2015廣東百校聯(lián)考作文分析解析

2023廣東百校聯(lián)考作文分析一、原題再現(xiàn)閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。周日，兩同學(xué)相約去巡游一座名山。登山之初，甲同學(xué)不慎跌了一跤，于是他覺(jué)得這一天真是倒霉。一路上，美麗的風(fēng)景撲面而來(lái)，乙同學(xué)沉醉其中，贊不絕口，甲同學(xué)卻全然不覺(jué)，反而認(rèn)為沒(méi)什么看頭。他指著一棵枯黃的樹(shù)說(shuō)，樹(shù)都枯黃了，這山有什么美？山路越走越險(xiǎn)。爬到半山腰，乙同學(xué)仰視山頂?shù)钠婢埃锌溃骸盁o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！”且催甲同學(xué)加快點(diǎn)腳步。甲同學(xué)面對(duì)險(xiǎn)境，望山興嘆，不愿連續(xù)攀登，只想等著已同學(xué)從山頂返回，最終他沒(méi)能看到山頂?shù)拿谰?。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。二、命題評(píng)析故事材料可以劃分為四個(gè)層次。層次一：周日，兩同學(xué)相約去巡游一座名山。層次二：登山之初，甲同學(xué)不慎跌了一跤，于是他覺(jué)得這一天真是倒霉。層次三：一路上，美麗的風(fēng)景撲面而來(lái)，乙同學(xué)沉醉其中，贊不絕口，甲同學(xué)卻全然不覺(jué)，反而認(rèn)為沒(méi)什么看頭。他指著一棵枯黃的樹(shù)說(shuō)，樹(shù)都枯黃了，這山有什么美？層次四：山路越走越險(xiǎn)。爬到半山腰，乙同學(xué)仰視山頂?shù)钠婢?，感慨道：“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！”且催甲同學(xué)加快點(diǎn)腳步。甲同學(xué)面對(duì)險(xiǎn)境，望山興嘆，不愿連續(xù)攀登，只想等著已同學(xué)從山頂返回，最終他沒(méi)能看到山頂?shù)拿谰?。顯而易見(jiàn)，這是一個(gè)由巡游名山引發(fā)的故事。層次〔一〕交待背景，為故事的進(jìn)展供給一個(gè)特定情境。層次〔二〕為登山之處的小插曲，這個(gè)小插曲看似任憑，但影響故事進(jìn)展，正是由于甲同學(xué)在登山之初就跌了一跤，覺(jué)得倒霉，在登山的心境上已經(jīng)有了先入為主的主觀傾向，以致影響了甲同學(xué)隨后的登山經(jīng)受和感受。層次〔三〕為登山路上對(duì)美景的不同感受，乙同學(xué)沉醉其中、贊不絕口，甲同學(xué)全然不覺(jué)，認(rèn)為毫無(wú)美景。這涉及美景究竟是客觀存在還是主觀感受的問(wèn)題。但從材料來(lái)看，命題者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的生疏是有傾向性的，由于前文交待了甲同學(xué)在登山之初即存在先入為主的主觀感受，感覺(jué)倒霉，缺乏了欣賞的心情，自然就無(wú)美景可言。所以，從命題意圖來(lái)看，其實(shí)是傾向美是客觀存在的，境由心生，要學(xué)會(huì)覺(jué)察、欣賞生活中的美。至此，是否覺(jué)察這樣的寫(xiě)作主題似曾相識(shí)，沒(méi)錯(cuò)，就是2023年湖南高考的“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，“心”都不在了，“風(fēng)景”自然就不在了。層次〔四〕為甲乙同學(xué)面對(duì)山路越走越險(xiǎn)的不同選擇與感受。乙同學(xué)興致勃勃，感慨“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。