中班語言足球隊員教案

中班語言足球隊員教案活動目標:

1、借助圖片引導幼兒觀看圖片，大膽想象，理解故事內(nèi)容，學講故事。

2、知道每個人都有自己的優(yōu)點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。

3、體驗故事幽默、輕松的風格。

活動預備：

教具預備:烏龜一只、兔子一只，掛圖〔中班上冊〕

學問預備:幼兒已在課前對足球賽有了簡潔的了解。

活動過程：

一、談話，引起回憶。

小朋友，你們看過足球賽嗎？

足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？

二、設置懸念，引出題目。

1、電視里都是大人在踢足球，今日我們的這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！〔出示小兔子和小烏龜〕

2、小朋友，你們說說他們倆誰當足球隊員更適宜呢？(引起爭論,說出理由。)

3、小結：

剛剛小朋友都說兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜?shù)降啄懿荒墚斏献闱蜿爢T了。故事的名字叫《足球隊員》

三、依據(jù)圖片，表達故事

1、出示圖片1

1〕教師表達，提問：

A、剛剛教師給你們講的這段故事里都有誰呢？

B、小兔子特別寵愛什么運動？

C、誰是球迷？〔師解釋球迷：就是特別寵愛的意思〕

過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理睬怎么想的呢？

2、出示圖片2

1〕師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想?yún)⑴c足球隊！”看，兔子隊長同意了嗎？

2〕你從哪里看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什么？為什么不行呢，說說理由！

3〕請幼兒學說兔子隊長的話。〔個別、集體〕

過渡：兔子隊長拒絕了烏龜?shù)膽┣?，小烏龜心情怎么樣?/p>

小烏龜雖然心里很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。

4、出示圖片3：

1〕有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什么踢進去的？

還有誰知道？〔訂正動詞：頂?！?/p>

2〕學學小烏龜頂球的動作?！矀€別、集體〕

3〕小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎么說？〔引導學說〕

4〕兔子隊長為什么會邀請小烏龜參與足球隊？〔由于兔子隊長很聰明，它覺察了小烏龜身體上的優(yōu)點?！?/p>

5〕你知道小烏龜身體上的優(yōu)點是什么嗎？〔兔子隊長覺察呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！〕

過渡：小烏龜進了足球隊真歡快呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什么的？

5、出示圖片4：

師表達故事最終一局部。

提問：

1〕守門員是干什么的？

2〕引導幼兒覺察小烏龜身上的另一個優(yōu)點?！灿制接钟驳亩亲印?/p>

3〕學小烏龜彈球?！采鑴釉~：彈〕

模擬踢球！〔師：我把球傳給你們，你們當小烏龜把球彈回去！〕

四、表達故事其次遍。

1〕小朋友們表演的真棒，這個故事好聽嗎？小烏龜好玩吧！那這個故事的題目是什么呀？

2〕那陳教師再講一遍，小朋友們再認真地聽聽小烏龜?shù)降锥加心男﹥?yōu)點它是怎么射門的？一會我們再來學小烏龜玩踢足球的`玩耍，好嗎？會講的小朋友輕輕地跟著陳教師一起講。

3〕表達其次遍。

4〕小烏龜最終當上的足球隊員，而且為球隊帶來了很多成功。那小朋友們來說說，小烏龜這么棒，兔子隊長剛開頭為什么拒絕小烏龜當足球隊員的懇求呀？那小烏龜有沒有放棄不看足球賽了？當不了隊員就當球迷，它還是每天堅持看足球賽，小烏龜?shù)膱猿?，最終讓兔子隊長覺察了它的優(yōu)點。它身體上的優(yōu)點是什么呀？腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。為球隊帶來了很多成功。看，堅持就是成功！

五、玩耍：踢足球

小烏龜真能干！小朋友們來當小烏龜守門，陳教師來踢球，你們要把門守住哦！〔玩耍中引導幼兒覺察，小烏龜?shù)谋骋部梢皂斍?。?/p>

六、活動完畢：

請幼兒為小烏龜?shù)某晒c祝，跳個烏龜舞！

教學反思：

早期教育爭論說明：但凡3—6歲被稱為幼兒語言進展的要害期，而這個階段恰恰是幼兒在園期，在幼兒園中如何正確有效地對幼兒進展語言教育始終是我們教師樂觀探究的問題。

我園的幼兒都來自農(nóng)村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環(huán)境，加上孩子的學問閱歷不夠豐富，生疏水平有限，有些小朋友甚至聽不懂一般話，還有些小朋友課余時間說話挺自然，但在課堂上發(fā)言就會消逝很多的問題，不是張口結舌，就是哼、啊-------結結巴巴；還有的小朋友就怕見生人，家里來客人趕忙躲起來，怕見人說話。他們的語言不能準確地表達自己的思想，結果就在日常的口語中消逝了不少的語病。我們知道，幼兒期是語言進展的關鍵和最正確期,作為一名教師我們要想方設法誘導孩子想說，敢說，會說，充分培育幼兒的語言表達力氣。基于這個現(xiàn)狀，我設計了《足球隊員》這一課。

在試教之前，我始終覺得自己的教案比較無趣，想查找能與本次內(nèi)容有關的玩耍，意圖使幼兒在玩耍中懂得“每個人都有自己的優(yōu)點，只要肯堅持、就有可能獲得成功”這個道理，而不是聽教師生硬的說教，但始終沒有找到。后來通過試教后，我突然意識到自己正在犯一個錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提?！蹲闱蜿爢T》這個故事本身就是一個很好的玩耍，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優(yōu)點。因此，我打算把這個模擬玩耍插入到教學環(huán)節(jié)中，期望在這次上課時能到達預期效果。

附故事：

足球隊員

小兔子們特別寵愛踢足球,由于他們跑得快,小兔子們成立了足球隊,每天都要進展競賽。

有一只烏龜，每天都在邊上看小兔子們踢球，是一個真正的球迷。有一天，烏龜找到兔子隊長，他說：“我也想?yún)⑴c足球隊。”兔子隊長哈哈笑：“什么，你也想踢足球？你的動作這么慢，不行不行！”

一次球飛過來，烏龜伸