人教部編版第2單元《說(shuō)明的順序》教案2023年

單元寫(xiě)作說(shuō)明的挨次教材分析本單元的課文都是闡釋事理的說(shuō)明文.八年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)說(shuō)明文,對(duì)說(shuō)明文文體學(xué)問(wèn)已有把握.在此根底上進(jìn)展“說(shuō)明的挨次〞的寫(xiě)作訓(xùn)練很有針對(duì)性,利于學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合.學(xué)情分析對(duì)于八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),已把握了說(shuō)明文的一些根本說(shuō)明方法,也能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,說(shuō)明事物的特點(diǎn).在此根底上,學(xué)習(xí)合理安排說(shuō)明挨次這一內(nèi)容的難度不大.教學(xué)過(guò)程中,要因勢(shì)利導(dǎo),留意讓學(xué)生把握挨次,認(rèn)知事物,探究規(guī)律.教學(xué)目標(biāo)把握常用的三種說(shuō)明挨次,能依據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象合理安排說(shuō)明挨次.條理清楚、挨次合理地寫(xiě)一篇說(shuō)明文.教學(xué)重難點(diǎn)能挨次合理地寫(xiě)說(shuō)明文.課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1課時(shí)一位去北京參與了夏令營(yíng)的同學(xué),一回到班上,就興致勃勃地向同學(xué)們介紹他參觀故宮的情景.,以及路上的一些建筑……說(shuō)了很多,越說(shuō)越亂,急得出汗,同學(xué)們還是不明白故宮是什么樣子.同學(xué)們知道這是為什么嗎?(沒(méi)有把握好說(shuō)明挨次.)由此可見(jiàn),寫(xiě)作說(shuō)明文,不但要有明確的中心,而且要有適合文章表達(dá)的構(gòu)造層次,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么,怎么去寫(xiě),這樣才能讓人有所知.二、明確挨次說(shuō)明文介紹事物或說(shuō)明事理,目的都在于讓人獲得學(xué)問(wèn).如何才能把學(xué)問(wèn)講得清楚明白呢?除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征,講究說(shuō)明方法外,還要合理安排說(shuō)明挨次.合理的說(shuō)明挨次,能充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征,并且符合人們生疏事物或事理的規(guī)律.說(shuō)明文的寫(xiě)作挨次,一般有以下三種:①時(shí)間挨次時(shí)間挨次就是以事物開(kāi)展變化的時(shí)間先后作為說(shuō)明挨次.先發(fā)生的先寫(xiě),后發(fā)生的后寫(xiě),說(shuō)明的內(nèi)容與事物的開(kāi)展過(guò)程相全都,顯得清楚自然.②空間挨次空間挨次是按事物的各個(gè)構(gòu)成局部來(lái)進(jìn)展說(shuō)明的挨次.任何事物都有它的構(gòu)造,而構(gòu)造總有各個(gè)組成局部.每個(gè)組成局部都在確定的方位上占據(jù)確定的空間.說(shuō)明事物的時(shí)候,依據(jù)構(gòu)成局部的挨次來(lái)寫(xiě),或者從外到里,或者從上到下,或者從左到右,或者從前到后……這就是空間挨次,也叫方位挨次.③規(guī)律挨次規(guī)律挨次是依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)展說(shuō)明的一種挨次.事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的,有.承受規(guī)律挨次,要依據(jù)事物的本身特點(diǎn),要符合人們生疏客觀事物的規(guī)律.對(duì)事物進(jìn)展合理的分類(lèi)與劃分,把同一性質(zhì)的歸納在一類(lèi),概括出特點(diǎn),才能有條不紊地運(yùn)用規(guī)律挨次來(lái)作說(shuō)明.三、寫(xiě)法指導(dǎo)時(shí)間挨次適用于說(shuō)明開(kāi)展變化比較明顯的事物.例如,介紹動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人的生平.