甲同學(xué)面對(duì)險(xiǎn)境，不愿連續(xù)攀登，依據(jù)材料示意，我們大致可以推想，不愿連續(xù)攀登，緣由有二：一是對(duì)本次登山本就沒(méi)好感，早就不想連續(xù)攀登了；二是甲同學(xué)認(rèn)為山頂沒(méi)有吸引他連續(xù)攀登的美景，也就是缺乏連續(xù)攀登的理由。所以，甲同學(xué)選擇了放棄。而故事的結(jié)局就是“最終他沒(méi)能看到山頂?shù)拿谰啊保瑥慕Y(jié)局可知，命題者是否認(rèn)甲同學(xué)的行為與感受的，認(rèn)為山頂是有美景的，只是他沒(méi)有連續(xù)攀登，而錯(cuò)失了美景。因此我們可以據(jù)此立意：無(wú)限風(fēng)光〔美景〕在險(xiǎn)峰、敢于攀登，方得美景。而此處的美景其實(shí)并非實(shí)指，而是泛指那些奇異的事物、精深的造詣、人生的頓悟等等?；蚱娈愶L(fēng)景隨心而行；莫讓負(fù)面心情攔住眼睛；轉(zhuǎn)變消極態(tài)度，欣賞生活之美等，都是切合題意的。三、存在問(wèn)題1、審題立意局部同學(xué)在審題立意上沒(méi)有緊抓材料，分析題目指向，以致消逝多類(lèi)型問(wèn)題?！?〕無(wú)中生有型：保持激情；心懷夢(mèng)想，；一分耕耘一分收獲；〔2〕過(guò)分夸大型：走出人生的低谷；直面挫折收獲成功；苦痛是魔鬼；〔3〕模糊不清型：前進(jìn)吧；心態(tài)；跌倒后的站立；〔4〕側(cè)重不分型：不一樣的角度，不一樣的理解；心態(tài)準(zhǔn)備一切〔談心態(tài)的重要性，沒(méi)有把心態(tài)和生活之美相聯(lián)系〕〔5〕套作型：堅(jiān)持；成功需要信念；成功并非偶然；例文《直面挫折，收獲人生》寫(xiě)道：直面挫折，收獲人生，需要一種樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)。由于只有樂(lè)觀的心態(tài)才能讓心中開(kāi)出樂(lè)觀的花果。林肯曾經(jīng)經(jīng)商失敗，八次競(jìng)選八次失敗。面對(duì)人生的不如意，林肯并不怨天尤人，而是勇敢面對(duì)，最終在最終一次競(jìng)選，他成功了，一個(gè)分裂的國(guó)家在他手中合二為一，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)再次騰飛，正是由于林肯擁有樂(lè)觀的心態(tài)，能夠直面挫折，才能成為美國(guó)第一任總統(tǒng)。直面挫折，收獲人生，需要堅(jiān)持不懈的精神。由于只是堅(jiān)持，成功才會(huì)眷顧你。袁隆平置身于雜交水稻的爭(zhēng)論，期間不知經(jīng)受過(guò)多少次失敗，甚至有人說(shuō)他的研制是不行能成功的。然而，袁隆平并沒(méi)有為失敗，人們潑冷水感到心灰意冷，放棄爭(zhēng)論?；侍觳回?fù)有心人，袁隆平的堅(jiān)持讓他成功地研制出了雜交水稻，他也為此被稱(chēng)為雜交水稻之父。正是堅(jiān)持，袁隆平收獲了人生。而材料中的甲同學(xué)正是缺少堅(jiān)持的精神，最終只能與美麗的風(fēng)景無(wú)緣。2、論證過(guò)程〔1〕用例牽強(qiáng)，事例與觀點(diǎn)無(wú)法聯(lián)系；例：彭麗媛夫人扛起了協(xié)調(diào)中國(guó)與其他國(guó)家的友好關(guān)系的重任。當(dāng)我們還在睡懶覺(jué)的時(shí)候，彭麗媛已經(jīng)早早起床看完了十多份報(bào)紙，開(kāi)完會(huì)議并準(zhǔn)備接下來(lái)的工作準(zhǔn)備。我們都能在電視新聞上觀看她風(fēng)風(fēng)光光地被他國(guó)接待，然而，背后的努力和汗水我們都沒(méi)有觀看。我國(guó)的友情之光依靠她在傳播，彭麗媛夫人把樂(lè)觀力氣傳遞世界，用樂(lè)觀之光趕跑了那些不友好的壞分子?！睹谰霸⒂跇?lè)心》

