中班區(qū)角活動方案

第中班區(qū)角活動方案

中班區(qū)角活動方案1

目的：

1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計。

2.培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展思維的敏捷性。

準(zhǔn)備：

1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2.統(tǒng)計表若干份。

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處，然后再從數(shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片?？梢龑?dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍(lán)色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達(dá)自己的統(tǒng)計結(jié)果。

建議：

1.統(tǒng)計難度應(yīng)根據(jù)幼兒的`能力逐步增加。

2.鼓勵能力強的幼兒根據(jù)統(tǒng)計出的各部分?jǐn)?shù)量計算出某一項目的總數(shù)。

3.該活動適合大班幼兒。

中班區(qū)角活動方案2

一、開放區(qū)域：美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)

二、近階段目標(biāo)幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。

三、本次活動目標(biāo)：

1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。

2、能夠用繪畫、語言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。

四、教師重點觀察：

1、建構(gòu)區(qū)——幼兒對建構(gòu)作品的描述。

2、生活區(qū)——幼兒對新材料的操作情況。

五、活動過程：

1、游戲前，問題探討。

(1)提出問題：建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦如何與大家分享

(2)介紹新材料：生活區(qū)“打氣球”。

2、游戲開始。

(1)幼兒根據(jù)已選好的區(qū)角，進(jìn)區(qū)游戲。

(2)教師巡回觀察，適時的為幼兒提供幫助和指導(dǎo)。

3、游戲后，經(jīng)驗分享。

(1)分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品，以幼兒繪畫的形式。

(2)分享生活區(qū)“打氣球”幼兒的'操作過程。

(3)詢問其他幼兒，是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗?！巴媪耸裁矗趺赐娴摹?/p>

(4)教師對觀察到的突發(fā)事件，做描述并設(shè)問，激發(fā)幼兒思考。

中班區(qū)角活動方案3

活動目標(biāo)：1、幼兒按自己意愿自主選擇活動區(qū)域

2、幼兒可以獨立、合作等方式完成作品，提高幼兒的動手操作能力。

材料投放：

美工區(qū)：面泥、牙簽、紙、鉤線筆、蠟筆、剪刀、固體膠

建構(gòu)區(qū)：各種木制積木、塑料積木、各種建構(gòu)圖示

語言區(qū)：各種幼兒故事書、各種字卡、排圖講述圖片

益智區(qū)：各種拼圖、智力卡

自然角：各種植物、已種好的種子、各種水生動物、記錄本

活動流程：明確區(qū)域——自由選擇——分享成果

一、明確區(qū)域

1、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料

2、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)角

“想一想，你今天想去哪個區(qū)角玩呀”

二、幼兒自主開展活動，教師巡回觀察、指導(dǎo)

1、觀察：

幼兒的能力有否提高，與同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困難，如何解決的.。

2、教師指導(dǎo)

三、幼兒分享成果，展示作品

教師簡單評價本次活動中的情況，激發(fā)幼兒下次探索的興趣。

中班區(qū)角活動方案4

區(qū)角游戲是孩子們最喜歡玩的游戲，在玩中培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展；幼兒學(xué)會合理運用自己的角色，通過行為、肢體語言及相應(yīng)的動作來體現(xiàn)角色特征，感受到游戲帶來的快樂。幼兒能用自己喜歡的.方式運用各種材料進(jìn)行活動。

活動一：

《娃娃家》

材料：布娃娃、娃娃小床、小型桌椅，小型衣柜、電話、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。

規(guī)則：在活動中指導(dǎo)、幫助幼兒模仿成人照顧家人和收拾屋子等活動。

活動二：

《叮叮美發(fā)屋》

材料：梳妝臺、各種洗發(fā)水瓶、毛巾、小鏡子、吹風(fēng)筒、剪刀、梳子、噴水瓶、發(fā)膠等。

角色：發(fā)型師2-3人，顧客2-3人。

規(guī)則：發(fā)型師幫助顧客做頭發(fā)、洗頭，不能隨便離開自己的工作崗位，玩好后將各種物品收拾放回原位擺放好。

活動三：

《陽光超市》

材料：日常生活中的各種礦泉水瓶子、飲料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香煙盒、餅干盒、茶葉盒、藥瓶、藥盒、電器盒、廢舊電話、玩具、娃娃、袋子、紙人民幣等若干。