比方法布爾的《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲(chóng)到蛻皮再到鉆入土中的過(guò)程,就承受了時(shí)間挨次.空間挨次適用于說(shuō)明靜止的事物的外形和構(gòu)造.例如,介紹一座建筑物、一處園林、一幅圖畫(huà)、一件工藝品等.,就承受了空間挨次.規(guī)律挨次適用于說(shuō)明事物內(nèi)部各方面的特點(diǎn)及相互關(guān)系.特別是說(shuō)明事理和具有較多較簡(jiǎn)潔特性的事物,運(yùn)用規(guī)律挨次,更能說(shuō)清事物的性質(zhì)特征,提示各事物之間的相互關(guān)系.比方《蘇州園林》,先總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn),然后從四個(gè)角度加以分說(shuō);又如《恐龍無(wú)處不有》,用在南極覺(jué)察恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造〞理論,就承受了從現(xiàn)象到本質(zhì)的挨次.總之,具體到寫(xiě)作實(shí)踐中,實(shí)行哪一種挨次,并非一成不變,而是要視具體狀況而定.通常狀況下,一篇說(shuō)明文往往以一種挨次為主,兼用其他挨次.如:通常狀況下,一篇說(shuō)明文往往以一種挨次為主,兼用其他挨次.如《中國(guó)石拱橋》整體上承受的是從概括到具體的規(guī)律挨次,而在舉橋梁例子的時(shí)候,那么承受了從古到今的時(shí)間挨次.2課時(shí)一、作文訓(xùn)練文題一?的某個(gè)角落等.以“我的小天地〞為話(huà)題,寫(xiě)一個(gè)片段,向別人介紹它.200字左右.提示:(1)確定說(shuō)明對(duì)象后,先考慮寫(xiě)哪些內(nèi)容,然后選擇適宜的說(shuō)明挨次.(2)寫(xiě)作中,留意準(zhǔn)確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚.文題二智能 平板電腦電視機(jī)頂盒無(wú)線(xiàn)路由器……,我們生活中的科技產(chǎn)品層出不窮.選擇一種產(chǎn)品,寫(xiě)一篇文章介紹它的功能和使用方法.不少于600字.提示:(1)可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比方一位長(zhǎng)輩,他對(duì)你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話(huà)進(jìn)展說(shuō)明.為了使行文活潑,也可以承受問(wèn)答的形式來(lái)組織全文,但留意要寫(xiě)成說(shuō)明文,不要寫(xiě)成表達(dá)類(lèi)文章.文題三你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來(lái),你覺(jué)得四周的環(huán)境有了哪些變化?緣由是什么?以“我四周的環(huán)境〞為話(huà)題,寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文,題目自擬.600字.提示:(1)確定說(shuō)明對(duì)象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫(xiě)出它的變化.(2)查找相關(guān)資料,說(shuō)明變化的緣由.留意安排好說(shuō)明挨次.二、范文賞析筆的家族在科學(xué)高度興盛的今日,我們雖然每天用筆練字、作文、畫(huà)畫(huà)、演算,但是你是否了解筆這一大家族呢?如假設(shè)不知,那就讓我來(lái)做點(diǎn)介紹吧!筆的家族歷史,生怕跟我們?nèi)祟?lèi)歷史一樣悠久了.早在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類(lèi)還過(guò)著原始生活時(shí),就消滅了第一代筆,.隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)化,筆也不斷開(kāi)展.于是,在奴隸社會(huì)中隨著文字的制造,消滅了其次代筆:刀筆——用刀在甲骨上刻字記事;石墨筆——用石墨條在石壁上書(shū)畫(huà)記事;有的地方還用樹(shù)枝作筆蘸著自然有色液汁來(lái)書(shū)寫(xiě)..在我國(guó),由于造紙術(shù)和油煙制墨術(shù)的流傳,很自然地消滅了第三代筆——毛筆.人們用獸毛扎成一束,安裝在竹管上制成大小不一的毛筆.按筆頭原料的不同,.直到現(xiàn)在,毛筆仍是書(shū)畫(huà)家不行缺少的愛(ài)物,他們用各種毛筆潑灑丹青,繪出一幅幅絢麗的畫(huà)卷.