評(píng)析：樂(lè)心和美景都不知表達(dá)在何處?！?〕論證無(wú)力，語(yǔ)言貧乏，針對(duì)性不強(qiáng)；例1：忘所不幸，欣然啟程，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)做到的。假設(shè)一個(gè)人他總是消沉于他的不幸中，懷著一種厭煩的心情去啟程，他們又怎么可能欣然的去生活呢？劉偉，無(wú)臂鋼琴師，他是一個(gè)不幸的人。但他在面對(duì)不幸時(shí)，他忘所不幸，勇敢生活，欣然啟程。最終他在《中國(guó)夢(mèng)想秀》的舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)侔岩暰€望遠(yuǎn)，司馬遷，他更是一個(gè)不幸的人。他患病宮刑，他初創(chuàng)的《史記》被大火燒掉，這些不幸足以使任何一個(gè)人放棄生活。但他沒(méi)有，而是重拾他的信念，忘所不幸，欣然啟程，最終寫(xiě)出了被稱(chēng)為“無(wú)韻之《離騷》，《史家》之絕唱”的《史記》?！锻恍?，欣然啟程》評(píng)析：不停重復(fù)“忘其不幸”，沒(méi)有深入分析心態(tài)對(duì)他們生活的影響。例2：杭州圖書(shū)館面對(duì)市民全面開(kāi)放，漸漸地在圖書(shū)館內(nèi)多了一群特殊的身影，流浪漢、拾荒者，他們寵愛(ài)讀書(shū)，他們珍惜書(shū)籍。流浪漢、拾荒者，他們生活在城市的底層，他們受盡生活的不公正對(duì)待，但他們照舊樂(lè)觀地活著，他們?cè)诓粩嚅_(kāi)掘生活的美景，而書(shū)籍，就是他們的美景，他們欣賞著?！毒坝尚纳吩u(píng)析：應(yīng)當(dāng)說(shuō)明流浪漢和拾荒者的心態(tài)，而他們又由于這種心態(tài)收獲了什么樣的生活?！?〕表述模糊不清，辭不達(dá)意；例1：最美舞者廖智，在一場(chǎng)突入其來(lái)的地震中，失去了雙腿。但他并沒(méi)有因這些生活的磨難，人生的不順而失去了她一顆美的心靈，而是用她的舞蹈帶給人們感動(dòng)與鼓舞。面對(duì)生活帶給她的磨難，廖智沒(méi)有像甲同學(xué)一樣轉(zhuǎn)變登山之初欣賞美景的好心情。相反，他以樂(lè)觀樂(lè)觀的態(tài)度笑對(duì)人生，生活予我以痛我報(bào)之以美。所以廖智看到了生活挫折的另一面，她看到了“山頂?shù)拿谰啊薄６挚?，這位被生活的挫折和人生的不順一次次打擊的美國(guó)總統(tǒng)，沒(méi)有轉(zhuǎn)變他的初衷照舊以一種熱誠(chéng)的態(tài)度坦然面對(duì)生活，因而他坐在白宮的華椅上，觀看著屬于他自己的山頂美景?！赌虻佣Я松巾?shù)拿谰啊吩u(píng)析：山頂?shù)拿谰笆鞘裁?？沒(méi)有落實(shí)。例文2：如天上的云雖飄散但卻始終在天上一樣，挫折猶如浮云也常漂移于我們?nèi)松奶炜罩?。沒(méi)有始終風(fēng)平浪靜的大海，假設(shè)有，也只是一灘死水。沒(méi)有始終一帆風(fēng)順的人生，假設(shè)有，也只是被操控的戲劇。故我們要知道，“浮云”是時(shí)在我們眼前的，希望沒(méi)有“浮云”常伴我們左右是幾乎不行能的事情。因此，面對(duì)“浮云”我們唯有泰然處之。但光是靜待“浮云”自己消散亦是不行取的。就像乙同學(xué)在登山之初不慎跌倒后，他沒(méi)有讓樂(lè)觀樂(lè)觀的陽(yáng)光照進(jìn)心房，仍任由“登山有跌倒的可能”這片“浮云”纏繞住他的內(nèi)心，最終錯(cuò)失美景。所以，一旦有浮云盤(pán)踞在我們內(nèi)心天空的上方，確定要拿出李白“千金散盡還復(fù)來(lái)”的激邁去打破它，讓自己的心沖破恐驚的枷鎖，才能做到“不畏浮云遮望眼”?！恫晃犯≡普谕邸吩u(píng)析：始終說(shuō)不清晰“浮云”是什么?！?〕論證不扣觀點(diǎn)；例文：在物欲橫流的今日，很多人都被金錢(qián)蒙住了雙眼，貪官一個(gè)接一個(gè)地送進(jìn)了監(jiān)獄。那些貪官，當(dāng)時(shí)有誰(shuí)想著把自己送進(jìn)高鐵銅檣而做官的，只是他們?cè)跓艏t酒綠中迷失了自己，不能擺正為人父母官的態(tài)度?