2023學(xué)年完整公開(kāi)課版說(shuō)教材(Module2ICAN)

外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Me,parentsandmyfriends.吳忠市郭橋中學(xué)胡芳

外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module2Me,parentsandmyfriends.吳忠市郭橋中心學(xué)校胡芳說(shuō)教材流程一、課標(biāo)要求二、對(duì)教材的理解三、學(xué)情分析四、教學(xué)策略五、教學(xué)實(shí)踐中的探索一、課標(biāo)要求二、對(duì)教材的理解三、學(xué)情分析四、教學(xué)策略五、教學(xué)實(shí)踐中的探索

說(shuō)教材流程說(shuō)教材流程一、課標(biāo)要求總體目標(biāo)課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求說(shuō)教材流程總體目標(biāo)課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求一、課標(biāo)要求綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力情感態(tài)度文化意識(shí)學(xué)習(xí)策略語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能課程總體目標(biāo)能聽(tīng)懂熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能就熟悉的話題交換信息。能讀懂小故事及簡(jiǎn)單的書(shū)面材料。能參照范例或圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心七年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到三級(jí)的綜合能力語(yǔ)言目標(biāo)2、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求說(shuō)教材流程二、對(duì)教材的理解

編寫(xiě)體系和原則編寫(xiě)特點(diǎn)教材組成模塊模塊內(nèi)容知識(shí)把握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)在結(jié)構(gòu)和關(guān)系編者意圖地位和作用二、對(duì)教材的理解編者意圖

編寫(xiě)體系和原則編寫(xiě)特點(diǎn)教材組成模塊內(nèi)容地位和作用知識(shí)把握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)在結(jié)構(gòu)和關(guān)系模塊說(shuō)教材流程

說(shuō)明編寫(xiě)體系教材組成【了解教材】編排意圖編寫(xiě)特點(diǎn)模塊了解編者意圖：本套教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有豐富文化內(nèi)涵的教材。編者意圖：

本套教材并不是單純的英語(yǔ)語(yǔ)言教材，而是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有豐富文化內(nèi)涵的教材編寫(xiě)體系和原則本套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)--運(yùn)用性任務(wù)”體系編寫(xiě)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則，做到現(xiàn)實(shí)與未來(lái)相結(jié)合。編寫(xiě)體系和原則本套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)--運(yùn)用性任務(wù)”體系編寫(xiě)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的原則，做到現(xiàn)實(shí)與未來(lái)相結(jié)合。遵循以人為本的教育理念。從多方面強(qiáng)化語(yǔ)言技能的訓(xùn)練。注重題材和功能的多樣化。系統(tǒng)地安排了各種語(yǔ)法項(xiàng)目。遵循教學(xué)資源化的理念。編寫(xiě)特點(diǎn)

教材編寫(xiě)特點(diǎn)

遵循題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)的編寫(xiě)原則教材組成Topic(話題)Function（功能）Structure（結(jié)構(gòu)）Listening,speaking,reading,writing（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）Aroundtheworld（文化背景）Task（任務(wù)）Workbook（學(xué)生用書(shū)）教材組成Module共12個(gè)模塊Module2【模塊內(nèi)容】Unit1IcanspeakEnglish.Unit2EnglishfortheOlympicGames.Unit3Languageinuse.【本模塊的地位和作用】1、本模塊以能力為話題，此話題離學(xué)生的實(shí)際生活很近，學(xué)生比較感興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2、縱觀教材，本模塊的位置十分重要，起著承上啟下的作用，既是對(duì)預(yù)備級(jí)所學(xué)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)又為后面的語(yǔ)言學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。模塊知識(shí)框架Module2語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言技能目標(biāo)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)功能詞匯語(yǔ)法語(yǔ)音聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)自學(xué)策略合作策略紐帶語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

模塊知識(shí)把握觀點(diǎn)表達(dá)，尤其是用形容詞和副詞表述。掌握形容詞和副詞的比較級(jí)。掌握四會(huì)詞匯。注意單詞在句中的重讀。語(yǔ)言技能目標(biāo)

能聽(tīng)懂表示運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)以及表達(dá)觀點(diǎn)的形容詞。能用比較級(jí)形式比較不同的體育項(xiàng)目。能讀懂介紹體育活動(dòng)的短文。能用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)連詞成句并把它們寫(xiě)下來(lái)。模塊知識(shí)把握

重點(diǎn)

難點(diǎn)1、掌握有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型。

形容詞和副詞的比較級(jí)的綜合運(yùn)用，并運(yùn)用該知識(shí)寫(xiě)出3-5個(gè)英語(yǔ)句子。2、掌握形容詞和副詞的比較級(jí)?！灸K重難點(diǎn)】Unit1Unit2Unit3Module2Me,parentsandmyfriends.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力為主，并包括詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音學(xué)習(xí)活動(dòng)。以培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力為主，兼顧聽(tīng)說(shuō)，并包括詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能等綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)單元。

三個(gè)單元承前起后，相輔相成，共同為中心話題和中心任務(wù)服務(wù)。說(shuō)教材流程三、學(xué)生情況分析優(yōu)勢(shì)不足三、學(xué)生情況分析優(yōu)勢(shì)不足說(shuō)教材流程三、學(xué)生情況分析——優(yōu)勢(shì)1、七年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)和預(yù)備級(jí)教材的學(xué)習(xí)，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。2、他們有較強(qiáng)的記憶力和模仿力，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，掌握了初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，具備了初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。。三、學(xué)生情況分析——優(yōu)勢(shì)1、七年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)和預(yù)備級(jí)教材的學(xué)習(xí)，具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較感興趣，表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。2、他們有較強(qiáng)的記憶力和模仿力，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，掌握了初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，具備了初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、學(xué)生情況分析——不足1、七年級(jí)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，兩極分化較嚴(yán)重。2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能較弱，有待于進(jìn)一步提高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力也有待于進(jìn)一步提高。3、認(rèn)知心理不成熟，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。三、學(xué)生情況分析——不足1、七年級(jí)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，兩極分化較嚴(yán)重。2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能較弱，有待于進(jìn)一步提高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力也有待于進(jìn)一步提高。3、認(rèn)知心理不成熟，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。三、學(xué)生情況分析——不足1、七年級(jí)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，兩極分化較嚴(yán)重。2、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能較弱，有待于進(jìn)一步提高，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力也有待于進(jìn)一步提高。3、認(rèn)知心理不成熟，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。說(shuō)教材流程四、教學(xué)策略四、教學(xué)策略說(shuō)教材流程四、教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。中國(guó)學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，因此，我們教師就應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，我們要善于利用各種實(shí)物、圖片、影像去創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境。四、教學(xué)策略：1、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。中國(guó)學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，因此，我們教師就應(yīng)在課堂教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，我們要善于利用各種實(shí)物、圖片、影像去創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境四、教學(xué)策略：2、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流。教師幫助指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究新知，并學(xué)會(huì)與他人交流和分享。四、教學(xué)策略：2、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作交流。教師幫助指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究新知，并學(xué)會(huì)與他人交流和分享。四、教學(xué)策略：3、運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果給予積極中肯的激勵(lì)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能。四、教學(xué)策略：3、運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效果給予積極中肯的激勵(lì)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能。說(shuō)教材流程五、教學(xué)實(shí)踐中的探索五、教學(xué)實(shí)踐中的探索說(shuō)教材流程課堂活動(dòng)看圖造句多種形式的朗讀課文開(kāi)展朗讀課文競(jìng)賽練習(xí)鞏固（workbook習(xí)題）分組討論交