高三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)模板

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1.高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板

這個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲了，面對(duì)高三這最末半個(gè)學(xué)期，我對(duì)這份工作還是有許多感受的。平常和同學(xué)們相處的也比較多，加上高三這個(gè)階段的非常，我和同學(xué)們之間溝通的也比之前更多了一些，所以我對(duì)同學(xué)們的了解也更多了一些，對(duì)工作的安排和規(guī)劃也更加合理了，同學(xué)的學(xué)習(xí)效率也有所提高，一切都是往好的方向進(jìn)展，往更加光明的方向前進(jìn)。以下我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行了一系列的總結(jié)。

一、教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變

在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我漸漸認(rèn)識(shí)到老師的教學(xué)方式對(duì)于每個(gè)同學(xué)而言都存在著很大的影響。當(dāng)然我們老師的教學(xué)不可能去迎合每一個(gè)同學(xué)的喜好，但是我認(rèn)為我們可以在對(duì)接大眾的時(shí)候多做一些居中的調(diào)整，盡量用受益面去和同學(xué)們對(duì)接，也時(shí)?？梢越邮芡瑢W(xué)們的反饋和建議。這樣是對(duì)我教學(xué)的援助，也是我在這份工作當(dāng)中的一次助推。

這個(gè)學(xué)期我每周都會(huì)做一些小幅度的調(diào)整，比如說每周一次接受同學(xué)們提出的加強(qiáng)復(fù)習(xí)部分要求，需要我鞏固哪一部分的知識(shí)我會(huì)做一個(gè)具體的統(tǒng)計(jì)，然后再對(duì)此進(jìn)行講解和鞏固。這個(gè)方式對(duì)同學(xué)們而言也大大的提高了他們的一個(gè)積極度，更是提升了他們對(duì)我的信任，在這最末半個(gè)學(xué)期里我們之間的合作也達(dá)到了化。

二、時(shí)間安排上的改善

數(shù)學(xué)這門學(xué)科到了最末的關(guān)頭也是最為重要的一個(gè)部分了。許多同學(xué)想要在數(shù)學(xué)這一門科目上提升分來也不是一件很簡約的事情了，這時(shí)候許多同學(xué)已經(jīng)把整個(gè)大的提升空間完全利用了，只剩下了一些角落里的殘缺沒有找到。這時(shí)候?qū)r(shí)間的安排也是一個(gè)很嚴(yán)厲的部分了，利用好平常的一些碎屑時(shí)間，把那些同學(xué)不太簡單發(fā)覺的問題找出來，進(jìn)行解決，這會(huì)給他們帶來最末的突破，所以在平常的教學(xué)當(dāng)中，我也留出了一部分的時(shí)間讓他們進(jìn)行自我調(diào)整和發(fā)覺。

三、往后教學(xué)改進(jìn)方向

通過這一次帶畢業(yè)班，我認(rèn)識(shí)到了教畢業(yè)班真的不是一件輕松的事情。尤其是最末半個(gè)學(xué)期，我也繃緊了神經(jīng)，跟著同學(xué)們一起努力。在這樣的一段經(jīng)受中，對(duì)于我自己的成長而言是巨大的，也讓我清晰的認(rèn)識(shí)到今后的方向也是一個(gè)需要思索的問題，我會(huì)漸漸發(fā)覺更好的自己，漸漸在教學(xué)工作方面漸漸去改進(jìn)，漸漸去成長。期盼我今后更好的成果吧！

2.高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板

我今年擔(dān)負(fù)的是高三〔1〕班和高三〔2〕班兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，在這一年的時(shí)間里，我們常常積極溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于存在的問題和不足實(shí)時(shí)有效的進(jìn)行改正，也依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況制訂了一些教學(xué)方案。正所謂教學(xué)相長，在這過程中，我們也總結(jié)了一些閱歷。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體能量。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)覺的問題溝通、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際狀況，既有“同學(xué)簡單錯(cuò)誤”地方的溝通又有典型例子的爭論，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。

二、掌控學(xué)情，做到有的放矢。深入同學(xué)中去了解同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)技能，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使老師的教和同學(xué)的學(xué)都是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

三、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激情。喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡約的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

四、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)同學(xué)來說仔細(xì)討論好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

五、著重“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求技能的同時(shí)，還著重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

六、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體同學(xué)。仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采納分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀同學(xué)，我們采納了科組集體能量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起同學(xué)的競爭意識(shí)，加強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采納了低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

七、心理教育，助長學(xué)習(xí)成果。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)可怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成果一貫下好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我們采納了個(gè)別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知同學(xué)只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟、總結(jié)，肯定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、援助、指導(dǎo)，同學(xué)積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成果也慢慢提高了。

3.高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是高三〔1〕、〔2〕班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是焦灼的，一學(xué)期的時(shí)間過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：

