初二下期數學教學計劃

Word版本，下載可自由編輯初二下期數學教學計劃一、同學基本狀況：

20__級全班級人數為121人，20__年下期同學期末考試的成果平均分為__分，總體來看，成果在前面的基礎上還有所倒退。在同學所學學問的掌控程度上，整個班級已經完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的掌控，成果較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應學問，同學在推理上的思維訓練有所缺陷，同學對四邊形中的相應的數量關系缺少更深化的熟悉。對很多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在代數上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，同學又忘得快，依據以往的閱歷，同學在廣泛的深化的理解基礎上使學問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，同學在這方面還是有所缺失的。在學問上同學對不等式、整式的乘法、公式、機會、平移與旋轉、四邊形的學習，對孩子們今后的學習，打下基礎，也會這一學期孩子們在代數中無理數與實數的學習，對數的熟悉上一個臺階，函數的學習，比例與相像，也會使孩子們在數學的熟悉上來一個飛躍，前面的學習為這一期的學習打下了較好的基礎。最令擔憂的是班級中的差生的學習，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。在學習力量上，同學課外積極獲得學問的力量有所進步，前一學期鼓動孩子們去買自己喜愛的參考書，利用自己的努力，一部分孩子的數學有了較為顯著的提升，本學期也要連續(xù)鼓舞有條件的孩子拓寬自己的學問視野。使孩子們在這個學校階段這個最重要的一年：初二，還剩下一期的時間里能更上一層樓。更多的渴望他們能買買好玩的課外讀物。本學期中，同學的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要獲得強化，還要提升同學的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展同學的學問面，本學期中，要抽出肯定的時間給孩子們講講有關新概念幾何，用面積來證題的相關學問，提升同學素養(yǎng);在學習態(tài)度上，絕大部分同學上課能全神貫注，樂觀的投入到學習中去，少數幾個同學對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學能仔細完成，少數同學需要老師督促，這一少數同學也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學完成的質量要打折扣，前一學期由于在試驗不向同學布置作業(yè)，同學課外的活動多了，孩子們長得更牢固了，是令人開心的，這也帶來了負面的作用，就是來自老師的目標少了，同學的自覺性降低了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題;同學的學習習慣養(yǎng)成還不抱負，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，積極訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，還需要強化，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。前一學期同學的學習成果有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個冠冕堂皇的理由：自己是在進行試驗，自己是在探究而進行開脫，實際上上期比以前更勞碌了，是沒有偷懶的，但不能由于自己的試驗與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學期務必完成自己的目標。

二、教材分析

本學期教學內容，共計五章，學問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

第十六章數的開方二次根式的概念與四則混合運算，實數與數軸及其相關學問。這一章是孩子們學校學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，熟悉上將從有理數擴展到實數的范圍，將進一步深化對數的熟悉，擴高校生的數學視野與界限，實數是后繼學習內容的基礎，直到復數的引入是同學所涉及的主要內容。教材從實際問題動身，歸納出平方根與立方根的概念，進而綻開根式的四則混合運算，接著前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數的概念。要教學中要同學充分去爭論與思索，歸納與總結，歷經學問進展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌控與運算的嫻熟進行，對一些要常常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌控，不要寄渴望于課外，否則會增加差生的人數。

第十七章函數及其圖像本章的學習會帶來同學在熟悉上的又一大飛躍，同學要從常量的學習中進入到變量的學習中，是繼方程和不等式之后的深化學習，函數是刻畫和研發(fā)現(xiàn)實世界數量關系的重要的數學模型，它同時也是一種重要的數學思想。本章的主要內容是變量與函數、平面直角坐標系、函數的圖像、一次函數、反比例函數與探究和實踐等。本章的重點是函數的定義(也是整個數學中最重要的基本概念之一)、函數自變量的取值范圍、一次函數、正比例函數與反比例函數的性質與圖像。其難點是函數定義的理解(這個理解的過程將一直延長甚至高校)，實際應用中確定自變量的取值范圍，對一次函數、正比例函數圖像與性質的應用，解決實際的應用問題。利用本章的學習掌控相關的學問，同時養(yǎng)成數形結合的思索形式和思索方法，代數式、方程、函數、圖形、直角坐標系結合起來進行思索，相互解釋、相互補充，對于整個中學數學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，利用本章的學習，要為數形結合力量打下良好的基礎。培育同學的應用意識。這一章的學習對中等與中等偏下的孩子有肯定的難度，主要是對學問的理解困難，對學問間的相互轉換感到困難，比如由一次函數解析式快速轉換為其等價的圖像，以及由函數圖像快速轉換為其等價解析式，或者不能看到函數解析式就能夠在頭腦中建立這個圖像。解決這個問題的關鍵是要同學多畫圖、多思索，適當的放慢教學進度。對學問要達到嫻熟的轉換的程度，并且要求在課堂上掌控這些學問。

