《紀(jì)念劉和珍君》課后練習(xí)題

?紀(jì)念劉和珍君?課后練習(xí)題

（一）根底知識(shí)

1.為加粗字注音

寥落（）憤懣（）洗滌（）攢射（）喋血（）

桀鰲（）（）立仆（）山阿（）沉著（）虐殺（）

浸漬（）菲薄（）不憚（）長(zhǎng)歌當(dāng)哭（）隕身不恤（）（）

追悼（）緋紅（）庸人（）懲創(chuàng)（）尸?。ǎ?/p>

2.填入空缺處恰當(dāng)?shù)囊唤M是[]

而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)，尤使我覺(jué)得o我

已經(jīng)出離To我將深味這非人間的濃黑的；以我的最大

顯示于非人間，使他們快意了我的O

A.悲憤哀痛

B.悲哀憤怒

C.悲哀憤怒

D.悲憤憤怒

3.全是多音字的一組是[]

A.難

B.行

C.概

D.攢

4.為以下各句寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

A.用引吭高歌或?qū)懺?shī)文來(lái)代替哭泣，抒發(fā)胸中的悲憤。（）

B.憤怒到了極點(diǎn)，甚至超出憤怒的程度。（）

C.到處都是幫兇。（）

D.為了正義事業(yè)犧牲生命也毫不愛(ài)惜。（）

5.給以下空缺處填關(guān)聯(lián)詞，全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)[]

我在十八日早晨，①知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖?；下午②得?/p>

噩耗，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)③開(kāi)槍，死傷至數(shù)百人，④劉和珍君即在遇害者之列。⑤

我對(duì)于這些傳說(shuō)，⑥至于頗為疑心。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)

中國(guó)人的，⑦我還不料，⑧不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。⑨始終微笑著

的和藹的劉和珍君，⑩何至于無(wú)端在政府門(mén)前喋血呢

6.完全符合原文的一句是[]

A.真的猛士，敢于正面慘淡的人生，敢于直視淋漓的鮮血。

B.在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人得以偷生，維持著這似

人非人的世界。

C.忘卻的救主快要降臨了罷，我確有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。

D.四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽(tīng)，那里

還能有什么言語(yǔ)

7.對(duì)以下各句運(yùn)用的修辭手法分析正確的一組是[]

①我將深味這非人間的濃黑的悲涼。

②沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

③八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。

④稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。

8.分析下面這句話的句子成分。

至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，那么更足為中

國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證

To

主語(yǔ)是謂語(yǔ)是賓語(yǔ)是

9.選出解釋“以〃字和”為〃字有誤的各項(xiàng)[]

A.以我的最大的哀痛顯示于非人間。（介詞，把）

B.先生可曾為劉和珍寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有（連詞，為了）

C.以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡。（介詞，用）

D.她的名字一次為我所見(jiàn)。（介詞，被）

E.為庸人設(shè)計(jì)。（介詞，被）

F.我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。（動(dòng)詞，用）

10.文中引用陶潛?挽歌？的目的是[]

A.批評(píng)庸人，表在對(duì)庸人的不滿。

B.給烈士親屬以撫慰。

C.有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當(dāng)與青山同

在的深摯感情。

D.表達(dá)了作者反對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)?，?duì)無(wú)謂犧牲的遺憾。

11.“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，

將更奮然而前行?！▽?duì)這句話的理解正確的各項(xiàng)是1]

A.哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也會(huì)勇敢地前進(jìn)。

B.即使是茍且偷生的人，也會(huì)從這流血事件中看到希望。

C.茍活者不應(yīng)該悲觀，因?yàn)橛姓娴拿褪吭跒橄Ｍ麘?zhàn)斗。

D.這句話，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三?一八〃死難烈士對(duì)未來(lái)的意

義。

（二）閱讀閱讀下面的文字后答題。

然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是

楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還

有棍棒的傷痕。

但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒〃！

但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可

說(shuō)呢我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在

沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

但是，我還有要說(shuō)的話。

我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)?/p>

而已，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。……

始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸

骸為證……

1.下面是對(duì)“慘象〃和”流言〃所指的具體內(nèi)容的解釋，準(zhǔn)確的一

項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A.“慘象〃指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君

的;“流言〃指：說(shuō)她們是“暴徒〃。

B.“慘象〃指：這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因身體上還有棍棒的

傷痕；“流言〃指:說(shuō)她們是“暴徒〃。

C.“慘象〃指：作證的便是她自己的尸骸，還有一具，是楊德群君

的；“流言〃指：說(shuō)她們是受人利用的。

D.“慘象〃指：這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因身體上還有棍棒的

傷痕；“流言〃指:說(shuō)她們是受人利用的。

2.“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了?！ㄟ@個(gè)“緣由〃是

指（多項(xiàng)）

A.使人目不忍視的慘象和使人耳不忍聞的流言。

B.反動(dòng)政府的殘酷鎮(zhèn)壓。

C.“庸人〃特別容易忘卻歷史，他們茍且偷生。

D.死難者的親戚、師友、愛(ài)人也只是沉浸在悲哀之中。

E.走狗文人的造謠誣蔑。

3.“我還有什么話可說(shuō)呢〃其無(wú)話可說(shuō)的原因是（多項(xiàng)）[]