依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參與教研室組織的教研活動(dòng)，在**老師的指導(dǎo)和援助下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、閱覽；

2、上課：

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。桌間巡察時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后實(shí)時(shí)做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：

我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

4、作業(yè)：

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)技能進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

平常要多關(guān)懷同學(xué)的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，其次要尊敬同學(xué)的人格，理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任同學(xué)要信任他們的潛在技能，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依靠感。

6、個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充盈自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

7、教研活動(dòng)：

積極參與學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動(dòng)，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。

同時(shí)擔(dān)負(fù)高三數(shù)學(xué)備長，我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，集思廣益，并主要做法：

1、每周一套滾動(dòng)試題；

2、每周至少小測(cè)一次；

3、每月或每單元大測(cè)一次；

4、區(qū)統(tǒng)測(cè)前組織高三綜合測(cè)評(píng)一次。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。

4.高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板

從20**—20**年，我在高三文科〔5〕〔6〕班教數(shù)學(xué)，順當(dāng)完成全部任務(wù)。在今年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學(xué)中，我的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面。

首先，仔細(xì)預(yù)備每節(jié)課，仔細(xì)寫教案

高三似乎有的是時(shí)間復(fù)習(xí)。其實(shí)真正預(yù)備好同學(xué)，預(yù)備好教材，預(yù)備好教學(xué)方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前開始，我都要做好全部的數(shù)據(jù)和配套練習(xí)，重點(diǎn)地方做說明，這樣才能特別強(qiáng)調(diào)，做到具體恰當(dāng)。做了這一節(jié)的內(nèi)容，才能掌控這一節(jié)的內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后在編寫教案和備課時(shí)對(duì)題目進(jìn)行分類總結(jié)；讓同學(xué)在分類總結(jié)中達(dá)到全方位學(xué)習(xí)的目的。每一個(gè)典型的例題都要理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，后面附上2—3個(gè)題組，讓同學(xué)強(qiáng)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)找到解題的重點(diǎn)，從而找到自然解題的突破口，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能。

第二，仔細(xì)聽課，做筆記

雖然教了許多年書，但我一貫認(rèn)為自己需要時(shí)刻補(bǔ)充能量，學(xué)習(xí)別人的好想法和做法，進(jìn)一步提升自己。聽課是一種徑直有效的方式。聽課的關(guān)鍵是聽思路，設(shè)計(jì)一節(jié)課，聽老師的教學(xué)方法，看老師的教學(xué)立場，汲取一切對(duì)自己有益的東西，提高和提高自己的技能。當(dāng)然，假如你想在教育同學(xué)方面有所成就，光聽他們的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你需要自己調(diào)查討論。優(yōu)秀老師的成長不依靠于別人，也不是聽幾節(jié)課就能勝利的。它要求老師經(jīng)受培訓(xùn)、成長、進(jìn)展和成熟階段。

第三，努力學(xué)習(xí)，協(xié)作同學(xué)課后輔導(dǎo)

作為一名中年老師，我努力學(xué)習(xí)適合自己同學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多總結(jié)，多歸納，通過不斷的學(xué)習(xí)，努力成為一名合格的高三數(shù)學(xué)老師。

第四，在教學(xué)中著重“透亮”和“真實(shí)”，但好像永久做不好。需要時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，時(shí)刻學(xué)習(xí)

第五，同學(xué)課后鞏固是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

在同學(xué)來源的現(xiàn)狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂趣”之外，還需要同學(xué)在老師的指導(dǎo)下提高學(xué)習(xí)技能。文盲不是一個(gè)沒有知識(shí)的人，而是一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)，不知道如何學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，積極參與教研活動(dòng)，聽優(yōu)秀老師和老老師的話，通過在教學(xué)水平上上一層樓來爭取。

5.高三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)模板

一向以來，我都在不斷反思、探究，尋找一條如何才能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考勝利之路。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手潛力比較差，略微變個(gè)題型就不知所措，問其緣由，回答不會(huì)，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有到達(dá)需要高度，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌控的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記注該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法那么等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。

3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到大腦中，不會(huì)舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍舊不會(huì)做。

4、此刻有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他明白思路后，就只明白說不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不預(yù)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。你的選取!!

對(duì)于以上同學(xué)存在的問題，我借用了以下的一些基本方法：

1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)激-情。我明白喜愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡約的鼓舞的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當(dāng)天批改，對(duì)沒有完成作業(yè)進(jìn)行批判教育直到其改善為止。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，實(shí)時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控程度，以便因材施教。

4、提高課堂45分鐘效率。課前盡量仔細(xì)備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和全部的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選取題中的徑直法，摒除法，非常值法，極值法等教給他們，既使他們不能立即學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

5、高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求潛力的同