部編版語文二年級教案識字“貝”的故事（教案）

小學(xué)二年級語文教案系列教材小學(xué)二年級語文教案系列教材部編版3“貝”的故事教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)字，會(huì)寫“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語，積累由“珍、幣”等6個(gè)字拓展的12個(gè)詞語。2.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見“世紀(jì)英才叢書——英才教程”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課參見“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識“甲、骨”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝、殼”等9個(gè)字，會(huì)寫“動(dòng)物、貝殼”等11個(gè)詞語。2.朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.教師展示貝殼實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2.揭示課題，板書課題，齊讀課題。導(dǎo)語：這一個(gè)個(gè)小小的、五彩斑斕的貝殼不但漂亮，還有一個(gè)個(gè)美麗的故事呢。我們一起去讀一讀《“貝”的故事》。二、初讀課文，多元識字1.借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并圈出本課要求會(huì)認(rèn)的字。2.（課件出示詞語）學(xué)生認(rèn)讀。（1）學(xué)習(xí)多音字“漂”：在“漂亮”一詞中讀第四聲；讀第一聲時(shí)，指一個(gè)物體浮在水面上。（2）借助圖片和了解字義識記：甲、骨。①理解“甲骨”的意思：出示“龜甲”和“獸骨”圖片，這就是“甲骨”。②理解“甲骨文”的意思：出示“甲骨文”圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古人把字刻在“龜甲和獸骨”上，這就是“甲骨文”。（3）借助圖片，聯(lián)系生活識記：幣、飾、品。幣（課件出示貝殼、錢幣圖）通過看圖，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)作簡單介紹，加深印象，從而知道這些都是貨幣。飾、品（課件出示貝殼做的飾品圖）幫助學(xué)生認(rèn)識并理解“飾品”，講解“飾品”的意思。（4）編字謎識記：一家三口人，家有二層樓。老大住樓上，老二老三擠下頭。（謎底：品）（5）偏旁歸類識記：“財(cái)、賺、賠、購、貧”的偏旁都是貝字旁。（出示課后習(xí)題第二題）讀一讀，再繼續(xù)擴(kuò)詞。還可以聯(lián)系生活說一說，如房子、汽車都是家里的“財(cái)”產(chǎn)；做生意可以“賺”錢，也可能“賠”錢；“購”買東西要花錢。（6）利用熟字識記。①加一筆：日—甲；巾—幣。②相同結(jié)構(gòu)歸類：品—晶、森、眾。③找近義詞：容易—簡單；損壞—破壞、破損。3.把生字和詞語帶進(jìn)文中，再讀讀課文。三、明確要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫1.（課件出示會(huì)寫字）學(xué)生開火車認(rèn)讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀兩遍。2.引導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各個(gè)筆畫在田字格中的位置。3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。貝豎與橫折的折段一樣長，撇從豎中線起筆向左下格撇出，最后一筆是長點(diǎn)。殼“士”的豎寫在豎中線上，禿寶蓋的橫鉤在橫中線上，“幾”的撇和橫折彎鉤寫舒展。骨上半部分的筆順是豎、橫折、橫折、點(diǎn)、橫鉤；“月”的第一筆變成豎，兩短橫不與右側(cè)相連。錢第五筆是豎提。注意右邊是兩短橫、一短撇，而不是三橫。4.教師范寫，學(xué)生書空。5.學(xué)生先描紅后臨寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。6.選具有代表性的學(xué)生作品投影呈現(xiàn)，集體講評。評價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。7.聽寫“詞語表”中本課詞語。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.學(xué)生交流本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲。2.搜集漢字的故事，再完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“字詞·學(xué)業(yè)質(zhì)量評估”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。2.借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“撿貝殼”游戲。教師將14個(gè)會(huì)認(rèn)字分別寫在14枚貝殼上，學(xué)生上臺，每撿一枚貝殼，便讀出上面的字，并用該字組詞，組得越多越好。2.聽寫詞語。（會(huì)寫字加熟字組成常用詞）寶貝貝殼甲蟲甲骨文骨頭錢幣錢財(cái)與其購買購物3.導(dǎo)入新課二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)生自由讀課文，讀通順、讀正確。2.指導(dǎo)朗讀。（1）讀好難讀的詞。如“甲骨文、漂亮、飾品、隨身、攜帶、損壞”，注意示范引導(dǎo)。（2）讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。本課出現(xiàn)了較多的頓號，如，“所以，用‘貝’作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，‘賺、賠、購、貧、貨’”一句，要注意頓號與逗號停頓的區(qū)別，即頓號停頓時(shí)間較逗號略短。（3）注意語速。本文名為“‘貝’的故事”，卻沒有具體生動(dòng)的情節(jié)，以說明的方式介紹了“貝”字的相關(guān)知識。讀文章要像說話一樣不疾不徐，讓人能聽清楚、聽明白。3.小組討論：課文寫了什么？4.學(xué)習(xí)第1自然段，借助文中圖片，了解“貝”字的由來和演變過程。（1）指導(dǎo)讀第一句話。引說：看，這就是美麗的貝殼。（出示貝殼圖）它不僅外表美麗，還能保護(hù)殼內(nèi)柔軟的身體。