中學(xué)教科室工作計劃

Word版本，下載可自由編輯中學(xué)教科室工作計劃一、指導(dǎo)思想

教科室本學(xué)年度將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色進(jìn)展和老師專業(yè)成長為目標(biāo)，以服務(wù)并推行學(xué)科基地建設(shè)為中心，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

二、形勢分析

近年來，全校上下都越來越意識到立足于學(xué)校實際的教育教學(xué)科學(xué)研發(fā)的重要性，XX年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“以科學(xué)的教育推動教育的科學(xué)”的決心大、信念足，將在往年關(guān)注和重視教育科研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化教科室的建設(shè)，力求實現(xiàn)老師培訓(xùn)、教育科研、校本課程開發(fā)等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學(xué)校教育教學(xué)管理的智囊團(tuán)、教育科研發(fā)導(dǎo)路航、老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課程開發(fā)管理的服務(wù)站。三年規(guī)劃的制定，給教科研工作明確的導(dǎo)向和目標(biāo)，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力氣推動學(xué)校教科研工作邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和目標(biāo)。XX年學(xué)校借著市教育局“三年攻堅”的契機(jī)，學(xué)科建設(shè)更上一臺階，語文、外語、政治、地理、生物五個學(xué)科被確認(rèn)為首批學(xué)科建設(shè)基地。這對我們來說既是一次機(jī)遇也是一次挑戰(zhàn)。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創(chuàng)新，爭取上新臺階。

三、工作思路

（一）規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個體進(jìn)展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學(xué)?；蚋弦患墕挝坏慕y(tǒng)一要求下綻開，教研組及老師的教學(xué)研發(fā)活動也相應(yīng)的變得被動。自上而下指定、支配并靠監(jiān)督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題研發(fā)難免流于形式。由于，研發(fā)源于問題，問題源于對教育教學(xué)實踐的思索，沒有問題就沒有真實的研發(fā)。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實踐中面對詳細(xì)的學(xué)情發(fā)覺的問題，二者都是我們研發(fā)的重點。所以，我們的工作方案不能憑空臆斷而應(yīng)先廣泛認(rèn)識搜集學(xué)校教學(xué)及各學(xué)科教學(xué)一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標(biāo)采納何種形式開展何種類型的教研活動等的方案。同時，我們將以最快的速度，最精確?????的信息向老師們傳達(dá)本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的老師依據(jù)個人意愿和特征早做方案和預(yù)備。其它，本學(xué)期末而不是下學(xué)期初，老師應(yīng)當(dāng)擬定詳細(xì)的教學(xué)方案以及教研方案，并自主選定研發(fā)過程或成果展現(xiàn)形式及展現(xiàn)時間，以便教科室做好統(tǒng)籌支配。

（二）落實常規(guī)，努力讓常規(guī)教研活動在教學(xué)實踐中顯實效。

1、教研組常規(guī)教研活動務(wù)求落到“校本教研、校本教材建設(shè)、課堂教學(xué)研發(fā)、高考研發(fā)、學(xué)科競賽研發(fā)”之實處。常規(guī)教研活動要注意實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應(yīng)當(dāng)發(fā)揮核心作用，樂觀思索和謀劃每一次教研活動，仔細(xì)組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規(guī)教研活動檢查的力度。

2、課題研發(fā)工作將充分發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用和課題研發(fā)人員的主體作用。

（1）課題研發(fā)將遵從五個結(jié)合

校本教研與社會化大課題研發(fā)相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題研發(fā)與長期大課題研發(fā)相結(jié)合；教科室的主導(dǎo)作用與課題研發(fā)人員的主體作用相結(jié)合。

（2）校級課題研發(fā)以校本教研為重點

課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即依據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研發(fā)。校級課題研發(fā)連續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學(xué)年結(jié)題，結(jié)題報告中應(yīng)有研發(fā)過程的體會，有研發(fā)成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。

3、合理地支配好“示范課、研發(fā)課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發(fā)揮好這些課的促進(jìn)作用。依據(jù)《特級老師、