第十八章圖形的相像本章的學習將使得孩子們對幾何的熟悉也來一個飛躍，以前學習主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉，其本質是全等變換，對線段之間關系，大多數涉及兩條線段的關系，進入這一章之后，很多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關系，其證明題的難度顯著增加，隨著學問前進到圓后，其很多學問要都依靠于相像的基本理論，在平面幾何的學習中，“相像是關鍵”。本章的重點是相像圖形的性質與特征，相像三角形的判定與性質，利用直角坐標系研發(fā)圖表變換。難點是比例線段的性質、相像三角形的判定與性質及其應用。要利用觀看、測量、畫圖與推理等方法讓同學經受獲得學問的過程，強調合情推理，給同學注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注意特征圖形的使用，對學問的記憶注意圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短同學的學習時間，對比例式的變換要達到隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。

第十九章解直角三角形本章是三角函數的基礎，本章學問更直觀的說明，數學來源于生活，又作用于學問，解決生活中的實際問題，也是同學對數學學問熟悉的一個深化過程。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形(三角形邊角關系的應用)，難點是運用敏捷運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實際問題。本章的關鍵是熟記特別的銳角三角形函數，嫻熟進行三角函數定義的變形及其應用，充分運用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短同學的學習時間，并能讓孩子把學問掌控堅固。教學中即要注意理論學問的學習，學習理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學中要依據新課改的理念突出實踐性與研發(fā)性，突出學數學、用數學的意識與過程。對勾股定理和三角函數的應用完量和實際問題聯(lián)系起來。

其次十章數據的整理和初步處理本章是在前面學習統(tǒng)計與概率的基礎上的進一步學習。本章的主要內容是選擇合適的圖表進行數據整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析機會大小。難點對選擇好的圖形精確?????的畫出圖形，方差的計算，機會大小的分析。教學中要讓同學經受數據的收集與整理的過程，以同學合作探究活動為主。選取問題力求貼近同學的生活，使用計算器處理相關數據。

三、本期教學目標：

利用本期的學習，在學問與技能上，學習實數;掌控二次根式的計算或化簡，初步理解函數的定義，掌控理解一次函數、反比例函數的性質與圖像及其應用，培育數形結合的思想方法，掌控比例線段，三角形相像，勾股定理，三角函數的定義及其應用，解直角三角形，掌控數據的整理和初步處理中的相關內容。利用本學期的學習，同學在數學的熟悉與理解上應當要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，利用本期的學習使同學熟悉到數學來源于實踐，又反作用于實踐，熟悉現(xiàn)實生活中圖形間的數量關系，培育同學實事求是、嚴厲?仔細的學習態(tài)度，激活同學的學習愛好，培育同學對數學的喜愛，對生活的喜愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺歡樂，感受學習的歡樂。在過程與方法，利用同學樂觀參與對學問的探究，經受發(fā)覺學問，發(fā)覺學問間的內在聯(lián)系，讓同學經受發(fā)覺學問道路上坎坎坷坷，達到深刻理解掌控學問的目的，達到“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經受這些活動中，提升同學的動手實踐力量，提升同學的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，提升運算力量，使全部同學在數學上都有不同的進展，盡可能接近其進展的值，培育同學良好的學習習慣，進展同學的非智力因素，使同學潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提升同學素養(yǎng)。

四、提升學科教育質量的主要措施：

1、仔細做好教學六仔細工作。把教學六仔細作為提升成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓同學學會仔細學習。

2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說。激活同學的愛好，給同學介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激活同學的愛好。

3、引領同學樂觀參與學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓同學體會學習的歡樂，享受學習。引領同學寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于同學的構造。

4、引領同學樂觀歸納解題規(guī)律，引領同學一題多解，多解歸一，培育同學透過情況看本質，提升同學舉一反三的力量，這是提升同學素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學的發(fā)散思維，讓同學處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于同學穩(wěn)步提升學習成果，進展同學的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導成立“課外愛好小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研發(fā)，課外調查，操作實踐，帶動班級同學學習數學，同時進展這一部分