規(guī)則：在游戲中，要求幼兒能認(rèn)真參與區(qū)域活動而有秩序依次地進(jìn)行，游戲后將每一樣玩具物品收拾、擺放好。會用簡單的語言介紹物品用途并能按價銷售。

活動四：

《星光大道》

材料：各種表演的道具、舞臺服裝、舞鞋、T形臺、話筒等。

規(guī)則：讓幼兒展示自己的才能，加強孩子們的表演力。

中班區(qū)角活動方案5

區(qū)角游戲是孩子們最喜歡玩的游戲，在玩中培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展；幼兒學(xué)會合理運用自己的角色，通過行為、肢體語言及相應(yīng)的動作來體現(xiàn)角色特征，感受到游戲帶來的快樂。幼兒能用自己喜歡的方式運用各種材料進(jìn)行活動。

活動一：《娃娃家》

材料：布娃娃、娃娃小床、小型桌椅，小型衣柜、電話、塑料瓜果蔬菜、娃娃餐具一套等。

規(guī)則：在活動中指導(dǎo)、幫助幼兒模仿成人照顧家人和收拾屋子等活動。

活動二：《叮叮美發(fā)屋》

材料：梳妝臺、各種洗發(fā)水瓶、毛巾、小鏡子、吹風(fēng)筒、剪刀、梳子、噴水瓶、發(fā)膠等。

角色：發(fā)型師2-3人，顧客2-3人。

規(guī)則：發(fā)型師幫助顧客做頭發(fā)、洗頭，不能隨便離開自己的工作崗位，玩好后將各種物品收拾放回原位擺放好。

活動三：《陽光超市》

材料：日常生活中的各種礦泉水瓶子、飲料瓶子和盒子、牛奶罐子好盒子、酒盒、香煙盒、餅干盒、茶葉盒、藥瓶、藥盒、電器盒、廢舊電話、玩具、娃娃、袋子、紙人民幣等若干。

規(guī)則：在游戲中，要求幼兒能認(rèn)真參與區(qū)域活動而有秩序依次地進(jìn)行，游戲后將每一樣玩具物品收拾、擺放好。會用簡單的語言介紹物品用途并能按價銷售。

活動四：《星光大道》

材料：各種表演的`道具、舞臺服裝、舞鞋、t形臺、話筒等。

規(guī)則：讓幼兒展示自己的才能，加強孩子們的表演力。

中班區(qū)角活動方案6

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗”是幼兒園科學(xué)活動的目標(biāo)之一，“發(fā)現(xiàn)磁鐵”、“認(rèn)識磁鐵”是中班科學(xué)活動，通過這些活動的開展，磁鐵對中班幼兒來說并不是陌生的東西，平時在課間?？吹胶⒆觽兺娲盆F玩得不亦樂乎。但在觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對磁鐵的一些特性并未了解，我覺得在我們所學(xué)中還存在著可挖掘利用的空間，因此，我們把磁鐵帶進(jìn)區(qū)角，讓孩子們跟著我走進(jìn)區(qū)角，繼續(xù)去探索磁鐵隱藏的更多奧妙。

二、區(qū)角名稱：兩極之間。

三、區(qū)角活動目標(biāo)：

1.探索磁鐵的基本特性。

2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3.通過游戲活動發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力。

四、區(qū)角設(shè)計說明：

由于我園活動室室內(nèi)空間有限，室外走廊無封閉，可利用空間不多，經(jīng)過再三選擇，特將該區(qū)角安排在一樓樓道入口處，樓道高度、大小合適，對幼兒沒有壓抑感，精心布置，也很別具一格?？吹綐堑赖墓战牵婚_始很煩惱不知怎么利用，看到電視上賽車的跑道有很多彎，于是眼前一亮，將拐角處設(shè)置成“賽車”跑道，既給賽道增加了彎道，又便于幼兒在后面操縱；樓道的墻面設(shè)置了兩組“迷宮”和兩組“排序”，“迷宮”是幼兒感興趣的游戲，幼兒參與度高，樓道相對寬敞，便于多人參與。而學(xué)習(xí)1-20的順唱，認(rèn)識1-20的字形是本學(xué)期中班科學(xué)領(lǐng)域要求幼兒掌握的知識，所以特將數(shù)字排序也設(shè)計進(jìn)來，讓幼兒在游戲過程中，輕松地學(xué)習(xí)、鞏固該知識，相信幼兒會樂此不疲。樓梯下用廢舊的紙箱搭建成一個直角型的物品存放柜，用于擺放各類磁鐵。樓道地面鋪上了泡沫板，便于幼兒在區(qū)角里或坐或爬玩探索游戲。樓道橫梁上貼了介紹磁鐵特性的圖片。朝東的墻壁上貼有區(qū)角標(biāo)志和區(qū)角名稱，一進(jìn)入?yún)^(qū)角就能看見。整個區(qū)角用彩色的泡泡做背景圖案，樓梯欄桿上也繞上了各色彩帶，并在欄桿上吊了一些動物玩具，使得整個區(qū)角神秘、浪漫、溫情。

