹一處景物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

了解錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣概雄偉，令人震撼。）老師進(jìn)行充溢感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條聞名江流?？?，今日就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生讓黑板板書）

3、（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？

打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯美的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？課文中有很多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了許多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加雄偉壯麗，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的別出心裁？（請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣概”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

特別的地理環(huán)境形成了特別的壯美景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

（1）檢查預(yù)習(xí)狀況。

①讀準(zhǔn)多音字：

悶（mèn）雷?。╞ó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)

②理解下列詞語的'意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評(píng)定等級(jí)。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2、理清文脈。

（1）按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的依次給課文分段。

（2）同桌溝通。

（3）說說各段的段意。

三、理清敘述依次

1、讀課文，想想作者是按什么依次來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時(shí)間依次來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的依次把錢塘潮的景象寫詳細(xì)的。（板書）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

附：板書

觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后

（時(shí)間依次）

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的宏偉、壯麗，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好山河的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者有依次、抓特點(diǎn)的視察方法，培育學(xué)生留心視察四周事物的習(xí)慣。

3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)過程

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，綻開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)建的奇異景象。

二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、師生溝通，品讀。

潮來前覆蓋薄霧一帆風(fēng)順

（板書）觀潮

潮來時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要激勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的安靜、漂亮，來時(shí)的洶涌、宏偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比方、對(duì)比等手法。

1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：覆蓋白霧一帆風(fēng)順）指導(dǎo)朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）溝通感受，品讀佳句。

（2）作者又是按怎樣的依次寫潮來時(shí)的景象的？

（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

4、反饋溝通，老師剛好引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，談自己對(duì)詞

句獨(dú)特的感悟。留意品讀結(jié)合：

（1）作者按由遠(yuǎn)及近的依次來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣概已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣概之雄偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的改變。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣概越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣概：先選擇自己喜愛的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最終支配齊讀。（讀整段時(shí)留意讀出潮水形聲的改變，氣概由小到大。）

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜愛的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣概宏偉壯麗？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水安靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣概之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)

1、我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深化的了解，深深地被它的壯美景象所吸引。假如你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

3、依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行小結(jié)

4、作業(yè)。

（1）按肯定依次，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

（2）收集有關(guān)錢江潮的資料。

小學(xué)語文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)問與技能：相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫理解“覆蓋、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

(2)過程與方法：邊讀書邊想畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

(3)情感看法與價(jià)值觀：感受大自然的壯麗，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯美奇妙的自然景象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來時(shí)的描寫部分，學(xué)習(xí)作者有依次、抓特點(diǎn)的視察方式，培育留心事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：

步驟：播放潮水音頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛傾聽，詢問：你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受？那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢？

形式：歌曲、音頻

2、初讀課文，整體感知

A.自主探究：默讀、輕讀

(1)字詞：讀正確、通順，弄清詞義。

(2)內(nèi)容：思索課文的主要內(nèi)容。

(3)情感：畫出喜愛的句子，記錄你的感受

B.檢查反饋

字詞關(guān)：

(1)引導(dǎo)思索：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。

(2)激勵(lì)發(fā)覺：易錯(cuò)字音、字形，總結(jié)記憶方法。

(3)四字詞語：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、一帆風(fēng)順。

(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競賽

內(nèi)容關(guān)：

(1)引導(dǎo)視察：快速閱讀或默讀課文，看看作者是根據(jù)什么依次寫的。

(2)總結(jié)溝通：總(天下奇觀)——分(潮來前、潮來時(shí)、潮來后)

初步溝通：

找出你喜愛的句子，說說為什么，體會(huì)到了什么。

初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受實(shí)力與愛好所在。

3、再讀課文，質(zhì)疑問難

潮來前

(1)默讀思索：作者在這一段交代了什么？主要描寫了什么？

(2)發(fā)表感受：你覺得安靜的江面怎么樣？怎么感受到的？

結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”

(3)除了漲潮前的江面，還有什么景象？

潮來時(shí)

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。

(1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰來學(xué)學(xué)看？(轟隆隆……)

(2)這聲音作者用哪個(gè)詞來寫的？(悶雷滾動(dòng))

(3)課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

(4)想象：再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

(1)白線是什么樣子的？結(jié)合圖片看一看。

(2)看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？

(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

(4)我們讀出這種沸騰的感覺來。(齊讀)

再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

(1)說明：一丈是3.3米，兩張多高是多少啊？

(2)類比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/p>

(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過來，那將是怎樣的一副畫面，來，把它的壯麗讀出來。

(4)學(xué)生自由練讀之后分組競賽讀，然后齊讀。

那浪越來越近，如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

對(duì)比：