有的地方人們用禽類(lèi)的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書(shū)寫(xiě),開(kāi)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆.隨著時(shí)代的變遷、科學(xué)文化的開(kāi)展,各種第四代筆應(yīng)運(yùn)而生.從石墨筆演化而來(lái)的鉛筆,向著經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便有用開(kāi)展,除了有軟硬粗細(xì)之格外,還消滅了橡皮頭鉛筆、活動(dòng)細(xì)芯鉛筆.這種筆為中小學(xué)生普遍使用.,漸漸被現(xiàn)在風(fēng)行世界的自來(lái)水筆即鋼筆所代替.鋼筆是筆的家族中的驕子,它有用、美觀、書(shū)寫(xiě)流暢、便利,品種與牌號(hào)眾多,為其他筆種所不及.在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及漸漸普及的電子筆等.各色各樣的精巧、靈敏、美觀、有用的筆,名目繁多,日益更,廣泛被人們選用.這就是浩大的筆的家族.隨著科學(xué)的突飛猛進(jìn),展,為人類(lèi)的文明發(fā)揮巨大的作用.評(píng)析:對(duì)歷史悠久、成員眾多的浩大筆家族,本文用不長(zhǎng)的篇幅,比較完整地介紹下來(lái)了.其在寫(xiě)作上的成功之處,很重要的一點(diǎn)是:說(shuō)明有序,條理清楚.文章從追溯筆的歷史演化談起,然后逐一介紹當(dāng)前人們所用的筆.先是縱說(shuō),按歷史時(shí)期回憶筆的家譜;再是橫說(shuō),按品種功能介紹筆的效用.這篇文章從總體看,是承受時(shí)間挨次寫(xiě)的.作者首先指出筆的家族歷史悠久,然后依據(jù)歷史開(kāi)展?fàn)顩r,把筆的家族分為四代,對(duì)每一代進(jìn)展條分縷析,有條不紊地一一道來(lái),顯得要言不煩.這樣,雖然筆的家族歷史悠久,筆的家族浩大繁雜,但是由于介紹繁而不亂,讀者仍能一目了然.在循著歷史開(kāi)展軌跡運(yùn)用時(shí)間挨次進(jìn)展說(shuō)明的同時(shí),作者又適當(dāng)承受規(guī)律挨次,介紹現(xiàn)代各種筆的來(lái)歷、演化和功用,讓讀者了解筆的家族興盛興盛、用途廣泛,為人類(lèi)文明做出了卓越的奉獻(xiàn).學(xué)習(xí)目標(biāo)文章同時(shí)運(yùn)用兩種挨次,主次清楚,條理清楚,并沒(méi)有紊亂之感.在材料的選擇安排上,作者奇異地運(yùn)用了詳略結(jié)合的寫(xiě)法,突出重點(diǎn).例如,對(duì)我國(guó)特產(chǎn)的毛筆作了詳寫(xiě),既寫(xiě)它產(chǎn)生的歷史背景,又寫(xiě)它的制作工藝和分類(lèi),還寫(xiě)它在現(xiàn)代的有用價(jià)值,從歷史上的作用寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)中的地位.又如,對(duì)中小學(xué)生普遍使用的鉛筆和風(fēng)行世界的鋼筆,也做了具體介紹,指出了它們各自的特點(diǎn).而對(duì)其他名目繁多的各種筆,那么都作略寫(xiě)處理,一筆帶過(guò).這樣就顯得主次清楚,詳略得當(dāng),給人清楚的印象.學(xué)習(xí)目標(biāo)把握說(shuō)明文寫(xiě)作的一些根本挨次.學(xué)習(xí)流程理講解明挨次的安排取決于說(shuō)明對(duì)象的特征,并合理安排說(shuō)明挨次.學(xué)習(xí)流程帶著學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材和學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)展自學(xué),為實(shí)戰(zhàn)寫(xiě)作奠定根底.依據(jù)寫(xiě)作實(shí)踐的要求進(jìn)展寫(xiě)作練習(xí).小組溝通,組內(nèi)批改,推舉優(yōu)秀作品全班呈現(xiàn).學(xué)習(xí)過(guò)程班內(nèi)溝通、點(diǎn)評(píng),自主修改.學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)◆學(xué)法指導(dǎo)明確說(shuō)明挨次的分類(lèi).在說(shuō)明文寫(xiě)作中,或用時(shí)間挨次,或用空間挨次,或用規(guī)律挨次,還可以以一種挨次為主,兼用其他挨次.選擇說(shuō)明挨次的標(biāo)準(zhǔn).