；蛟S他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活也是一個(gè)好兒女，好父母，但為何他們會(huì)淪落至此呢？或許他們當(dāng)時(shí)也痛恨貪官，義正言辭地要保衛(wèi)公正與公正，但為何最終他們且淪落了呢？或許他們當(dāng)時(shí)也曾遲疑過(guò)，但為何他們不能堅(jiān)持到最終呢？其實(shí)，道理很簡(jiǎn)潔，由于他們沒(méi)有好的心態(tài)，由于他們沒(méi)有擺正自己的心態(tài)，所以他們淪落了，成了百姓所痛斥的貪官。心態(tài)準(zhǔn)備高度，好的心態(tài)引領(lǐng)者你走向更高?！缎膽B(tài)準(zhǔn)備高度》評(píng)析：例子本身不夠恰當(dāng)，貪官不是擺正心態(tài)，而是要擺正自己的位置。在論證過(guò)程中無(wú)關(guān)的話語(yǔ)也太多。四、例文評(píng)析拋開(kāi)負(fù)面心情去覺(jué)察美總說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，我們?cè)诳达L(fēng)景時(shí)總會(huì)先入為主地給景物帶上自己的感情顏色。就似乎自認(rèn)倒霉的甲同學(xué)所看到的景象，平淡無(wú)奇，全然不像乙同學(xué)看到的那般美麗。我們的心情總會(huì)影響我們的視野，影響我們覺(jué)察美。所以，請(qǐng)拋開(kāi)負(fù)面心情，不讓其影響了視野。我們的心情就像風(fēng)，吹著我們向著一個(gè)方向走，無(wú)法預(yù)知是好是壞，對(duì)我們影響極大?！灿刹牧蠋б鲇^點(diǎn)，入題干脆，觀點(diǎn)鮮亮〕我們都不難覺(jué)察，好心情讓我們覺(jué)察了很多公開(kāi)于生活的驚喜，帶給我們無(wú)限歡快。給自己一份好心情，把生活奇異的一面相互傳遞。筆尖的旋轉(zhuǎn)，猶如那個(gè)做蝦醬的蔡少芬的手，均勻地涂平著桶里的蝦醬，整個(gè)過(guò)程，她始終面帶笑容。這是我在《舌尖上的中國(guó)》里看到的一幕。蔡少芬并不美，但她的笑容卻有著極強(qiáng)的感染力，讓屏幕之外的我也不禁揚(yáng)起了嘴角。蔡少芬認(rèn)為，做蝦醬是一件令她傲岸令她歡快的事情，并且她堅(jiān)信，她的好心情能隨著這些蝦醬傳遞開(kāi)去。我并沒(méi)有嘗過(guò)那種蝦醬，但我可以想象，那是何其美味的食物！我仿佛可以聞到那般濃香，看到那張笑臉，聽(tīng)到那陣笑聲，讓我整個(gè)人都愉悅了起來(lái)。蔡少芬的好心情把生活奇異的一面?zhèn)鹘o了我們。她的好心情，讓我們的視野變得開(kāi)闊，光明。〔此處用例失敗，蔡少芬一例中并沒(méi)有表達(dá)其負(fù)面心情，此處是文章最大瑕疵，教師可指導(dǎo)學(xué)生換事例，或就這個(gè)事例進(jìn)展修改?！池S子愷說(shuō)：“你假設(shè)愛(ài)，生活哪里都得意；你假設(shè)恨，生活哪里都可恨。不是世界選擇了你，而是你選擇了世界?！睈?ài)恨，便是我們的心情，選擇了我們眼中的世界?！怖妹嗣?，作為過(guò)渡，承上啟下，恰到好處〕記得一句詩(shī)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！痹谖铱磥?lái)，這便是心情影響視野的寫(xiě)照，你悲，所以看到秋悲寥，但我喜，我看到秋日碩果累累，天氣清爽，更勝于春朝呢！我想，詩(shī)人心里也是這樣想的吧。同樣的事情，只是我們先入為主地加上了感情顏色，所以才有了那么多的不同。當(dāng)我們的好心情愉悅了自己的時(shí)候，他人在被我們感染著，然后一個(gè)接一個(gè)，目及之處，竟然都是明媚的笑容，連太陽(yáng)的光線也無(wú)法與之相比較?？墒牵僭O(shè)是壞心情傳播開(kāi)去了呢？那種冷寂我不敢想象。我們都渴望覺(jué)察美，渴望覺(jué)察溫溫順愉悅，所