五、材料投放說明：

1.馬蹄形磁鐵條形磁鐵（人手各兩塊）。

2.自制魚竿，自制小魚（魚竿用廢舊跳繩一分兩半變兩根，繩上裝小塊環(huán)形小磁鐵，小魚用海綿紙做成上面別上回形針）。

3.賽車跑道（kt板做成）、賽車（圖片后裝一小塊鐵板）。

4.迷宮、數(shù)字排序（用鐵板或卡紙做成不同的形狀）。

六、游戲規(guī)則：

1.賽車：兩人合作，一人在板前指揮，賽車掉下，幫忙撿起，游戲繼續(xù)，一人在后面拿磁鐵控制賽車，磁鐵不得離開板子，盡量往前移動，直至到達(dá)終點。

2.數(shù)字排序：要求將1-20的數(shù)字按序在磁性板上排好。

3.迷宮：請幼兒按箭頭所指方向進(jìn)入迷宮，尋找可走路線，直至找到出口。

4.釣魚游戲：一人一竿，將撒在地上的魚兒用魚竿釣起，不得用手撿，看誰釣的魚兒多。

七、入?yún)^(qū)活動標(biāo)志設(shè)計說明：

用兩個馬蹄形的磁鐵“∪”組成一個字母“m”代表著走進(jìn)探索磁鐵奧妙之門。

八、游戲指導(dǎo)：

一、探索磁鐵的基本特性

師：今天我們一起來到了一個奇妙小屋，這個奇妙小屋的每個好玩的游戲都跟我手里的東西有關(guān)（出示磁鐵），讓幼兒認(rèn)，我們小朋友平時都愛玩磁鐵，今天我們就一起來做和磁鐵有關(guān)的游戲。（給每個幼兒分發(fā)兩塊圓形磁鐵。）

師：我們都知道磁鐵能吸東西，到底哪些能被它吸住，哪些東西不能吸住呢？看，地板上有好多的東西，我們一起來用磁鐵做做實驗吧。

師和幼兒一起坐在地板上，幼兒嘗試，師提醒幼兒將能吸住的東西放一邊。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)磁鐵吸住了哪些東西？

幼兒交流。

師：磁鐵為什么能吸住這些東西呢？這些東西都有什么共同的.特點呢？

幼兒交流。

師：沒吸住的東西是什么材料呢？

幼兒交流。

師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西，而玻璃、塑料、石頭制成的東西就不能吸了，所以磁鐵又叫吸鐵石。

2.初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

師：咦！這里還有一些奇怪的磁鐵，一邊是紅色，一邊是藍(lán)色，它們?yōu)槭裁匆妙伾科饋砟?？我們一起來玩玩看?/p>

給幼兒分發(fā)馬蹄形磁鐵和條形磁鐵。

引導(dǎo)幼兒先拿紅色和紅色相碰看看有什么反應(yīng)？藍(lán)色和藍(lán)色相碰有什么反應(yīng)？顏色不同的兩端相碰有什么反應(yīng)？

幼兒嘗試操作。

引導(dǎo)幼兒交流。

師小結(jié)：原來磁鐵有兩極，當(dāng)兩個相同的極相碰時它們就會互相推開，而不同的兩極相碰時就會產(chǎn)生吸引力，相互吸引。

師：試一試?yán)蠋煱l(fā)給小朋友的圓形磁鐵是不是也有兩極，也是同極相互推開，不同極相互吸引呢？

幼兒嘗試操作。

師小結(jié)：每塊磁鐵都有兩極，不分大小。

3.幼兒根據(jù)自己的選擇玩四個不同的游戲。

師：原來磁鐵還隱藏著這么多的的奧妙，我們一起來玩磁鐵的游戲吧！現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了四種小游戲。先聽老師一一介紹游戲的玩法，然后小朋友可以每種游戲都去玩一玩。