一篇說(shuō)明文承受何種說(shuō)明方法,一般應(yīng)考慮以下兩點(diǎn):①與說(shuō)明對(duì)象有關(guān),假設(shè)介紹一座建筑物或者景點(diǎn),我們一般承受的是空間挨次,假設(shè)介紹事物的開(kāi)展過(guò)程,我們主要承受時(shí)間挨次,假設(shè)介紹事物的道理,一般承受的是規(guī)律挨次,具體承受什么樣的說(shuō)明挨次,要依據(jù)說(shuō)明對(duì)象而定.②與說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)有關(guān),說(shuō)明文都是介紹事物和事理的文章,怎樣寫(xiě)好一篇說(shuō)明文,就要抓住說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),用適宜的說(shuō)明挨次有利于凸顯說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn).◆寫(xiě)法指導(dǎo)認(rèn)清說(shuō)明對(duì)象,分析說(shuō)明挨次.說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)打算了說(shuō)明挨次的選擇.有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較簡(jiǎn)潔,通常按空間挨次說(shuō)明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位挨次.把握語(yǔ)言標(biāo)志,借助確定的詞句說(shuō)明層次和挨次,連接內(nèi)容,組織材料.要學(xué)會(huì)在文章全篇的首尾局部,每一自然段的首尾局部,文中的設(shè)問(wèn)句、過(guò)渡句使用能表達(dá)說(shuō)明挨次的詞.時(shí)間挨次多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ),空間挨次多用表方位的詞語(yǔ),規(guī)律挨次多用表規(guī)律層次的關(guān)聯(lián)詞等.分清主次,綜合歸納.有時(shí)一篇文章不僅承受一種說(shuō)明挨次,而是將幾種方式糅合起來(lái),穿插使用幾種說(shuō)明挨次,從而到達(dá)說(shuō)明透徹的效果.二、寫(xiě)作實(shí)踐(一)你有自己特別生疏、寵愛(ài)的小天地吧?比方你自己的房間、你在教室里的座位、校園里的某個(gè)角落等.以“我的小天地〞為話(huà)題,寫(xiě)一個(gè)片段,向別人介紹它.200字左右.提示:1.確定說(shuō)明對(duì)象后,先考慮寫(xiě)哪些內(nèi)容,然后選擇適宜的說(shuō)明挨次.2.寫(xiě)作中,留意準(zhǔn)確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚.(二)智能 、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線(xiàn)路由器……,我們生活中的科技產(chǎn)品層出不窮.選擇一種產(chǎn)品,寫(xiě)一篇文章介紹它的功能和使用方法.不少于600字.提示:1.可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比方一位長(zhǎng)輩,他對(duì)你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話(huà)進(jìn)展說(shuō)明.2.為了使行文活潑,也可承受問(wèn)答的形式來(lái)組織全文,但留意要寫(xiě)成說(shuō)明文,不要寫(xiě)成表達(dá)類(lèi)文章.(三)你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來(lái),你覺(jué)得四周的環(huán)境有了哪些變化?緣由是什么?以“我四周的環(huán)境〞為話(huà)題,寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文,題目自擬.600字.提示:1.確定說(shuō)明對(duì)象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫(xiě)出它的變化.查找相關(guān)資料,說(shuō)明變化的緣由.留意安排好說(shuō)明挨次.三、小組溝通學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互批改,推舉優(yōu)秀作品全班呈現(xiàn).班內(nèi)溝通、點(diǎn)評(píng).四、自主修改依據(jù)溝通點(diǎn)評(píng)中消滅的問(wèn)題自主進(jìn)展修改.