語(yǔ)文課件論創(chuàng)造

論創(chuàng)造羅曼·羅蘭作者介紹羅曼·羅蘭——法國(guó)文學(xué)大師，著有十卷本長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》等作品，并獲得了1915年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)生于1866年1月29日，父親是公證人，是城里德高望重的紳士；母親虔誠(chéng)端莊，自從她的一個(gè)小女兒夭亡之后，就籠罩在一種淡淡的哀愁中，而把所有的心思都花費(fèi)在照顧柔弱的兒子和他的另一個(gè)妹妹身上。羅曼·羅蘭從父親那里得到的是法國(guó)大革命以來(lái)的斗士的精神和信仰，而母親帶給他的是來(lái)自波爾羅亞爾女隱修院的探索精神，藝術(shù)感受力——音樂(lè)性的，神秘的敏感；二者相互對(duì)立而又相互補(bǔ)充羅曼·羅蘭的童年籠罩在1870年普法戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的陰影中，青少年時(shí)代，他被高等師范錄取，在這里，他人文科學(xué)上的天賦和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)表達(dá)出來(lái)，開(kāi)始?jí)粝胫粋€(gè)為世界心碎的單純的藝術(shù)家的故事——《約翰·克里斯朵夫》的原型此后，他得到高等師范的獎(jiǎng)學(xué)金，到羅馬游學(xué)兩年，負(fù)責(zé)整理文獻(xiàn)工作，在典籍目錄中探尋歷史。這兩年中，羅蘭感受的最多的是友誼，來(lái)自七十歲的老太太馬爾薇達(dá)·馮·邁森布洛的友誼。在兩人身上有同樣的理想主義，不同的是老太太的思維久經(jīng)考驗(yàn)而純凈，年輕人則激烈而狂熱；從這樣的交往中，羅曼·羅蘭得到了他游學(xué)兩年中最重要的學(xué)識(shí)。

意大利之行后，羅曼·羅蘭先是在高等師范教授音樂(lè)史，1903年到巴黎大學(xué)執(zhí)教。在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)生活和寫(xiě)作中，他找到一份慰籍。

1912年，羅曼·羅蘭離職退休。為改善身體狀況，羅蘭許多年來(lái)都在瑞士度過(guò)假日。

1919年，羅曼·羅蘭與母親一起返回巴黎，當(dāng)時(shí)她已病重。母親去世后，羅蘭回到瑞士，自1922年至1938年與父親和妹妹定居在那里。這個(gè)時(shí)期里，他對(duì)社會(huì)主義和東方宗教產(chǎn)生了興趣。此后，羅蘭前往他家鄉(xiāng)附近的一個(gè)法國(guó)小鎮(zhèn)，在那里繼續(xù)寫(xiě)作，后因反納粹活動(dòng)而遭到軟禁，于1944年12月30日謝世于家中。

關(guān)于創(chuàng)造比如繪畫(huà)過(guò)程：如果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的由眼睛到手的過(guò)程，沒(méi)有“心”的參與，那只是“復(fù)印”。

眼睛里的畫(huà)只能是別人的畫(huà)，只有心里的畫(huà)才是自己的畫(huà)。也就是說(shuō)，如果不能在自己的心中“創(chuàng)造”出一幅自己的畫(huà)來(lái)，就只能重復(fù)他人。技能是可以由老師傳授的，但創(chuàng)造性是無(wú)法教出來(lái)的培養(yǎng)創(chuàng)造力必須要開(kāi)發(fā)智力，但開(kāi)發(fā)智力卻不等于培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，培養(yǎng)創(chuàng)造力才是素質(zhì)教育的重要核心

創(chuàng)造力不同于智力。創(chuàng)造力包含了許多非智力因素，如人的個(gè)性和獨(dú)立性等等都是非智力因素。一個(gè)智商很高的人，可以是一個(gè)依賴性很強(qiáng)的人，一個(gè)沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的毅力去摧毀常規(guī)障礙的人，甚至可以是一個(gè)個(gè)性有缺陷或者懶惰的人。但是，一個(gè)創(chuàng)造力很強(qiáng)的人，必須是非常有獨(dú)到見(jiàn)解、獨(dú)立性很強(qiáng)的個(gè)性完善的人，必須是一個(gè)在常規(guī)勢(shì)力面前百折不撓的人，同時(shí)又是一個(gè)具有很強(qiáng)的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、深刻的思考力、清晰的判斷力的人。

因此，創(chuàng)造力強(qiáng)的人智商一定高；但是智商高的人，不一定創(chuàng)造力就強(qiáng)。智商極高的學(xué)生可以贏得國(guó)際奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)，但是惟有創(chuàng)造力極強(qiáng)的人才可能獲得諾貝爾獎(jiǎng)！因此，創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教！

創(chuàng)造性就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果。

沒(méi)有對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)，就沒(méi)有創(chuàng)造。而對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)的第一步，就是提問(wèn)。我的美國(guó)教授總是愛(ài)說(shuō)：“沒(méi)有提問(wèn)，就沒(méi)有回答。一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值！”

我欣賞他的哲理性語(yǔ)言，我更贊賞他在營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境！

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