A.“長(zhǎng)歌當(dāng)哭〃是在痛定之后，所以無(wú)話可說(shuō)。

B.因?yàn)閼嵟搅藰O點(diǎn)，所以無(wú)話可說(shuō)。

C.慘象使作者過(guò)分憂傷，因而無(wú)話可說(shuō)。

D.反動(dòng)派的殘忍使作者無(wú)話可說(shuō)。

4.作者在文中對(duì)這兩種謬論都給予了反駁。反駁這兩種謬論的有關(guān)

句子是

A.駁”暴徒〃的句子是：”始終微笑的和藹的劉和珍君?！g“利

用〃的句子是：“那時(shí)是欣然前往的?！?/p>

B.駁“暴徒〃的句子是：“我還有什么話可說(shuō)呢〃駁“利用〃的句

子是：“那時(shí)是欣然前往的?！?/p>

C.駁“暴徒〃的句子是：”始終微笑的和藹的劉和珍君?！g“利

用〃的句子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?/p>

D.駁”暴徒〃的句子是：“我還有什么話可說(shuō)呢〃駁“利用〃的句

子是：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！?、

5.分析這段文字在表達(dá)上的主要特點(diǎn)及作用，準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

A.這段文字多用排比句，表達(dá)了魯迅先生極大的悲哀和憤怒。

B.這段文字多用短句，表達(dá)了魯迅先生極大的悲哀和憤怒。

C.這段文字多用排比句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和同情。

D.這段文字多用短句，表達(dá)了魯迅先生極大的惋惜和同情。

閱讀下文，完成6?9題。

時(shí)間永是流逝，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什

么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人

作“謊話〃的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不

過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)?。人類的血?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量

的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。

6.“至于此外的深的意義〃中“此〃指代（）

A.有限的幾個(gè)生命B.有限的幾個(gè)生命……作”流言〃的種子

C.”流言〃的種子D.“3?18〃慘案中犧牲的烈士

7.作者用“煤的形成〃作比，它的本體是o這個(gè)比喻主要

說(shuō)明（）

A.人類歷史的前進(jìn)步履艱難的

B.人類進(jìn)步是很緩慢的，其前進(jìn)不一定經(jīng)過(guò)流血斗爭(zhēng)

C.作為推動(dòng)歷史前進(jìn)的流血斗爭(zhēng)有無(wú)數(shù)次，但歷史前進(jìn)還是緩慢的

D.人類要前進(jìn)非靠流血斗爭(zhēng)不可

8.這段話表達(dá)作者主要的觀點(diǎn)是（）

A.反對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)?/p>

B.反對(duì)請(qǐng)?jiān)?/p>

C.不主張用請(qǐng)?jiān)傅姆绞较蚍磩?dòng)派斗爭(zhēng)

D.“3?18〃徒手請(qǐng)?jiān)笡](méi)有什么價(jià)值

閱讀？〈魯迅詩(shī)稿〉序？，完成9?14題。

魯迅先生無(wú)心作詩(shī)人，偶有所作，每臻絕唱?；蚰敲聪菭T怪，或

那么肝膽照人。如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，雖寥寥十四

字，對(duì)方生與垂死之力量，爰憎清楚，將團(tuán)結(jié)與斗爭(zhēng)之精神，表現(xiàn)具

足。此真可謂前無(wú)古人，后啟來(lái)者。

魯迅先生亦無(wú)心作書(shū)家，所遺手跡，自成風(fēng)格。熔冶篆隸于一爐，

聽(tīng)任心腕之交應(yīng)，樸質(zhì)而不拘攣，灑脫而有法度。遠(yuǎn)逾宋唐，直攀魏

晉。世人寶之，非因人而貴也。

然詩(shī)如其人，書(shū)如其人，薈而萃之，其人宛在。？旬子?勸學(xué)篇？有

云：”學(xué)莫便乎近其人〃“學(xué)之徑莫速乎好其人。〃魯迅先生，人之所

好也，請(qǐng)更好其詩(shī)，好其書(shū)，而日益近之。茍常手撫簡(jiǎn)篇，有如面聆替

炊，春溫秋肅，默化潛移，身心獲益靡涯，文章增華有望。

9."或那么犀角燭怪，或那么肝膽照人?！◤哪膬蓚€(gè)方面評(píng)價(jià)了魯

迅詩(shī)的成就

①O

②O

10.第二段評(píng)價(jià)魯迅在書(shū)法方面的才能，其“自成風(fēng)格〃的內(nèi)涵是什

么

O

11.第三段作者強(qiáng)調(diào)“詩(shī)如其人，書(shū)如其人〃，目的是什么

12.本文原是為？魯迅詩(shī)稿？作序，為什么又談其書(shū)法

13.對(duì)作者引用？荀子-勸學(xué)篇？的目的判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.為了說(shuō)明與其學(xué)習(xí)魯迅的詩(shī)文，不如直接拜他為師，傾聽(tīng)他的教

誨。

B.為了說(shuō)明與其學(xué)習(xí)魯迅的為人不如學(xué)習(xí)他的詩(shī)文更簡(jiǎn)單有效。

C.為了說(shuō)明假設(shè)能很好地學(xué)習(xí)魯迅的詩(shī)文，便能更好地學(xué)習(xí)他的為

人。

D.提醒大家在學(xué)習(xí)魯迅的為人時(shí)，不要無(wú)視學(xué)習(xí)他的詩(shī)文。

14.?〈魯迅詩(shī)稿〉序？用文言寫(xiě)成，語(yǔ)言精練而含蓄，請(qǐng)分析以下語(yǔ)

句的含義。

①魯迅先生無(wú)心作詩(shī)人，偶有所作，每臻絕唱。

②魯迅先生，人之所好也。

（三