五、例文賞識(shí)(一)例文:我的小天地我來(lái)介紹一下我的小天地.它是我每天寫(xiě)作業(yè)和睡覺(jué)的小房間.走進(jìn)屋內(nèi),首先吸引你的是一個(gè)超大號(hào)書(shū)櫥,它占了整個(gè)西面墻.上面有很多書(shū)和雜志!沒(méi)有事的時(shí)候,我最寵愛(ài)站在書(shū)櫥前,用賞識(shí)的目光來(lái)查找我要看的書(shū).在書(shū)櫥的一角,有兩只狗狗玩具在沖著你笑,我一旦心情不好,只要看看小狗和它甜滋滋的笑容,我就開(kāi)心了.它們仿佛對(duì)我說(shuō):“要樂(lè)觀地面對(duì)一切哦!〞北面的寫(xiě)字臺(tái)前,有一大扇窗戶(hù).窗戶(hù)正對(duì)兩棵桂花樹(shù).秋天降落時(shí),寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就可以聞到淡淡的桂花香.深呼吸一口香氣,心情也會(huì)舒適一點(diǎn)兒.窗戶(hù)對(duì)面有一個(gè)外套柜,里面裝著我的衣服.我的床緊貼著東面墻,占了大半個(gè)房間的位置.一旁的床頭柜上也放著幾本書(shū).每晚我都要看會(huì)兒書(shū)才睡覺(jué).歡送參觀我的小天地!(二)例文:智能說(shuō)起智能,那可是家喻戶(hù)曉.智能為我們的生活供給了便利,既然它做出了這么大的奉獻(xiàn),那我就為大家介紹一下的特點(diǎn)以及功能和保養(yǎng)方法.什么是智能,說(shuō)通俗一點(diǎn)就是一個(gè)簡(jiǎn)潔的“1+1=〞的公式,“掌上電腦+=智能〞.從廣義上說(shuō),智能除了具備的通話(huà)功能外,PDA的大局部功能,特別是個(gè)人信息治理以及基于無(wú)線(xiàn)數(shù)據(jù)通信的掃瞄器和電子郵件功能.智能為用戶(hù)供給了足夠的屏幕尺寸和帶寬,既便利隨身攜帶,又為軟件運(yùn)行和內(nèi)容效勞供給了寬闊的舞臺(tái),很多增值業(yè)務(wù)可以就此開(kāi)放,如:股票、聞、天氣、交通等等.這些就是大多智能所具備的共同特點(diǎn).那么智能還具備什么功能呢?智能這個(gè)說(shuō)法主要是針對(duì)“功能〞而來(lái)的,本身并不意味著這個(gè)有多“智能〞;從另一個(gè)角度來(lái)講,所謂的“智能〞就是一臺(tái)可以任憑安裝和卸載應(yīng)用軟件的“小電腦〞.經(jīng)過(guò)整理分析調(diào)查的資料,我覺(jué)察智能的功能有以下幾點(diǎn):都可以進(jìn)展正常通話(huà)、發(fā)短信等自帶應(yīng)用;可以連接無(wú)限網(wǎng);可以?huà)呙榫W(wǎng)頁(yè)和多媒體應(yīng)用;具有人性化,可以依據(jù)個(gè)人需求擴(kuò)展機(jī)器功能;具有開(kāi)放性;功能強(qiáng)大,第三方軟件支持多.對(duì)于智能,只知道特點(diǎn)和功能是不行的,我們必需要清楚智能的保養(yǎng)方法.首先要留意存放方式,要讓遠(yuǎn)離磁鐵環(huán)境,留意使用環(huán)境,保護(hù)好外殼.其次對(duì)于電池要把握好充電的時(shí)間,慎重選擇充電器,充電不能過(guò)于頻繁.看了以上智能的介紹,信任你對(duì)智能已經(jīng)有了確定的了解.我們要正確利用的好處為我們的生活供給便利.(三)例文:家鄉(xiāng)的變化一提起家鄉(xiāng)農(nóng)村建設(shè),人們的話(huà)語(yǔ)就像翻開(kāi)閘門(mén)的水,滔滔不絕.有說(shuō)不完的好事、喜事、幸福事;道不盡對(duì)黨和政府的深情,那種眉飛色舞的氣概,似乎全身的神經(jīng)都興奮起來(lái)了.說(shuō)起我家鄉(xiāng)的從前,真是不堪回首.原來(lái)這里沒(méi)有寬闊的水泥路,通往各家各戶(hù)的都是凹凸不平的土路,雨天“和稀泥〞、晴天“揚(yáng)灰面〞,自行車(chē)只能推著走,汽車(chē)進(jìn)了村莊在這兒也常?！皰佸^〞.短短幾年,這里完全變了樣,舊貌已無(wú)影無(wú)蹤了,呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象,真可以說(shuō)是美不勝收呀!雖然這些街道長(zhǎng)不過(guò)幾百米,但已經(jīng)全部鋪成了水泥路,并且這里有飯館、書(shū)店、網(wǎng)吧、超市、藥店、照相館等等,真可以說(shuō)是樣樣俱全.村子?xùn)|南側(cè)蓋起了敬老院,院內(nèi)各種健身器材一應(yīng)俱全.很多老爺爺老奶奶們?cè)谶@里生活,安度晚年.村莊正南方是我們這兒知名的花果山醬醋廠,那里生產(chǎn)的花果山柿子醋遠(yuǎn)近著名.