（指名讀）當(dāng)外面風(fēng)平浪靜的時(shí)候，貝殼怡然自得地在水中游動(dòng)；而當(dāng)外面發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，殼就是貝類保護(hù)自己身體的最好武器。（全班齊讀）（2）你從這一自然段里還了解到了什么？生：我還知道了甲骨文中的“貝”字，畫的就是一種海貝的樣子。（指名讀第二句話。）（3）師生合作理解：看，這就是甲骨文中的“貝”字。（出示文中的圖片）對比看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（甲骨文“貝”字，畫的就是貝類的扇殼張開的樣子。隨著時(shí)代的變遷，“貝”字的形狀也在慢慢發(fā)生變化，由甲骨文到小篆，再到現(xiàn)在的楷書“貝”字。）齊讀第二句話。5.學(xué)習(xí)第2自然段，知曉“貝殼”的作用，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。（1）自由讀，一邊讀一邊想：貝殼有什么作用？（2）根據(jù)學(xué)生的交流，依次出示第2自然段的句子。（3）品讀第一句：了解貝殼的第一個(gè)作用——有價(jià)值。（課件出示）古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。①“漂亮”一詞是什么意思？你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（美麗。）②“珍貴”一詞又是什么意思？你能給它換一個(gè)意思相近的詞嗎？（寶貴。）③誰知道“飾品”是什么？人們?yōu)槭裁窗沿悮ぎ?dāng)作飾品？④（課件出示圖片）借助圖片練習(xí)講述貝殼的第一個(gè)作用?？梢杂谜n文中的句子，也可以嘗試用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式。古時(shí)候，（因?yàn)椋┤藗冇X得貝殼很漂亮，很珍貴，（所以）喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。（4）品讀第二句：了解貝殼的第二個(gè)作用——易流通。（課件出示）而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。①除了能當(dāng)飾品戴在身上，貝殼還有什么作用？指名讀體現(xiàn)貝殼第二個(gè)作用的句子。②（課件出示貝殼幣圖）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解“錢幣、紙幣”。指導(dǎo)：從最早古人把貝殼當(dāng)作錢幣，到把黃金、白銀當(dāng)作錢幣，直至現(xiàn)在的紙幣，錢幣和中國漢字一樣，也是不斷發(fā)展、變化著的。古人把貝殼當(dāng)作錢幣使用，就像我們現(xiàn)在使用人民幣一樣，用貝殼來購買自己喜歡的物品和生活必需品。③貝殼有哪些特點(diǎn)？（可以隨身攜帶、不容易損壞。）④貝殼為什么被古人當(dāng)作錢幣？明確：因?yàn)樨悮た梢噪S身攜帶，不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣使用。（5）品讀第三句：了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。（課件出示）所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。①學(xué)生自由讀，說說這句話寫了什么。（用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。）②為什么用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)？指名說，可以用上“因?yàn)椤浴钡木涫健＂鄢鍪尽百?、賠、購、貧、貨”5個(gè)字，學(xué)生齊讀，感受用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。④這些帶有“貝”的字可神通廣大了?。ǔ鍪菊n后第二題后五組詞語）指名讀后請小老師領(lǐng)讀。⑤引導(dǎo)學(xué)生交流，進(jìn)一步體會(huì)用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。小結(jié)：帶有“貝”的字大都和錢財(cái)有關(guān)。6.理清句子之間的關(guān)系，用填空形式幫助學(xué)生更好地講述“貝”的故事。7.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀好頓號之間的停頓。三、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)1.（出示課后第三題銅鏡和珠寶圖及詞語）指導(dǎo)認(rèn)識金字旁和王字旁。（1）看圖，猜一猜：“鏡”字的偏旁與什么有關(guān)？指名說。小結(jié)：古時(shí)候的鏡子是銅做的，與金屬有關(guān)，所以“鏡”是金字旁。“銅鏡”的“銅”也是金字旁。（2）你還知道哪些金字旁的字？學(xué)生自由交流。（3）看圖，猜一猜：“珠”字的偏旁與什么有關(guān)？指名說。小結(jié)：古時(shí)候“王”字和“玉”字是通用的，三橫表示天、地、人，中間的一豎表示融會(huì)貫通?！巴酢北硎就跽?，“點(diǎn)”表示王者腰間佩戴的玉，所以王字旁也被稱為“斜玉旁”，與珍貴的玉石有關(guān)，所以“珠”是王字旁。（4）拓展其他帶有王字旁的字。（“玨、珮、瑪、瑙、琉、璃”這些字帶有王字旁，也與玉石有關(guān)。）2.拓展：含有下列偏旁的字還有哪些？氵：江河＿＿＿＿＿＿木：梅村＿＿＿＿＿＿3.以“漢字故事”為主題，給家人講漢字故事，課外閱讀其他的漢字故事。4.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“字詞·學(xué)業(yè)質(zhì)量評估”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）1.識字方法多元。本課是一堂識字課，教學(xué)中，我安排了大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生識字寫字。在指導(dǎo)識字方法時(shí)，我不局限于常用的“加一加”“減一減”“換一換”等方法，還結(jié)合本課特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生了解字義識字、利用圖片識字、猜字謎識字、聯(lián)系生活情境識字等，多樣化的識字方法不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了識字效率，還使學(xué)生在認(rèn)識生字的同時(shí)也領(lǐng)略到了