《剪紙》教案設計

《剪紙》教案設計

廣西南寧良慶區(qū)那馬初級中學馬翠蘭

一、教學目標

1、通過本課教學使學生了解剪紙是中國的民間藝術，是中

華民族的文化藝術瑰寶，認識其藝術特點及應用意義。

2、通過動手操作，提高學生剪紙技藝，發(fā)現剪紙規(guī)律。

提高審美能力、創(chuàng)造力、想象力、動手操作能力。

3、通過本課學習，喚起學生對中國民間傳統(tǒng)喚起學生對中

學民間傳統(tǒng)工藝一一剪紙的熱愛，培養(yǎng)學生的民族自豪感和

責任心。

二、教學重點和難點

1、重點：提高學生剪紙技藝，發(fā)現剪紙規(guī)律。

2、難點：正確把握好剪紙作品的連續(xù)性和完整性。

3、課前準備：多媒體演示設備、范作、剪刀、膠水、刻刀、

展示板。

4、學習與探索空間

（1）了解剪紙的歷史及發(fā)展狀況。

（2）了解剪紙藝術在社會生活中的作用及意義。

（3）如何保護和繼承剪紙這一中國優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝美術。

三、教學過程：

（一）激趣導入，交流共享。

在中國民間流傳著這樣的歌謠：一把剪刀能多用，能剪

龍能剪鳳，能剪老鼠會打洞；東西出自心里頭，有情有趣有

看頭……

教師導入課題：今天這節(jié)課我們就來了解和學習剪紙,

教師將剪好的“剪紙”兩個字貼在黑板上出示課題。

（二）討論感知，師生互動。

教師引導學生欣賞優(yōu)秀剪紙作品，引發(fā)、設置問題，然后

學生分小組討論發(fā)言，探究剪紙藝術的歷史、藝術特點、題

材、創(chuàng)作方法、表現形式、表現手法及紋樣的構成形式等,

使學生在自主探究中學習，多角度地認識、了解剪紙藝術。

1、目前你都了解剪紙的哪些知識，（讓學生暢所欲言）

剪紙又稱為剪花、窗花或刻紙，是我國古老的民間藝術,

是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著

各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化

藝術之根，是民族精神和氣質的體現。一般來說北方剪紙粗

獷樸拙，南方風格纖細秀麗，而剪紙的藝術特點為花中有花、

題中有題、粗中有細、拙中見靈，如喜花之類，大都在特定

的花紋外廓內，圍繞主題，根據資料需要，填滿散花散葉,

和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐

富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。

2、教師簡介剪紙的歷史。

剪紙起源于漢代，到了南北朝時期達到相當高的水平。

唐代，剪紙之風日盛。宋代后，剪紙藝術向更高層次發(fā)展，

成為節(jié)目裝點門面及日常觀賞的藝術品。剪紙是有圖必有意,

有意必吉祥。

（三）合作探索，嘗試體驗。

教師示范并展示作品，說明課堂作業(yè)要求，以個人或小

組的形式臨摹或創(chuàng)作一幅剪紙作品，嘗試體驗剪紙創(chuàng)作的樂

趣。

在音樂聲中學生動手剪紙，教師參與指導。剪完以后，

每個小組推選一名代表，展示自己的作品并演示裁、折、剪

的過程。從而使學生發(fā)現剪紙的規(guī)律。

（四）個性表現，交流評價。

教師引導以個人或小組的形式臨摹或創(chuàng)作一幅剪紙作品,

鼓勵學生從優(yōu)秀的作品中學會借鑒、繼承與發(fā)揚，共同突破

難點，體驗成功的樂趣。

展示學生作品，學生通過自評、互評的方式，提高認識，

并談一談對本課學習的感受。

教師課堂小結：剪紙是我們中國的民間藝術，隨著人們

生活水平的不斷提高，這種技藝已面臨著失傳的危險了。但

是，今天經過同學們的學習和實踐剪出了這么好的作品，我

相信只要我們不忘初心保護和繼承中華民間工藝美術，這一

民間藝術會得以世代傳承和發(fā)揚的。

(五)收拾整理，拓展思維。

(1)教師督促學生收拾好材料和工具，清潔桌面，培養(yǎng)學

良好的行為習慣。