師介紹四種游戲的玩法。

幼兒自由玩游戲，老師相機(jī)介入。

①玩迷宮、數(shù)字排序游戲。

幼兒玩，師適時介入。

玩后引導(dǎo)幼兒思考：為什么迷宮上面的子兒和墻上的數(shù)字不會掉下來？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序游戲、迷宮游戲后面有鐵板，數(shù)字背面有磁鐵，所以不會掉下來。

②幼兒玩賽車游戲。

幼兒玩，師適時介入。

（幼兒玩的過程中，提醒幼兒磁鐵不能離開板子，只能在板子上面移動，否則賽車就會掉下來）

師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車可以向前移動？

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

③幼兒玩釣魚游戲。

幼兒玩游戲，師適時介入。

玩后提問：為什么能把小魚釣上來？

幼：魚竿上有磁鐵，小魚身上有回形針，所以能釣上來。

師：小朋友很聰明，玩具魚竿就是是這么做出來的，爸爸媽媽幫小朋友買的玩具魚竿其實也和這個一樣，玩具魚竿上有磁鐵，小魚嘴上有一個鐵制的螺絲釘，所以就能把魚釣上來了。

4．師幼共同總結(jié)：

師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來又發(fā)現(xiàn)了了一個秘密。（引導(dǎo)幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說出磁鐵能隔著板子吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，其實磁鐵用處也很大，它不但可以玩，還可以運用到生活中去（引導(dǎo)幼兒看墻上畫面），如：文具盒、冰箱、門、磁性黑板、喇叭上面都有磁鐵。磁鐵還隱藏著哪些奧妙呢，下次我們再來這里探索發(fā)現(xiàn)吧！

中班區(qū)角活動方案7

設(shè)計意圖：秋天到了，我班正在開展“香香的蔬菜”的主題活動，收集了許多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機(jī)，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機(jī)等。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)興趣

師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊

幼：蔬菜。

師：對呀!有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區(qū)。

活動區(qū)名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機(jī)2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示范或請會的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

科學(xué)區(qū)

種植蠶豆

有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等

嘗試無土種植蔬菜

引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的'進(jìn)行觀察記錄比較

美工區(qū)

菜根印畫，橡皮泥

各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等

進(jìn)行蔬菜造型

自由選擇材料進(jìn)行造型，可采用不同方法進(jìn)行

角色區(qū)

各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)

小紙盒做的臺秤和計算器

開展“菜場”游戲

買賣中應(yīng)注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往

語言區(qū)

各種蔬菜圖片

印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片

粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價值

能專心的閱讀，可以和同伴邊看邊說

益智區(qū)

小蔬菜圖片(用于排序等)

裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋

猜猜摸到了誰

遵守規(guī)則，可以開展比賽，看誰說的對

二、幼兒自由活動，教師觀察或引導(dǎo)、輔助

1、游戲時教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。

2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。

3、重點指導(dǎo)生活區(qū)，幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機(jī)。

提問：你準(zhǔn)備做什么蔬菜食品你覺得誰做的好吃，為什么好吃他是怎么做的

三、活動結(jié)束

1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受。

2、幼兒之間嘗試相互評價，對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。

3、組織幼兒收拾活動材料。

中班區(qū)角活動方案8

目的：

按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。

準(zhǔn)備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

2.按數(shù)序排列貝殼。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數(shù)字大，大的.可以吃掉小的，最后比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然后說出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，并說出結(jié)果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花?！?/p>

建議：

該活動適合中、大班幼兒。

中班區(qū)角活動方案9

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

幼兒在《調(diào)顏色》這一活動中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會變出橙色；紅、藍(lán)混合會變出紫色；黃、藍(lán)混合會變出綠色。在整個活動中幼兒專心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對顏色混合會產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時也體現(xiàn)了中班幼兒的一個相互協(xié)作、友愛的精神。

二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間

三、區(qū)角活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。

2.樂于參與“操作活動”在活動中發(fā)揮想象力。

3.體驗同伴合作的快樂。

四、區(qū)角設(shè)計說明：

1.我們在墻壁上用了紅、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時讓幼兒動手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動手動腦能力，又培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。

2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的'帶子圍成了四個小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵幼兒大膽繪畫，