村子的西邊是剛建成的加油站和奶牛廠,為人們的出行、生活供給了格外便利的條件.我們的學(xué)校坐落在村子西南方,兩層半的教學(xué)樓,潔白的外墻,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像亭亭玉立的少女,給這個(gè)小小的村莊增加了很多榮耀.村子北邊是一望無(wú)際的麥田和一條由西往東流的洛河,邊上還有幾間破爛不堪的小茅屋,在訴說(shuō)著過(guò)去的歷史..村子里房子高了,街道寬了,街道里常年人來(lái)人往,熙熙攘攘.連人們也變得愛(ài)裝扮了.再說(shuō)說(shuō)村子西邊的那條臭水溝吧,早已填平,栽上了高大直立的楊樹(shù),樹(shù)下各種花草點(diǎn)綴其間,.每到黃昏,那一排排高大的楊樹(shù)下總會(huì)聚攏很多人,;小朋友們?cè)谶@里玩耍玩耍,有的捉迷藏,有的跳皮筋,處處布滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ).雖說(shuō)農(nóng)村建設(shè)使家鄉(xiāng)的變化很大,但是家鄉(xiāng)的人們還在不停地勞碌著,他們要將這里建設(shè)得更加驚異.我想,不僅是我的家鄉(xiāng)在變,祖國(guó)的每一個(gè)地方都在變,用不了多久,我們的家鄉(xiāng)將會(huì)更加秀麗富強(qiáng).說(shuō)和做記聞一多先生言行片段教案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)和力氣目標(biāo)：1、積存詞語(yǔ),了解作者. 2、整體把握課文,領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容.34、賞析文章的語(yǔ)言美,通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí),培育學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的力氣.過(guò)程和方法目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：的人.【教學(xué)重難點(diǎn)】12【課時(shí)安排】二課時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課同學(xué)們,日常生活中的說(shuō)話(huà)和做事最能看出一個(gè)人的品德.很多時(shí)候,我們往往簡(jiǎn)潔無(wú)視這一點(diǎn).在日常生活中,你是怎樣處理說(shuō)和做的呢？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).〔學(xué)生自由發(fā)言〕今日,讓我們走進(jìn)臧克家,看一看他是怎么處理說(shuō)和做的.二、資料讀演,資源共享學(xué)生呈現(xiàn)課前搜集的相關(guān)資料,全班共同溝通,互動(dòng)互學(xué),教師酌情供給相關(guān)資料.1、關(guān)于聞一多聞一多〔1899-1946：192219251943二一〞慘案發(fā)生后,他更勇敢地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng),最終獻(xiàn)出貴重的生命.集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格〞于一身.郭沫假設(shè)稱(chēng)其是“前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者.〞2、臧克家臧克家,現(xiàn)代詩(shī)人.1933三、朗讀課文,整體感知文意1、教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況,催促學(xué)生積存詞語(yǔ).2、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)表情朗讀.教師可做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo),如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)氣的把握與表現(xiàn).學(xué)生自主選擇自己寵愛(ài)的段落,表演朗讀,其余學(xué)生評(píng)議.3、把握聞先生的主要事略,理清文章思路.看看文章表達(dá)了哪幾件事,然后以“聞一多先生的故事〞為題進(jìn)展口頭演講.4、整體感悟,理清文章思路學(xué)生細(xì)讀課文,教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,